Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială „Ioan Ban Dascălu”, Poiana Sibiului

Clasa: I A
Profesor învăţământ primar/Învăţător: Prof. Înv. Primar Lupu Iulia
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea tematică: „CRESTEM SANATOSI”
Subiectul: “SUNETUL SI LITERA,,p” ( 2 ore)
Tipul lecţiei: de comunicare si insusire de noi cunostinte
Scopul lectiei: Formarea deprinderilor de a citi corect, conștient și expresiv, precum şi de a
scrie cuvinte şi propoziţii folosind literele învăţate.

Competenţe specifice vizate:

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
4.1. Scrierea literelor de mână

Competenţe integrate:
MEM 3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat
DP 2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi
paraverbal

AVAP 2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale uşor de prelucrat şi

tehnici accesibile

Obiective operaţionale:
Oo1 – să alcătuiască propoziţii formate din două sau trei cuvinte pe baza unor imagini;
 Oo2 – să despartă în silabe cuvinte formate din două sau trei silabe pe baza exerciţiului

anterior;
Oo3 – să precizeze poziţia sunetului „p” într-un cuvânt dat pe baza despărţirii în silabe

a cuvântului respectiv;
Oo4 – să identifice litera „p” de tipar într-un text dat;

Oo5 – să citească în ritm propriu literele de tipar, să citească ilustraţiile recunoscînd

literele învăţate.
Oo6 – să scrie litera „p” de mână prin unirea corectă a elementelor grafice din care
este compusă;
Oo7 – să transcrie corect litera învățată, realizând corespondenţa literă de tipar – literă
de mână;
Oo8 – să scrie după dictare litera, cuvinte pe baza exerciţiului anterior.

Strategie didactică:
 Resurse procedurale:. metoda fonetică analitico-sintetică, exerciţiul, conversaţia,
explicaţia, demonstraţia, jocul didactic.
 Resurse materiale: Panoul pentru ”Întâlnirea de dimineaţă”, Planşe cu litera „p” de
tipar şi de mână; Planşă cu ilustraţii; Manual pentru clasa I, „Comunicare în limba
română”, Editura Intuitext; Fişe de lucru în clasă destinate recunoaşterii literei
învăţate; Fişe pentru exersarea cititului ce conţin alte cuvinte care nu sunt în manual;
Fişe de lucru pentru exersarea scrisului literei de mână predate; Calculator,
videoproiector, ppt; Caiete tip I,
 Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
 Durata: 35 de minute, 10 minute activităţi în completare, recreative/45 de minute

BIBLIOGRAFIE:
 Programele şcolare pentru clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a,
aprobate prin Ordinul Ministrului Nr. 3418/19.03.2013,
 Constantin Cucoş (coord.), Psihopedagogie pentru examenele de
definitivare şi gradele didactice, Iaşi, Editura Polirom, 1998;
www.edu.ro
Nr. Etapele lectiei Ob. Conţinutul informaţional; activitatea Strategie didactică
crt. Op. învăţătorului, activităţi de învăţare Metode şi Material Forme de Evaluare formativa -
procedee didactic organizare metode si
instrumente
Se asigură condiţiile optime desfăşurării Conversaţia frontal Observarea
lecţiei: sistematică a
Moment
- aerisirea sălii de clasă; elevilor
1. organizatoric
- pregătirea materialului didactic;
- plasarea organizată a copiilor în spaţiul
educaţional.
2. Verificarea Se verifică tema pentru acasă. Conversaţia frontal Observarea
cunoştinţelor Învăţătoarea arată cu un indicator cuvinte Panoul pentru sistematică a
insusite care conţin litera învătată. Elevii bat din ”Întâlnirea de elevilor
palme de câte ori aud sunetul cerut . dimineaţă”
Caietele tip I

3. Pregatirea Învăţătoarea prezintă povestea literei. frontal Aprecieri verbale

elevilor pentru Conversaţia Calculator
receptarea videoproiector
noilor ppt
cunostinte

4. Precizarea - Elevii sunt anunţaţi că vor învăţa o nouă Conversaţia frontal

titlului şi a literă şi un alt fel de a scrie sunetul si litera
obiectivelor ,,p” de mână .
lectiei - Vă rog să ascultaţi cu atenţie.

