E.

Descrierea proiectului

Care este justificarea acestui proiect, n ceea ce privete obiectivele urmrite , nevoile i
grupurile-int care urmeaz s fie abordate? De ce ar trebui acest proiect s fie realizat
trans-naional?

Caracteristica distinctiv a proiectului este motivarea interesului studenilor n tiin i

matematic, prin analizarea inventiilor vechi si noi ale umanitatii si impactul lor asupra
oamenilor. Metodele inovatoare vor permite studenilor s nvee i s caute lucrurile ntr-un mod
cu totul diferit. Cunotinele dobndite vor ii vor ajuta pe elevi s caute mai multe informa ii
pentru a dezvolta un interes mai profund i pentru a umple golurile lips n cuno tin ele lor de
tiin i matematic. Informaiile vor fi cutate att n biblioteci cat i pe internet, ceea ce ii va
ajuta pe elevi s-si mbogeasc cunotinele n domeniul de cutare a informa iilor i se va
menine valoarea durabil - adic abilitile care ar putea fi folosite n viitor. Am descoperit c nu
exist nici o cercetare care analizeaz schimbrile cauzate de invenii la scal interna ional.
Acesta este motivul pentru care acest proiect este inovator.

Principalul grup int sunt elevii din colile partenere , scopul proiectului fiind de a-i
nva i de a le educa i dezvolta abilitile precum si de a dobndi competene i abilit i,
inclusiv cunoaterea limbilor straine i utilizarea IT. Ideea proiectului este de a implica elevii din
culturi diferite n activiti, fcnd integrarea lor, n cultura european comun, rezonabil i
ajutndu-i s devin membri egali ai Uniunii Europene.

Un alt grup int sunt profesorii din colile partenere, n cursul proiectului ei isi vor
mbunti, de asemenea, propriile cunotine privind inveniile trecute i prezente, vor cauta sa
implementeze metode prin care s prezinte tiina i matematica ntr-un mod mai atrgtoar, vor
mprti o experiena bun in acest domeniu.

Temele comune pe care ne propunem s le analizm:

*Invenii vechi i noi n domeniul tehnologiilor alimentare.

* Invenii vechi i noi n domeniul tehnologiilor de comunicare.

*Invenii vechi i noi n chimie i medicin.

nainte de a completa formularul de aplicare , anchetele care s-au efectuat au gasit

cunoatintele elevilor n aceste domenii ,srace. Elevii neleg importan a inveniilor prezente,
dar nu le leag cu cele vechi. Ei nu sunt n msur s evalueze influena pe care diferite culturi au
avut-o asupra unor astfel de invenii.
 Utilizarea practic a IT i limba englez le ofer posibilitatea de a lua parte la ateliere
internaionale i asigura eficiena predrii i nvrii. Descoperind partile tehnice ale acestor
invenii elevii isi vor mbogi limba matern precum i limba englez (care este limba
proiectului), cu vocabularul tehnic. Activitatea planificat este legat de IT, cum ar fi colectarea
informaiilor necesare, realizarea de prezentri, crearea de filme i pagina web a proiectului i
comunicarea pe net.

Realizarea proiectului pe plan internaional va permite participanilor s disting

diferenele culturale, care au aprut din cauza inveniilor. Activitatea n grupuri internaionale va
crete tolerana i nelegerea ntre membrii si. Ei vor fi n msur s-si prezinte identitatea lor
cultural, precum i sa afle despre identitatea partenerilor lor.

Aspectul cultural al proiectului va garanta membrilor si descoperirea mai multor

lucruri, mbuntirea cunotinelor despre diferite culturi , realizarea, tolerarea i acceptarea
diferenelor culturale dintre partenerii rilor participante.

n timpul vizitelor elevii i profesorii vor avea posibilitatea de a afla despre schimbrile
culturale i isi vor prezenta propria cultura . Ei vor avea, de asemenea, posibilitatea de a
experimenta schimbrile cauzate de invenii n cursul seminariilor sau n timpul vizitelor n
diverse instituii i muzee.

In plus, in timpul vizitelor de mobilitate elevii vor nelege diferen ele culturale,
economice i sociale ale tuturor colilor participante la acest proiect. Proiectul include att elevi
din mediul rural cat si din orae mici sau mari . Deci, se vor vedea n mod evident ,
oportunitile i opiunile educaionale diferite. Proiectul va oferi posibilitatea de a experimenta
aceste diferene, a nvaa s lucreze mpreun, a ncuraja tolerana i n elegerea reciproc. n
consecin, att personalul cat i elevii vor ctiga ansa de a continua comunicarea lor i chiar
vizita reciproc n viitor.

