Sunteți pe pagina 1din 17

Anexa. la ordinul ministrului educaiei, cercetrii i tineretului nr. 5237 / 01.09.

2008 MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI

PROGRAM COLAR REVIZUIT

LIMBA ENGLEZ

CLASELE A V-A AVIII-A LIMBA MODERN 1

Aprobat prin ordinul ministrului Nr.5237/ 01.09.2008

BUCURESTI, 2008

NOT DE PREZENTARE Revizuirea curriculum-ului de limba englez al claselor V-VIII a pornit de la urmtoarele premise: - generalizarea nvmntului obligatoriu de 10 clase; - meninerea i n perioada urmtoare a structurii i alocrilor orare din actualul plan-cadru de nvmnt : - folosirea modelului de proiectare curricular centrat pe obiective i dezvoltarea unei strategii didactice pornind de la obiective; - asigurarea continuitii i a progresiei de la o clas la alta;
-necesitatea proiectrii coninuturilor predrii n funcie de nevoile de comunicare ale celui care nva

n ceea ce privete limba modern 1, dat fiind plaja orar (2-3 ore) prevzut n planul cadru, curriculum-ul conine att obiective de referin i coninuturi obligatorii, precum i altele, la decizia colii (care devin obligatorii cnd se opteaz pentru curriculum extins 3 ore pe sptmn la o anumit clas).. n cazul limbii moderne 2, toate obiectivele i coninuturile sunt obligatorii, avnd n vedere c n planul cadru se prevede un numr de ore fix pentru aceast disciplin (dou ore pe sptmn). Revizuirea programelor a avut n vedere: - utilizarea unor seturi comune de obiective cadru, obiective de referin i de standarde de performan pentru toate limbile moderne, corelate cu prevederi ale Cadrului comun de referin european; - recomandarea unor activiti de nvare cu caracter preponderent comunicativ-funcional, formulate clar, concret i din perspectiva activitii elevului; - adecvarea coninuturilor la modificrile operate la Obiective i Activiti de nvare i esenializarea coninuturilor din perspectiv funcional.; - necesitile de comunicare ale elevilor n contextul realitii lor imediate-folosirea telefonului celular, completarea unui C.V., ntocmirea unui e-mail. Astfel, au fost propuse pentru studiu, texte autentice i sarcini de lucru autentice, care s reflecte situaiile tipice de comunicare i documentare din realitatea contemporan; -un principiu de baz al revizuirii programelor a fost asigurarea unui demers didactic personalizat, instrumentul acestuia fiind unitatea de nvare. Programa colar este un document reglator, n sensul c stabilete obiectivele care urmeaz s fie atinse prin intermediul activitii didactice i cu ajutorul coninuturilor. n acest context, structura curriculum-ului revizuit cuprinde: obiectivele cadru, urmrite pe ntregul parcurs al nvmntului obligatoriu; obiective de referin, exemple de activiti de nvare i coninuturi (acestea din urm mprite la rndul lor pe teme, funcii comunicative i elemente de construcie a comunicrii proiectate pentru fiecare clas); standarde curriculare de performan pentru clasa a VIII-a (finele nvmntului gimnazial)-att pentru L1 , ct i pentru L2. n situaia n care nivelul clasei de elevi i interesele de nvare ale acestora permit i abordarea unor coninuturi i aplicaii din manual, care nu se regsesc n ceea ce prevede programa colar ca fiind obligatorii, profesorul va evidenia n planificare caracterul lor facultativ i nu le va include n probele de evaluare sumativ.