5. Comunicarea si Elevii vor alcătui propoziţii formate din Observarea sistematică

insusirea noilor două sau trei cuvinte pe baza ilustraţiilor Planşă cu
cunostinte O1 prezentate. ilustraţii Frontal
Se alege o propoziţie de genul: Conversaţia
O2 Din câte cuvinte este alcătuită această Individual
propoziţie?
(2 cuvinte)
O3 Care este primul cuvânt? Dar al doilea?
(elevii răspund) Metoda fonetică Aprecieri verbale
Se desparte în silabe cuvântul . analitico- Frontal
Se analizează prima şi a doua silabă. sintetică.
Se precizează sunetul cu care încep cele
două silabe.
Planşă cu
Elevii dau exemple de alte cuvinte care Exerciţiul litera
conţin sunetul p. Cuvintele se despart în
silabe şi se localizează sunetul.
O4
Se prezintă planşa cu litera p de tipar.
Elevii încercuiesc litera p în textul din fişa Fişa de lucru
de lucru.

Se citesc coloanele de cuvinte mai întâi în

şoaptă, de fiecare elev în ritm propriu, apoi Pe grupe
cu voce tare în cor. Se realizează citirea Demonstraţia
model de către învăţătoare, apoi citire
selectivă.

O.5 Elevii colorează doar litera nou învăţată, Manual

dintr-un şir de litere date

Elevii citesc în ritm propriu, în şoaptă

Frontal
cuvintele din abecedar. Individual observare sistematică

Se realizează citirea model de către Exerciţiul

învăţătoare.
 Citire în lanţ. Fiecare elev va citi câte un
cuvânt.
O8 Demonstraţia
Elevii, împreună cu doamna învăţătoare
vor identifica elementele din care este
compusă litera şi vor scrie in aer litera nou
învăţată. sticker cu
litera
Învăţătoarea va verifica permanent modul
de lucru al elevilor. I
Elevii sunt felicitaţi şi primeşte fiecare câte Calculator
un sticker cu litera nou învăţată, pe care o Video-
vor lipi în caiete. proiector
Se prezintă litera de mână scrisă model pe
tablă.

Elevii vor viziona modul de scriere a literei

de mână.

Se analizează elementele grafice din care Calculatorul

este compus. Se scrie la tablă litera model.
Elevii vor exersa în aer litera.

Exerciţii de încălzire a muşchilor fini ai

mâinilor. Jocuri şi mişcări pe cântec.
(Bate vântul frunzele/ Se-n vârtesc
moriştele...)
Elevii vor scrie pe caiet elementele
Fişa de lucru
grafice care compun litera de mâna.

Învăţătoarea va verifica permanent

modul cum scriu elevii.

 Elevii vor scrie două rânduri cu litera de

mână.

6. Fixarea si O6 Elevii vor scrie după dictare câteva litere, Autoevaluarea

sistematizarea O7 silabe, cuvinte si propozitii care conţin Exerciţiul Observarea sistematică
noilor O8 doar literele învăţate. Fişa de lucru
cunostinte Elevii vor fi îndrumati sa rezolve fisa Explicaţia frontal
Activitate în individual
completare cu litera nou învăţată. Conversaţia Fişa de lucru

Demonstraţia

7. Incheierea Elevii vor nota tema de casă Conversaţia Caietele tip I frontal Aprecieri verbale şi
activitatii Aprecieri generale asupra modului cum s-a prin recompense
desfăşurat lecţia.
ANEXA 1

Rândunica este cea mai cunoscută pasăre călătoare.

Vrăbiile sunt insecte.
Furnica, bursucul, şopârla, broasca sunt animale domestice.
Căsuţa furnicilor se numeşte muşuroi.
Bursucul  hibernează iarna la fel ca ursul.
Păsările călătoare se întorc vara din ţările calde.
Şopârla se hrăneşte cu insecte, păienjeni şi râme.
Broasca sare pe uscat şi înoată prin apă.
Şopârlele au patru picioare scurte.
Vrabia este o pasăre mică şi foarte gălăgioasă.
ANEXA 2
ASOCIAZĂ CE SE POTRIVEŞTE 

FURNIC  caută o piatră sub care să doarmă toată ziua;

BURSUCUL