Partenerii scolilor planuiesc sa ofere studenilor certificate Europass, crescnd astfel

abilitatile lingvistice i IT precum i cunotinele n domeniile incluse in proiect. Acest lucru va
uura situaia studenilor pe piaa muncii.

n ce mod este proiectul inovator i / sau complementar altor proiecte deja realizate?

Dup cum a fost menionat mai sus, partenerii sunt destul de siguri c un subiect similar
nu a fost analizat n cadrul niciunui proiect educaional, nc. n general, proiectele se
concentreaz pe fiecare cultur sau tehnologie in parte i nu le combina. Acest proiect combin
aspectelele culturale cu istoria i tehnologia i, n acelai timp, necesit utilizarea tehnologiilor
moderne i a limbii engleze ca limb strin. O astfel de combinaie de teme este inovatoare n
colile partenere ,in procesul educaional aceste subiecte fiind n mod normal predate separat. In
plus, proiectul este mai mult un fel de studiu care pretinde o mul ime de activit i, cercetare,
descrierea descoperirilor i prezentarea acestora pentru o gam mai larg de destinatari. Acest
lucru va crete cu siguran motivaia i satisfacia studenilor n munca lor, precum i
dezvoltarea iniiativei i antreprenoriatului acestora. Posibilitatea de a lucra n grupuri
internaionale n timpul mobilitilor i ansa de a compara rezultatele muncii va atrage
interesul att studenilor, ct i profesorilor i i vor motiva s realizeze mai multe. Astfel de
metode nu sunt o atitudine comun fa de predare i nvare.

Cele mai multe dintre colile partenere au o anumit experien n Comenius sau LdV
(sau ambele) proiecte. Acest lucru a demonstrat c activitile desfurate n timpul unor astfel de
proiecte faciliteaz n mare msur, dezvoltarea atat a elevilor cat i a colilor . Avnd o
experien n implementarea proiectelor susinute ale UE i sentimentul provocarii de a realiza
mai multe, colile partenere asigur punerea n aplicare corespunztoare a acestui proiect.
Unitile de nvmnt cu experien mai mare in proiecte vad astfel de proiecte nu numai
benefice pentru ei, ci i celor cu mai puin experien, dar motivaie ridicat. Prin urmare, ei
declar sprijinul i cooperarea lor la fiecare punct al implementrii proiectului.

Cum ai ales partenerii proiectului i care sunt experienele i competenele pe care le vor
aduce la proiect? Cum a fost parteneriatul stabilit i implic organiza ii care nu au mai fost
anterior implicate ntr-un proiect similar? Cum vor fi sarcinile i responsabilit ile distribuite
ntre parteneri?

coala catolica de baz Kaunas J. Urbsys , care are o anumit experien , de i nu de

multa, n punerea n aplicare a proiectelor internaionale, a fost de acord s coordoneze acest
proiect. Partenerii din Polonia au cea mai mare experienta si au promis ajutor i sprijin, pentru ca
proiectul sa poata fi realizat cu succes i de a realiza toate obiectivele stabilite.

Parteneriatul dintre colile din proiect a fost stabilit datorit anunurilor de pe site-ul
British Council care prezinta ideea proiectului, precum i datorit contactelor individuale ale
potenialilor parteneri. Anumite coli au fost parteneri n proiecte anterioare sau au lucrat
mpreun la gasirea de parteneri (Turcia i Romnia sau Italia i Spania). Ideea coordonatorului a
fost de a se angaja colile medii sau medii mai mici din diferite medii culturale, care ar putea
include att elemente tehnice i culturale corespunztoare cu profilurile lor i oferta educaionala.
Temele vizitelor de mobilitate organizate n fiecare coal corespund cu alegerea i interesele
acestora i colile asigur angajarea profesorilor bine pregtii, care s-au specializat n anumite
domenii i care vor facilita munca i nvarea elevilor.
 Partenerii din Slovenia, Spania i Italia au participat deja la proiecte Comenius sau LdV
i, prin urmare, au experien n punerea n aplicare a acestui tip de proiecte. Doar colile
romneti i turceti, nu au participat la proiecte de acest gen, dar ele sunt implicate n
parteneriate internaionale , de exemplu coala romneasc cu o coal din Moldova. Directorii
de coal garanteaza un progress adecvat al proiectului din partea lor.