2 Limba englez clasele a V-a a VIII-a

RECOMANDRI PRIVIND APLICAREA PROGRAMEI REVIZUITE I EVALUAREA ELEVILOR

. Planificrile calendaristice fcute pe baza noilor programe revizuite vor fi structurate pe uniti de nvare i vor fi elaborate pentru ntregul an colar, pentru a se crea o imagine de ansamblu, unitar, asupra implementrii curriculum-ului. n planificarea i n proiectarea didactic (selectarea i detalierea unitilor de nvare, elaborarea probelor de evaluare formativ i sumativ ,etc.) cadrele didactice vor avea drept reper principal prevederile programei colare, att n ceea ce privete obiectivele de referin, ct i coninuturile nvrii (teme, acte de vorbire, elemente de construcie a comunicrii) i standardele de performan. Ealonarea pe semestre a obiectivelor de referin i a coninuturilor asociate acestora este la latitudinea profesorului, care va urmri constant atingerea de ctre elevi, pn la finele anului colar, a tuturor obiectivelor de referin prevzute de programa colar. Pentru organizarea eficient a timpului alocat nvrii n clas i pentru evitarea suprasolicitrii elevilor in activitatea de nvare/predare vor fi folosite metode comunicative, tehnici interactive i activiti individuale, centrate pe elev, pe perechi si de grup. Teoretizarea problemelor de limb trebuie s fie simplificat sau chiar s fie complet eliminat, accentul cznd pe dobndirea deprinderilor corecte de utilizare a unei anume structuri. Manualul colar este unul dintre instrumentele didactice utilizate n procesul de predare-nvare- evaluare. In consecin, coninutul acestuia va fi valorificat n funcie de prevederile formulate n programa colar revizuit corespunztoare limbii moderne studiate ( limba modern 1 sau limba modern 2) i va fi adaptat de ctre profesor specificului clasei / grupului de elevi.. Instrumentele i probele de evaluare periodic i sumativ vor fi elaborate n strict corelare cu obiectivele de referin i coninuturile prevzute n prezenta program valorificnd, n acelai timp, i recomandrile privind evaluarea, din Ghidul metodologic pentru aplicarea programelor colare. In plus, profesorul va ine cont de descriptorii nivelului A (A1, A2) din Cadrul european comun de referin pentru limbi. La finele studiilor gimnaziale, att elevii care au studiat engleza ca L1, ct i cei care au studiat-o ca L2, vor fi capabili s ating standarde de perfoman care se nscriu n nivelul A . O form important de evaluare continu, dar i sumativ, sugerat n Cadrul comun de referin european, o constituie Portofoliul elevului. Acesta reprezint o eviden a muncii lui n domeniul nvrii limbii moderne n timp(proiecte, teste, certificate/atestate de limb, dovada absolvirii unui an/mai multor ani de studiu n alte ri), putnd s constituie o posibilitate de evaluare de la sfritul unui ciclu de nvmnt. .

3 Limba englez clasele a V-a a VIII-a

OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral 2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral 3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris 4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris 5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii engleze i al civilizaiei anglo-saxone

4 Limba englez clasele a V-a a VIII-a

LIMBA MODERNA I CLASA a V-a 1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral

Obiective de referin
La sfritul clasei a V-a elevul va fi capabil

Exemple de activiti de nvare


Pe parcursul clasei a V-a se recomand urmtoarele activiti:

s desprind sensul global al unui mesaj clar articulat, emis cu o vitez normal 1.2 s desprind informaii particulare dintr-un scurt mesaj audiat, articulat clar i rar 1.3 s sesizeze ordinea evenimentelor relatate ntr-un text scurt *1.4 s desprind informaii eseniale dintrun discurs standard pe subiecte familiare 1.1
2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral

- exerciii cu alegere multipl; - exerciii de rspuns la ntrebri care vizeaza intelegerea globala; - activiti de confirmare a rspunsului corect (bifare, completare de tabel); - exerciii de ordonare a propoziiilor dintr-un set, conform textului audiat; - completare de text lacunar.

Obiective de referin
La sfritul clasei a V-a elevul va fi capabil

Exemple de activiti de nvare


Pe parcursul clasei a V-a se recomand urmtoarele activiti:

s articuleze corect, n cuvinte, sunete i grupuri sonore apropiate din punct de vedere fonetic *2.2 s relateze, pe scurt si fluent, un eveniment 2.3 s vorbeasc despre sine, despre persoane, despre activiti din universul imediat 2.4 s selecteze formule conversaionale i s pun ntrebri potrivit situaiei de comunicare *2.5 s participe la interaciuni verbale pe teme familiare 2.1

exerciii de repetare dup model; exerciii de discriminare fonetic; naraiuni simple cu suport vizual; descrieri simple cu suport verbal (ntrebri, cuvinte de sprijin) dialoguri, simulari; activiti pe perechi/ n grup.