Fiecare partener din cadrul instituiei sale trebuie s organizeze activiti educaionale pe
tema planificata pentru urmtoarea mobilitate n perioada care precede mobilitatea. Aceste
subiecte sunt distribuite ntre parteneri lund n considerare profilul, interesul i localizarea colii
,de exemplu, exist o serie de fabrici productoare de alimente n zona n care se afl coala
spaniol, sau Istanbulul este plin de muzee de chimie i medicin , precum si coala italian este
un institut tehnic administrativ. Ei vor fi responsabili pentru organizarea unor activiti adecvate
i planificate pe tema lor particulara. Activitile organizate pe durata schimburilor rspund
nevoilor i intereselor elevilor colii i vor include ideile elevilor. Elevii vor fi implica i activ n
procesul de planificare, pregtire i in activiti de conducere. Ei vor evalua, de asemenea,
activitatea lor dup fiecare etap a proiectului. Toi partenerii au o serie similar de
responsabiliti i sarcinile detaliate ale acestora vor fi convenite n cadrul primei reuniuni
transnaionale.

Locurile celor trei ntlniri transnaionale au fost selectate n funcie de propunerile

primite de la colile partenere i au fost aprobate de ctre toi partenerii.

Cum se va desfasura cooperarea i comunicarea ntre toi partenerii de proiect i cu alte pr i

interesate relevante? Care vor fi scopul i frecvena ntlnirilor de proiect transna ionale i
cine va participa la ele?

colile partenere au fost de acord ca coala de baz catolica Kaunas J. Urbsys sa

coordoneze toate activitile din cadrul proiectului. colile partenere vor utiliza tehnologii
moderne de comunicare (email-uri, de exemplu, videoconferinte Skype) precum i metode
tradiionale (posta, telefon). Deciziile vor fi luate n comun n timpul acestor contacte, precum i
n timpul ntlnirilor de proiect transnaionale. Deciziile referitoare la unele activit i ale
proiectului, planificarea i realizarea vor fi luate dup ce se vor lua n considerare avizele att ale
studenilor, ct i ale profesorilor implicai n activitatea pe proiect. Pentru a facilita colaborarea
si comunicarea profesorilor i elevilor, coordonatorii vor organiza i monitoriza un grup nchis
pe Facebook doar pentru participanii la proiect.

Intenionm s organizm 2 ntlniri transnaionale si 5 vizite de instruire.Prima ntlnire

transnaional a partenerilor va avea loc in Lituania, a doua n Slovenia. Cea de a doua ntlnire
transnationala de proiect este planificata la finalul proiectului, pentru a discuta toate activit ile
care se vor fi efectuat i pentru a scrie raportul final al proiectului.
 Reprezentanii colilor partenere se vor ntlni, de asemenea, la o ntlnire similar
privind etapa final a proiectului dup ce toate celelalte etape i mobiliti sunt terminate pentru
a lucra la proiectul de raport final. Ei vor conduce de asemenea, evaluarea final a proiectului i
vor prezenta rapoartele naionale coordonatorului. Aceasta va fi, de asemenea, o oportunitate de a
planifica un posibil parteneriat n continuare. La aceast reuniune ar trebui s participe
coordonatorii de coal din fiecare ar.

Care sunt cele mai relevante teme abordate de proiectul dvs.?

*Creativitate i cultur

*Invare antreprenorial - educaie antreprenorial

*TIC - tehnologii noi - competene digitale

Ce rezultate sunt ateptate n timpul proiectului i la finalizarea acestuia? V rugm s

furnizai o descriere detaliat a rezultatelor ateptate (dac ele nu sunt enumerate n func ie
de realizri intelectuale, evenimente de multiplicare sau de nvare, de formare, activit i
didactice).

Elevii isi vor dezvolta cunotinele i abilitile n toate domeniile acoperite de proiect.
n primul rnd, ei vor nva cum s adune i sa selecteze informa iile necesare, le vor prelucra i
vor crea prezentri sau organiza alte activiti. Prin punerea n aplicare a tehnicilor TIC i a
cunotinelor lingvistice ei vor construi, de asemenea, materiale informative n limba englez,
care vor fi folosite ca parte din site-urile colilor lor de informare cu privire la punerea n
aplicare a proiectului, de lucru n dou limbi. Acest lucru va promova colile i va face site-urile
lor mai uor de neles pentru vizitatorii strini. Site-urile scolilor partenere vor fi, de asemenea,
interconectate aici, ceea ce va crete interesul n activitile colilor i semnifica ia lor n mediul
local.

Partenerii vor pregti, de asemenea, propriile lor pliante de promovare pe care le vor
folosi att pentru diseminarea proiectului cat i ca material de promovare pentru a ncuraja noii
studeni s se nscrie.

Site-ul proiectului va afia informaii despre modul n care inveniile vechi au schimbat
viaa cultural a oamenilor. Acest subiect nu este comun pe internet, i n mod normal, ve i gsi
informaii cum aceste inventii au schimbat viaa, dar fr adjectivul "culturala". Site-ul web va
afia tema vzuta prin ochii tinerilor care au de fapt puine cunotine despre acele inven ii i
cultur nainte ca acestea sa fie create. Acesta va include toate celelalte produse digitalizate ale
proiectului . Ca rezultat, speram sa obine un material informativ interesant, prezentat ntr-un
mod atractiv pentru tineri i disponibil pe scar larg pentru oricine care caut astfel de
informaii.

E.1. Participanti

Aproximativ, ct de multe persoane vor beneficia n mod indirect sau vor fi inta activit ilor
organizate de proiect? (Adic participani pentru care este prevazuta o bursa(subventie)
specifica, cum ar fi participanii la evenimente locale de multiplicare, sau alte tipuri de
evenimente, etc.)

*10000

V rugm s descriei pe scurt cum si in care activiti vor fi implicate aceste personae

Numrul de mai sus este o estimare, deoarece consideram dimensiuni medii locale i
posibile segmente de public.

O parte din activitile planificate ale proiectului va necesita o cooperare i implicare

direct a anumitor grupuri de persoane ale cror activiti regulate sunt legate de subiectele
analizate n cadrul proiectului. De exemplu, coala sloven intenioneaz s implice comunitatea
locala de femei din atelierele de preparare a alimentelor, folosind inventii vechi. Astfel de ateliere
vor fi cel mai probabil, organizate n alte ri, dar acest lucru necesita msuri suplimentare pe
parcursul implementrii proiectului. Alte idei pot fi dezvoltate pe parcursul studiilor i a
procesului de cercetare din cadrul proiectului.

Vor exista, de asemenea, un numr mare de persoane care vor audia diferitele prezentri,
precum i poteniali cititori de materiale de diseminare, cum ar fi reviste, brouri sau materiale
publicate prin intermediul social mass-media, site-ul proiectului i site-urile fiecrei coli n
parte. Va exista, de asemenea, o diseminare pe scar larg n mass-media, cum ar fi posturile de
radio si televiziune locale . Fiecare coal va folosi, de asemenea, propria lor re ea din regiune
pentru a ajunge la un public mai larg.

Participanii cu mai puine posibiliti: Proiectul dumneavoastr implic participan i care se

confrunt cu situaii care fac participarea lor s fie mai dificila?

*Da

Ci participani (din numrul total) ar intra n aceast categorie?

*50
Cu ce tipuri de situaii se confrunt aceti participani ?

*Obstacole economice

*Obstacole sociale

Cum vei sprijini aceti participani, astfel nct acestia s se angajeze pe deplin n activit ile
planificate?

Unul dintre obstacolele cele mai semnificative cu care se confrunt participan ii este cel
economic. Aproape toate colile au studenii din familii afectate de probleme economice. Aceasta
este situaia din Italia, lovit de criza economic din 2007 - 2011 i diferenele geografice ntre
sudul i nordul rii. n mod similar, o parte din studenii spanioli triesc n familii
monoparentale, n care n principal, taii lucreaza departe de cas (pe mare). Scolile poloneze i
romneti sunt de asemenea situate n regiuni mai srace, unde industria nu este bine dezvoltat
i exist o rat ridicat a omajului. Participanii din aceste grupuri vor primi posibilit i de a
nva i de a se dezvolta n medii internaionale i interculturale i oferindu-le anse libere
(nepltite) s cltoreasc i s experimeneze alte culture le vom mri cu siguran ansele la o
mai bun realizare, care ar fi dificila sau imposibila fr acest sprijin .

Ele vor fi, de asemenea, ncurajate s se implice activ n procesul de comunicare i

socializare prin participarea in grupurile sociale mass-media i publicarea de efecte ale muncii
lor pe site-urile web ale colilor i ale proiectului.

Oferindu-le anse s decid i s aleag materiale i activiti n cadrul proiectului vom

ncuraja antreprenoriatul lor.

F. Preparation

V rugm s descriei ce se va pregti de ctre organizaia dumneavoastr i de ctre

parteneri nainte ca activitile propriu-zise ale proiectului sa aiba loc, de exemplu,
aranjamente administrative ,etc.

In stadiul initial toti partenerii isi vor stabili un set de reguli de proiect care va defini
drepturile i responsabilitile participanilor i apoi isi vor nscrie elevii la echipa de proiect
colar. Ei vor informa prinii despre regulile de mai sus i vor semna contracte cu elevii i
prinii care confirm implicarea fiecarui elev in parte n proiect. Ei vor primi, de asemenea,
permisiunile necesare pentru prelucrarea datelor personale i a imaginilor pentru nevoile
proiectului. Fiecare coal este de ateptat s aib o echip de cel puin 30 de elevi care lucreaz
n mod regulat n activitile proiectului, cu sprijinul a cel puin 6 profesori specializa i n teme
relevante i anume TIC, englez, tiin, art, cultur, istorie i studii sociale.
 coala de baz catolica J.Urbsys care este o instituie coordonatoare va gzdui prima
ntlnire de proiect transnaional n etapa de nceput a proiectului. Scopul su este de a elabora
un contract ntre parteneri, care vor stabili reguli i cele mai importante responsabilit i ale
partenerilor, de a planifica n mod adecvat activitile pentru ntregul proiect i de a se pune de
de acord cu privire la progresul proiectului, monitorizare, sincronizare, comunicare, structura
web site-ul comun de evaluare i alte teme vitale cum ar fi cazarea n timpul mobilit ilor,
organizarea activitilor i a finanelor. Contractul va fi semnat de ctre coordonatorii de proiect
ai colilor i de catre directori. Rolul coordonatorului va fi s se asigure c contractul este
aplicat de ctre toi partenerii mai departe pe parcursul implementrii proiectului.