3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris

Obiective de referin
La sfritul clasei a V-a elevul va fi capabil

Exemple de activiti de nvare


Pe parcursul clasei a V-a se recomand urmtoarele activiti:

s recunoasc mesajul global al unui text s recunoasc informaiile eseniale dintr-un text citit n gnd 3.3 s asocieze informaiile factuale dintr-un text citit cu o imagine/ un set de imagini *3.4 *s transfere informaii dintr-un text citit inserndu-le ntr-o schem 3.1 3.2
Limba englez clasele a V-a a VIII-a

exerciii de tipul adevrat"/ "fals exerciii cu alegere multipl; rspunsuri la ntrebri de tipul "adevrat"/ "fals"; activiti de potrivire a textului/etichetelor cu imaginea; completare de tabel/ diagram.

4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris

Obiective de referin
La sfritul clasei a V-a elevul va fi capabil

Exemple de activiti de nvare


Pe parcursul clasei a V-a se recomand urmtoarele activiti:

s cear i s ofere n scris detalii personale 4.2 s scrie despre evenimente, persoane din mediul familiar, dup un plan dat *4.3 s produc scurte texte pe teme familiare 4.1

completare de formulare cu date personale; *redactare de scrisori n registru familiar; activiti de redactare de text, paragraf; redactri cu structur simpl.

5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii engleze i al civilizaiei anglo-saxone

Obiective de referin
La sfritul clasei a V-a elevul va fi capabil

Exemple de activiti de nvare


Pe parcursul clasei a V-a se recomand urmtoarele activiti: utilizarea hrilor, albumelor i a unor surse de documentare audio-vizual;

5.1

s demonstreze interes pentru cunoaterea unor aspecte geografice specifice spaiului anglo-saxon
i obiceiuri specifice spaiului cultur i civilizaie anglo-saxon de

*5.2 s manifeste curiozitate fa de tradiii -

activiti de grup: audiii, vizionri, recitri, prezentarea unor srbtori tradiionale, a unor obiceiuri prin utilizarea unor documente autentice

CONINUTURILE NVRII
ORGANIZARE TEMATIC

- Copilul despre sine: nsuiri fizice i morale, naionalitate, prile corpului i mbrcmintea ( completare , actualizare) *starea sntii, activiti sportive - Familia: membrii familiei, ocupaii, hrana - coala: *orar, activiti colare,obiecte de studiu - Copilul i lumea nconjurtoare: convorbiri telefonice, *coresponden, *mijloace de transport, cumprturi, activitati in timpul liber - Lumea fantastic: personaje de basm, desen animat, film - Cultur i civilizaie: nume de orae, *nume de monumente, tradiii i srbtori FUNCII COMUNICATIVE 1. a localiza n spaiu 2. a compara caliti 3. a descrie persoane 4. a iniia si a sustine un schimb verbal 5. a situa n timp, a relata activiti: la prezent, la viitor, *la trecut 6. a exprima intenii 7. a exprima motive 8. *a exprima preferine 9. a exprima capacitatea mentala sau fizica in trecut

6 Limba englez clasele a V-a a VIII-a

ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII Gramatic Adjectivul grade de comparaie la adjective regulate i *neregulate Numeralul cardinal: 21-100 ordinal 1-30 Verbul viitorul cu will (afirmativ, negativ, interogativ), going to (afirmativ, negativ, interogativ) trecutul verbelor: be, have, can (afirmativ), *(negativ, interogativ) Adverbul de timp: yesterday, *ago, *last, tomorrow, *next Prepoziia between, over, across, above, at

7 Limba englez clasele a V-a a VIII-a

LIMBA MODERNA 1 CLASA a VI-a OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral Obiective de referin La sfritul clasei a VI-a elevul va fi capabil Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VI-a se recomand urmtoarele activiti:

1.1

s confirme nelegerea unor instruciuni de orientare n spaiu s identifice elemente cheie dintr-un discurs standard pe subiecte familiare s desprind informaii factuale dintr-un mesaj clar articulat emis cu vitez normal

1.2.

marcarea unui traseu pe o hart, plan; desenarea unui plan; marcarea unei rute pe un desen; activiti de confirmare a rspunsului corect (bifare, completare de tabel); exerciii de tip "adevrat"/ "fals"; exerciii cu alegere multipl.