Dupa ntlnirea colii de baz catolice J.Urbsys cu partenerii (conform acordului), se va

proiecta un site web comun al proiectului care va fi publicat pe internet. Elevii implica i n
proiect supravegheati de ctre profesori vor publica informaii despre activitatea i rezultatele
proiectelor. Proiectul de grup pe Facebook va fi creat de asemenea.

F.1. Management de proiect

Dupa ce proiectul este acceptat pentru implementare fiecare instituie partener va semna
contractul cu agenia lor naional i vor primi subven ia solicitat pentru institu ia lor. Este
responsabilitatea juridic reprezentanilor colilor de a-si gestiona finanele sau de a autoriza
persoanele corespunztoare. UE i reglementrile legale naionale se vor aplica n materie de
control bugetar. Coordonatorii colari i directorii vor monitoriza i vor lua decizii economice
referitoare la punerea n aplicare a proiectului, n scopul de a asigura progresul lui adecvat,
nederanjat , dei eful instituiei de nvmnt este persoana responsabil i ia deciziile finale.

VSI Kauno Juozo Urbio katalikika Pagrindin mokykla va fi coala coordonatoare,

care-si va numi coala i coordonatorul de proiect, care va fi responsabil pentru progresul
adecvat , managementul i controlul acestuia. De asemenea, este de ateptat ca coordonatorii de
proiect colar,directorii sau persoanele lor autorizate vor participa la fiecare mobilitate legat de
activitile internaionale de predare-nvare , edinele de management de proiect avand loc pe
parcursul tuturor. Aceste ntlniri sunt menite s asigure o bun gestionare a proiectului. Ei vor
analiza progresul proiectului i vor lua n comun decizii referitoare la orice modificri posibile i
acceptabile sau mbuntiri necesare.

Durata proiectului i a altor termene convenite n timpul ntlnirilor transnaionale i de

proiect, precum i n timpul procesului de comunicare se va reflecta n calendarul proiectului
disponibil pe website-ul proiectului. Toi coordonatorii vor primi memento-uri automate prin e-
mail din aplicaia de calendar, iar instituia coordonatoare va verifica dac aceste termene sunt
respectate. n cazul unor ntrzieri vor fi trimise notificri i n situaii care cauzeaz risc asupra
progresului adecvat al proiectului vor fi introduse unele msuri corespunztoare n acord cu
coordonatorii de proiect ai altor coli.
Cum vor fi monitorizate i evaluate calitatea activit ilor i rezultatelor proiectului? V rugm
s menionai profilurile personalului implicat i frecvena acestor controale de calitate.

Sunt programate 2 ntlniri de proiect transnaionale i 4 vizite educaionale n cadrul

proiectului. Proiectul va consta n 6 etape, inclusiv ntlniri transnaionale i activit i
internaionale de predare-nvare. Dup fiecare etap, chestionarele de evaluare i rezumatele
acestora vor fi prezentate i puse pe pagina web a proiectului.

Proiectul este mprit n patru etape, care se ncheie cu schimburi de elevi. Fiecare coal
ar trebui s ndeplineasc anumite sarcini nainte de vizita efectiv i apoi sa prezinte rezultatele
muncii lor n timpul acestei vizite. Prin urmare, evaluarea intern i extern, dup fiecare etap
este planificat pentru a se asigura o calitate ridicat a activit ilor i a produselor proiectului.
Rezultatele vor fi evaluate n raport stabilite anterior obiective i un anumit set de criterii. Acest
lucru se va realiza prin intermediul unor chestionare de evaluare a studenilor i a personalului
urmate de diagrame. Criteriile de mai sus vor fi elaborate n cadrul primei reuniuni
transnaionale.

Activitile care au fost descrise n seciunile relevante ale prezentei propuneri i

termenul limita de finalizare a fiecruia dintre acestea va dicta procesul de monitorizare i
evaluare, care este proiectat pentru a fi n curs de desfurare, n timp util, msurabil i specific.
Progresul va fi, prin urmare, verificat dup fiecare activitate i, n cazul n care nu ndeplinesc un
anumit obiectiv, soluiile vor fi gsite pe loc printr-o comunicare eficient cu to i partenerii
implicai.

n timpul fiecrei activiti, coala gazd va avea responsabilitatea de a furniza expertiza

necesar, de ctre profesioniti externi sau de personalul instruit, pentru a indruma, a evalua
prezentrile elevilor i a oferi consultan de specialitate pentru perfectionare.

Coordonatorii colari vor fi responsabili pentru evaluarea intern n cadrul instituiei lor
i transmiterea de rapoarte ctre coordonatorul de proiect. Aceste rapoarte de evaluare vor fi, de
asemenea, publicate pe site-ul proiectului n seciunea de evaluare.

Intalnirea transnationala de mijloc a proiectului este proiectata pentru a verifica i a

evalua munca de proiect, a introduce modificrile necesare pentru a se asigura o calitate ridicat
a rezultatelor proiectului.

Evaluarea final a proiectului va avea loc dup ultimul schimb de studen i prin
intermediul unor chestionare (diagrame, eventual electronice), iar rezultatele sale vor fi analizate
i apoi raportate n timpul a treii ntlniri transnaionale. Informaii despre ntregul proces de
evaluare vor fi incluse n raportul final al proiectului.

Care sunt planurile de controlare a riscurilor de proiect (de exemplu, procesele de solu ionare
a conflictelor)?
 Prima i a doua reuniune transnaionala sunt destinate evitrii situaiilor de risc n proiect.
Coordonatorii cu profesorii lor de sprijin sau directorii de coal vor analiza, planifica, i evalua
progresul proiectului i a riscurilor. Ei lua mpreun decizii care vor fi acceptate de to i
participanii. Decizii similare pot fi luate n timpul vizitelor de proiect regulate sau atunci cnd
este necesar n timpul procesului de comunicare ntre coordonatorii unitii de nvmnt. Pe
parcursul proiectului, va exista un schimb constant de informaii ntre parteneri i comunicare cu
ajutorul instrumentelor informale TIC . n cazul n care compromisul nu poate fi atins directorii
scolilor participante vor fi invitati pentru consultare. Deciziile finale necesit formulare
comunicate tuturor instituiilor partenere n scris.

Cazurile care ar necesita modificri semnificative ale proiectului necesit consultarea i

acceptarea Ageniei Naionale corespunztoare. Acelai lucru se refer si la cazurile de retragere
a partenerului.

Ce activiti i indicatori de realizare (cantitative i calitative) veti pune n aplicare, n scopul

de a evalua dac i n ce msur, proiectul atinge obiectivele i rezultatele sale?

Fiecare etap a proiectului se presupune a se termina cu o evaluare facuta n rndul

elevilor, prinilor i profesorilor care particip la mobilitate. Instrumente pentru a fi utilizate aici
(chestionare) vor fi elaborate n cadrul primei reuniuni transnaionale i vor fi formulate pentru a
include indicatori ai obiectivelor proiectului i a rezultatelor de realizare. Ele vor reflecta, de
asemenea, calitatea rezultatelor pe etape, nivelul de satisfacie al participan ilor si. Rezultatele
acestei evaluri vor fi publicate pe site-ul comun al proiectului n seciunea de evaluare.

colile vor monitoriza, de asemenea, progresul elevilor lor n limba de achiziie (n limba
englez), n domeniul de aplicare al proiectului. Acesta va fi realizat prin teste de limb i de
monitorizare a opiniei profesorilor. Rezultatele intermediare vor fi descrise n certificatul
Europass eliberat la sfritul proiectului.

Schimbul de informaii constante va reflecta, de asemenea, progresul proiectului i va

permite s se evalueze dac acesta isi atinge obiectivele i respect termenele.

Fiecare coal gazda va emite certificate pentru sesiuni de formare pentru studenii i
personalul care particip la schimb.

colile vor elibera certificate Europass pentru studenii implicai n activitatea de proiect
pentru a li se recunoaste calificrile, aptitudinile i realizarile.

Criterii suplimentare pentru succes vor fi diseminarea i crearea cererii externe pentru
materialele dezvoltate (n primul rnd, ntre prini i alte coli).

Instrumente pentru a fi utilizate aici (chestionare) vor fi elaborate n cadrul primei

reuniuni transnaionale i vor fi formulate pentru a include indicatori ai obiectivelor proiectului i
a rezultatelor de realizare.
G. Punerea n aplicare

V rugm s elaborati metodologia pe care intenionati s o aplicati n proiectul

dumneavoastr. V rugm s furnizai, de asemenea, informaii detaliate despre activit ile
proiectului pe care le veti efectua cu sprijinul grantului solicitat n cadrul elementului
"Management de proiect i de punere n aplicare".