*1.3

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral Obiective de referin La sfritul clasei a VI-a elevul va fi capabil Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VI-a se recomand urmtoarele activiti:

2.1

s rosteasc enunuri afirmative, negative, exclamative, interogative cu intonaia corespunztoare

dialog, lectur pe roluri;

2.2 2.3 2.4

s descrie pe scurt persoane i locuri -

completare de text lacunar

potrivirea imaginii cu textul activiti de grup, activiti de proiect.


discuii pe subiecte simple

sa participe in interactiuni pe subiecte familiare

s exprime preri n legtur cu teme familiare

3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris Obiective de referin La sfritul clasei a VI-a elevul va fi capabil Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VI-a se recomand urmtoarele activiti:

3.1.

3.2

*3.3

s extrag informaii generale si specifice dintr-un text citit n gnd s transfere informaiile dintr-un text citit inserndu-le ntr-un tabel/ diagram s deduc sensul cuvintelor necunoscute din context

activiti de completare de tabele, exerciii cu alegere multipl, rspunsuri la ntrebri; completare de tabel/ diagram; exerciii cu alegere multipl; asocierea cuvintelor cu o explicaie.

8 Limba englez clasele a V-a a VIII-a

4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris Obiective de referin La sfritul clasei a VI-a elevul va fi capabil Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VI-a se recomand urmtoarele activiti:

4.1

4.2. *4.3

s scrie relatri simple ale unor evenimente trecute i experiene personale s descrie persoane si locuri dup un plan dat S scrie texte scurte pe teme familiare

redactare de paragraf;

redactri pornind de la ntrebri de sprijin/suport vizual; - redactri cu structur simpl. -

5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii engleze i al civilizaiei anglo-saxone Obiective de referin La sfritul clasei a VI-a elevul va fi capabil Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VI-a se recomand urmtoarele activiti:

5.1

*5.2.

s selecteze informatii privitoare la locuri/ zone de importan turistic/ cultural n configuraia spaiului anglosaxon s descrie si s reprezinte aspecte generale ale vieii cotidiene din spaiul anglosaxon

utilizare de materiale video i casete; utilizarea hrii i a albumelor; realizarea unor proiecte de grup / portofolii activitati de invatare privind preocuprile tinerilor, raportul dintre generaii, viaa colar etc.

CONINUTURILE NVRII
ORGANIZARE TEMATIC

Copilul despre sine: nsuiri fizice i morale, naionalitate, activiti sportive, starea sntii Familia: relaii familiale (reluare i mbogire) *Vremea: *caracteristici climaterice Copilul i lumea nconjurtoare: coresponden, cumprturi (reluare i mbogire), activiti pentru timpul liber (activiti recreative) *Lumea fantastic: *personaje de basm, desen animat, film (reluare i mbogire) Cultur i civilizaie: scurte povestiri , traditii si obiceiuri

9 Limba englez clasele a V-a a VIII-a

FUNCII COMUNICATIVE

1. a cere i a da indicaii de orientare 2. a descrie un obiect ,o persoan, * un fenomen 3. a iniia o interaciune verbal 4. *a exprima i a cere o opinie 5. a exprima preferine 6. a cere i a da informaii despre cantiti 7. a relata un eveniment / experien trecut 8. a exprima motive

ELEMENTE DE CONSTRUC IE A COMUNICRII

Gramatic
Substantivul

numrabile/ nenumrabile
Adjectivul

gradele de comparaie ale adjectivelor neregulate Numeralul cardinal: 100 1000 ordinal 31-100
Verbul

trecutul simplu be, have, can (interogativ, negativ) trecutul simplu verbe regulate i neregulate (afirmativ, negativ, interogativ);
Past Continuous Past Simple vs.Past Continuous Adverbul

de timp: last , ago.


de mod

________
In cadrul predrii, nu se va face apel la conceptualizarea unitilor lingvistice, utilizate n situaiile de comunicare. Structurile gramaticale enumerate aparin metalimbajului de specialitate. Terminologia nu va face obiectul unei nvri explicite.Structurile gramaticale de mare dificultate, dar necesare pentru realizarea unor funcii comunicative, nu vor fi tratate izolat i analitic, ci vor fi abordate n cadrul achiziiei globale. Elementele de gramatic se vor doza progresiv, conform dificultilor i nevoilor de comunicare, fr a se urmri epuizarea tuturor realizrilor lingvistice ale categoriilor gramaticale enumerate mai sus.
1

10 Limba englez clasele a V-a a VIII-a

LIMBA MODERN 1 CLASA a VII-a OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE

1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VII-a se recomand urmtoarele activiti: 1.1 s confirme nelegerea unor instruciuni - exerciii de marcare pe o diagram; verbale 1.2 s desprind sensul global al unui mesaj rostit n limbaj standard cu vitez normal 1.3 s identifice / extrag i s neleag informaii specifice dintr-un mesaj audiat, rspunsuri la ntrebri; exerciii cu alegere dual / multipl; completare de tabele / texte lacunare; exerciii de tip adevrat/ fals; exerciii de asociere a mesajului receptat cu informaii anterioare sau cu imagini. Obiective de referin La sfritul clasei a VII-a elevul va fi capabil

pe teme de interes

*1.4 sa stabileasca legaturi intre mesajul -

audiat si propria experienta

2. . Dezvoltarea capacitii de exprimare oral Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VII-a se recomand urmtoarele activiti: - micro-dialog, exerciii de comunicare uzual 2.2 s relateze despre sine, despre activiti i - descrieri simple cu suport verbal (cuvinte de evenimente sprijin, ntrebri) sau vizual; 2.3 *sa argumenteze,,pe scurt, un punct de - activiti pe grupe, micro-dialog, simulare; vedere 2.4 *s prezinte semnificaia personal a unor evenimente i experiene trite expunere sub form de monolog; dialog, simulare. Obiective de referin La sfritul clasei a VII-a elevul va fi capabil 2.1 s exprime sentimente i stri de spirit

3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris Obiective de referin La sfritul clasei a VII-a elevul va fi capabil 3.1 s identifice componentele logice i succesiunea secvenelor unui text citit 3.2 s deduc din context sensul unor cuvinte / sintagme necunoscute Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VII-a se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de ordonare a unui set de propoziii conform unui text citit; - exerciii de corelare a unor cuvinte cu definiia corespunztoare (matching); - exerciii de decodare contextual 3.3 s extrag informaii de detaliu dintr-un - lectur dirijat, text citit pentru a ndeplini o sarcin de - completare de tabele / texte lacunare; lucru - exerciii de tip subliniai, gsii, grupai etc.;

11 Limba englez clasele a V-a a VIII-a

3.4 s decodeze informaii din tabele, scheme, diagrame etc. 4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris

extragere de informaii specifice din tabele, scheme, diagrame etc.

Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a VII-a elevul va fi Pe parcursul clasei a VII-a se recomand capabil urmtoarele activiti: 4.1 s alctuiasc o scurt povestire dup un - construirea paragrafului de tip narativ (cu plan narativ suport verbal sau vizual) - exerciii de folosire a conectorilor (mai nti, apoi, n cele din urm); 4.2 s redacteze texte scurte n care s descrie - activiti de redactare, individual sau n grup; sentimente i reacii construire de paragrafe; 4.3 s redacteze texte simple (mesaje, scrisori - redactare de mesaje, instruciuni; personale, scurte instruciuni, reclame) - completare de texte lacunare, rebus; - redactare de scrisori n registru familiar; -completare de formulare cu date personale; 4.4 s ofere i s cear n scris informaii despre activiti, persoane, evenimente, -redactare de scrisori in registru familiar experiene *4.5 s transpun n scris informaii receptate - luare de notie; exerciii de rezumare, substituire, transformare. oral sau prin lectur

5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii engleze i al civilizaiei anglo-saxon Obiective de referin La sfritul clasei a VII-a elevul va fi capabil 5.1 s demonstreze interes pentru cunoaterea unor aspecte semnificative ale spatiului cultural anglo-saxon *5.2. Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VII-a se recomand urmtoarele activiti: - dosare tematice; - activiti de proiect.

s descrie si s reprezinte personaliti marcante ale istoriei i culturii din spaiul anglo-saxon

vizionri de diapozitive i casete video, utilizarea de surse bibliografice;