Odata cu nceperea proiectului coordonatorii de proiect colar i directorii se vor ntlni

n prima ntlnire transnaional, care este proiectata pentru a planifica cu precizie activitile
proiectului, crearea unor instrumente care urmeaz s fie utilizate n managementul proiectelor,
evaluarea i punerea n aplicare. DirectoriI de coal vor semna un contract subform de set de
reguli de proiect pentru a asigura un angajament corespunzator al partenerilor .

Toi partenerii vor lucra att la nivel local ct i internaional. Toate lucrrile locale vor fi
dedicate pregtirii corespunztoare pentru activitile internaionale de formare. Prima
mobilitate are ca scop deciderea cu privire la anumite inventii pentru a fi explorate n continuare
n cadrul proiectului la toate temele prevzute precum i crearea designul ui site-ului
proiectului. Acele invenii ar trebui s includ semnificaia diferitelor tiine i n special
matematica, logica, chimia si altele necesare pentru o anumita tema. Prin urmare, n timpul
muncii locale, toi partenerii vor fi de ateptat s vina cu anumite idei, care vor suferi mai trziu
un process de selecie precum i sa pregteasca studenii pentru a construi site-ul web. Acest
lucru va necesita, de asemenea, nvarea vocabularul englez necesar.

Munca local n perioadele precedente mobilitilor 2, 3 i 4 va fi n mod similar

dedicata pregtirii informaiilor necesare - disponibile la nivel naional - cu privire la inven iile
analizate, comportamentul cultural uman nainte de apariia lor i modificrile ulterioare ale
acestuia. Partenerii vor pregti apoi prezentrile lor naionale n forme convenite n timpul primei
mobilitate (PowerPoint, filme, etc dramatizri), care vor fi prezentate n primele zile ale fiecrei
mobilitati.

Munca in mobilitate va include prezentrile de mai sus,lucrul in grupuri comune sau

internaionale pentru a crea prezentri comune cu privire la schimbarile culturale cauzate de
inveniile selectate i scopul anumitor tiine. Aceasta va include, de asemenea, formularea unor
concluzii comune i posibile sugestii cu privire la ce se poate face n cazurile n care
comportamentul cultural se dezvolt ntr-un mod inadecvat.

Inainte de crearea prezentrlor de mai sus studenii i profesorii vor efectua vizite la
muzee, biblioteci, fabrici sau alte instituii care sunt n msur s demonstreze modul n care
anumite invenii funcioneaz i cum influenteaza comportamentul cultural uman. Acesta este i
motivul pentru care partenerii au decis s organizeze mobilitile pe anumite teme, n locuri cu
cea mai mare disponibilitate a unor astfel de instituii. Noi credem c nu exist nici o modalitate
mai bun de a nva cum s experimenteze lucruri n via a real. Etapa final a fiecrei
mobilitati va consta in actualizarea site-ul proiectului cu articole despre realizrile recente,
prezentri create i concluzii.

Munca local dup a patra mobilitate va fi dedicata revizuirii ntregii lucrri,

introducerii unor mbuntiri necesare produselor naionale i internationale, evaluarii
realizrilor proiectului n rndul participantilor ei . Rezultatele vor fi publicate pe site-ul comun
al proiectului i diseminate grupurilor int prin intermediul mass-media descrise n seciunea de
difuzare a acestui formular.

Din moment ce nicio mobilitate nu este planificat s aib loc n Polonia (n general, din
cauza limitelor la numrul de persoane care particip la predarea activit ilor de nv are
internaionale), coala polonez va fi responsabila pentru ntreinerea website-ul proiectului,
crearea versiunilor electronice ale instrumentelor de evaluare (de exemplu chestionare ) ,
analizarea rezultatelor , prezentarea i publicarea acestora.

Toi partenerii au fost de acord ca la fiecare activitate de predare-nvare sa participe doi

profesori pentru fiecare ar in care se cltoreste, plus minim doi elevi, dupa cum s-a aplicat n
aceast formular. Numrul de cadre didactice nu poate fi redus sub 2 datorit unor reglementri
naionale sau interne care definesc numrul de persoane care au grija de studen ii care particip
la excursii colare n strintate.

La a doua ntlnire transnaional ar trebui, de asemenea, sa participe coordonatorii i,

eventual, directorii colilor sau reprezentanii autorizai ai acestora, deoarece se presupune a
rezuma i evalua proiectul n ansamblu. Intreaga echipa va lucra, de asemenea la raportul de
proiect comun i concluziile care urmeaz s fie menionate n rapoartele naionale finale ale
proiectului.