12 Limba englez clasele a V-a a VIII-a

CONINUTURILE NVRII clasa a VII-a


ORGANIZARE TEMATIC

Universul personal: prietenia, gusturi i preferine, viaa sntoas; personaje indragite din carti si filme Mediul nconjurtor: *aciuni pentru protecia mediului. Oameni i locuri: obiective turistice i culturale ;diversitatea spaiului cultural anglosaxon Obiceiuri i tradiii: mncruri specifice srbtorilor tradiionale, activiti specifice srbtorilor tradiionale
Mijloace de comunicare si informare n societatea modern: radioul ,televiziunea si internetul Incursiuni n lumea artei: personaje ndrgite din cri i filme, *pri ale unei cri

FUNCII COMUNICATIVE

1. a descrie un obiect, o persoan, un personaj 2. a solicita, a da, a confirma informaii 3. a cere i a oferi un sfat 4. *a exprima sentimentul sugerat de o situaie / eveniment 5. a exprima acordul i dezacordul 6. a descrie srbtori i obiceiuri 7. a confirma o condiie real 8. *a argumenta 9. a vorbi despre rezultatul prezent al unei actiuni trecute

ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII

. Gramatica Verbul Present Perfect pentru experien trecut (negativ, interogativ) Present Perfect Continuous Present Perfect cu for / since Verbe modale: should Adverbul just, ever, never for,since , already Fraza condiional I *ntrebri disjunctive

13 Limba englez clasele a V-a a VIII-a

LIMBA MODERN 1
CLASA a VIII-a OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral Obiective de referin Exemple de activiti de nvare La sfritul clasei a VIII-a elevul va Pe parcursul clasei a VIII-a se recomand fi capabil urmtoarele activiti: 1.1 s ndeplineasc instruciuni - exerciii de nelegere global de mesaje detaliate n situaii cotidiene audiate, prin marcare pe o schem/ diagram; 1.2 s identifice elemente cheie / informa ii esen iale, s identifice componentele esentiale dintr-un mesaj rostit n limbaj standard, cu vitez normal 1.3 s identifice componentele logice ale unui mesaj audiat 1.4 s identifice atitudinea vorbitorului ntr-un mesaj audiat completare de tabel; completare de text -text lacunar, activiti de confirmare a receptrii (bifeaz, ncercuiete); exerciii cu alegere dual / multipl de tip adevrat/ fals; exerciii de identificare a ordinii logice i cronologice (ordonai, eliminai, grupai etc.) exerciii cu alegere duala; luare de notie n timpul ascultrii, a receptrii

*1.5 s neleag relaia dintre - exerciii de tip adevarat /fals interlocutori ntr-o conversaie -exerciii de confirmare (bifeaza,incercuieste)

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare oral Obiective de referin La sfritul clasei a VIII-a elevul va fi capabil s utilizeze corect intonaia i accentul n cadrul propoziiei s cear / s ofere explicaii pe teme cunoscute, referitor la activiti, ntmplri, situaii din universul imediat s argumenteze o idee, parere, afirmaie *s exprime n mod clar un punct de vedere / o opinie proprie pe teme familiare Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VIII-a se recomand urmtoarele activiti: - exerciii de intonaie; exerciii de formulare de ntrebri; descrieri cu suport verbal (ntrebri, cuvinte de sprijin) sau vizual; activiti n perechi/ grup exerciii de argumentare folosind conectori,

2.1 2.2

2.3 2.4

- exerciii de exprimare a prerii personale, a unor sentimente, n diverse situaii de comunicare;

14 Limba englez clasele a V-a a VIII-a

3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris 3.1. Obiective de referin s recunoasc legtura logic (de tip cauz-efect) ntre secvenele unui text citit s extrag din mai multe texte citite informaii relevante necesare pentru realizarea unei sarcini de lucru s identifice i s transpun informaii din texte n tabele, scheme, grafice, diagrame etc. s deduc cu ajutorul contextului semnificaia sintagmelor/cuvintelor necunoscute dintr-un text citit Exemple de activiti de nvare exerciii de formulare de ntrebri i rspunsuri;

3.2.

3.3.

activiti de selectare i ordonare a informaiei utile prin parcurgerea mai multor paragrafe dintrun text / a mai multor texte; activiti de transfer de informaie activiti de proiect exerciii de identificare a elementelor necunoscute pe baza celor cunoscute; exerciii de corelare a unor cuvinte cu definiia corespunztoare (matching); exercitii de derivare ; familii de cuvinte

3.4.

4. Dezvoltarea capacitii de exprimare scris Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VIII-a se recomand urmtoarele activiti: -exerciii de povestire sau de continuare a unei povestiri, cu integrarea de secvene de descriere; - exerciii de transpunere din stilul direct n stilul indirect; 4.2 s organizeze ideile n mod logic - elaborarea de schie / planuri de idei ntr-un text - dezvoltarea unor schie de idei sub form de text 4.3 s exprime n scris opinii / puncte de - redactare de paragrafe i texte scurte; vedere /argumente asupra unor teme - activiti de proiect; de interes din universul apropiat *4.4 s produc scurte texte scrise (mini- - redactare pe baza unui plan eseuri) de diverse tipuri, pe teme din universul referenial cu sprijin Obiective de referin La sfritul clasei a VIII-a elevul va fi capabil 4.1 s compun o povestire urmnd un plan narativ

5. Dezvoltarea unor reprezentri culturale i a interesului pentru studiul limbii engleze i al civilizaiei anglo-saxone Obiective de referin La sfritul clasei a VIII-a elevul va fi capabil 5.1 s selecteze informaii privind realizri de seam n domeniul tiinei / culturii artistice din spaiul anglo-saxon *5.2 s se raporteze la elementele de cultur i civilizaie descoperite prin studiul limbii engleze, sesiznd asemnri i deosebiri fa de cultura autohton Exemple de activiti de nvare Pe parcursul clasei a VIII-a se recomand urmtoarele activiti: - vizionri de diapozitive i casete video, utilizarea unor surse bibliografice; - activiti de proiect; stabilirea de corelaii, identificarea de puncte comune i / sau diferene, discuii pe grupuri.

15 Limba englez clasele a V-a a VIII-a

CONINUTURILE NVRII clasa a VIII-a


ORGANIZARE TEMATIC

-Universul personal: gusturi i preferine, planuri de viitor, petreceri ; -Mediul nconjurtor:* aciuni pentru protecia mediului -Progres i schimbare, *invenii i descoperiri -Cultura si civilizatie: personaliti de seam, diversitatea spaiului anglo-saxon ,activitati si mancaruri traditionale -Mijloace de comunicare n societatea modern: publicitate i anunuri n pres, telefonul celular, calculatorul

FUNCII COMUNICATIVE 1. a descrie o personalitate, un proces 2. a exprima gusturi, preferine, *dorine 3. a preveni, a avertiza 4. *a prezenta un punct de vedere / o opinie 5. a povesti o ntmplare / un eveniment 6. *a confirma i a infirma asemnarea 7. a exprima o condiie imposibil n prezent, *n trecut 8. a raporta spusele unei persoane 9. a argumenta 10. a exprima anterioritatea fata de o actiune trecuta

ELEMENTE DE CONSTRUCIE A COMUNICRII

Gramatica *Substantive colective Adverbul de mod-grade de comparatie Verbe modale: exprimarea permisiunii, a capacitii interne i a obligaiei la trecut i la viitor Past Perfect Vorbirea indirect: enunturi, * intrebari Fraza condiional II , *fraza conditionala III Diateza pasiv - prezent i trecut.

16 Limba englez clasele a V-a a VIII-a

LIMBA MODERN 1 STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMAN

OBIECTIVE CADRU 1. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului oral

STANDARDE S.1 Desprinderea de informaii specifice dintr-un mesaj rostit n limbaj standard emis cu vitez normal S.2 ndeplinirea unor instruciuni transmise oral

2. Dezvoltarea capacitii de exprimare S.3 Oferirea i solicitarea de informaii pe teme oral cunoscute S.4 Exprimarea unei opinii / punct de vedere pe un subiect familiar S.5 Participarea semnificativ la interaciuni verbale n contexte familiare 3. Dezvoltarea capacitii de receptare a mesajului scris S.6 Selectarea din texte a informaiilor necesare realizrii unei sarcini de lucru S.7 Utilizarea contextului pentru clarificarea sensului elementelor lexicale

4. Dezvoltarea capacitii de exprimare S.8 Oferirea n scris a unor detalii despre propria n scris persoan S.9 Exprimarea n scris a unor opinii / puncte de vedere / sentimente S.10 Redactarea unui text (funcional sau nu) conform unei structuri

17 Limba englez clasele a V-a a VIII-a