V rugm s furnizai informaii detaliate cu privire la activitile pe care proiectul

dumneavoastr le va organiza i elaborati asupra metodelor pe care intenionai s le utilizati

Proiectul este format din 6 etape, inclusiv ntlniri transna ionale i activiti de predare-
nvare. 4 etape se refer la subiecte legate de inventii vechi i noi i influena lor asupra culturii
noastre i includ o varietate de activiti realizate la nivel na ional prezentate pe scurt n timpul
schimburilor de studeni.

Toate etapele au elemente comune realizate n timpul lucrrilor locale care preceda
punctul su culminant - schimb de elevi. Elevii adun informaii despre inventii vechi si noi, care
au influenat comportamentul cultural legat de etapa temei. Ei nva i folosesc limbajul
necesar, competene TIC, scriu scenarii, fac traduceri i pregteasc prezentrile lor naionale.
Forma urmeaz s fie convenita n cadrul primei reuniuni transna ionale, n funcie de
capacitile fiecrei coli (PowerPoint, filme, dramatizri, combinaie de diferite tehnici).
 Pe parcursul activitilor internaionale de predare-nvare sunt prezentate prezentrile
naionale. Activitile descrise mai jos, si altele care sunt programate de ctre gazde. Acestea
includ vizite la diverse instituii, cum ar fi companii, muzee, biblioteci, centre tehnologice
propuse de ctre gazde i acceptate de ctre toi partenerii. Aceste vizite sunt pentru a arta
schimbri tehnologice i culturale ale comportamentului uman, cauzate de anumite inventii.
Cadrele didactice i elevii le vor nva istoria i vor experimenta cum functioneaza si cum le
influeneaza viea. Mai departe, studeni supravegheati de profesori se reunesc pentru a lucra n
grupuri internaionale pentru a crea i prezenta prezentri internaionale a ceea ce au
experimentat i au nvat pe tema societilor i mass-mediei locale (diseminare). Prezentrile
sunt digitalizate i publicate pe site-ul proiectului.

Dup fiecare vizit partenerii actualizeaz site-urile colii lor i site-ul proiectului, cu
informaii despre activitile si produsele realizate n cursul acestei etape . Mai jos sunt
enumerate etapele cu temele i activitile suplimentare descrise.

Scoal polonez va menine site-ul proiectului conceput n timpul primei mobilitati.

1. Prima ntlnire transnaional - Lituania. Planificarea activitilor proiectului, crearea de

instrumente care urmeaz s fie utilizate n managementul proiectelor, evaluarea i punerea n
aplicare .Directorii semneaz cadrul de reglementare de proiect pentru a asigura un angajament
corespunzator al partenerilor sai.

2. Deschiderea proiectului - Romnia.

* Prezentri ale tuturor colilor partenere axat att pe introducerea general ct i pe tema
proiectului, artnd problemele existente i cunotinele si experiena deja dobandite n
subiectele temei.

* Vizite la muzee locale de cultur i tehnologie.

* Dezbaterile pe baza inveniilor tehnologice vechi i noi i schimbri culturale provocate n

toate subiectele proiectului.

* Selecia de invenii concrete i schimbri culturale pentru analize suplimentare n timpul

lucrrilor proiectului.

* Crearea de design site-ul proiectului - acord cu privire la structura. (Posibil concurs

internaional n proiectarea unui site web la un furnizor de hosting gratuit de exemplu Weebly)

3. Inventii vechi i noi n chimie i medicin - Turcia.

* Prezentari nationale despre inventii si schimbari de comportament culturale n subiect de

mobilitate,

* Vizite la:
Muzeul Universitatii din Istanbul de Istorie si Farmacie,

Universitatea Marmara Facultatea de Farmacie si Medicina, Muzeul de Istorie

Misir (egiptean) Bazar, unul dintre cele mai vechi centre comerciale din Istanbul, cu mii de
plante medicinale i condimente

Mustafa Nevzat casa de cultura de Medicina si Farmacie

Rahmi Ko Muzeul cu instrumente de chirurgie pe creier

* Munca in scoala cu privire la pregtirea prezentrilor centralizatoare experienelor i

informatiilor stranse

* Afiarea prezentrilor de mai sus

4. Inventii vechi si noi in tehnologiile alimentare - Spania

* Prezentari nationale despre inventii si schimbari de comportament culturale n subiect de

mobilitate,

* Vizite la:

fabrici locale: conserve de fructe de mare (Escurs Batalla), produse alimentare congelate
(CONGALSA)

acvacultur:: Productorii locali de platforme plutitoare pentru midii (bateas), acvacultur

molute, acvacultur de pete,

Ferma ecologic care se bazeaz pe tehnici durabile pentru a spori fertilitate naturala CETGA -
un centru de investigaii axat pe cercetarea i utilizarea noilor tehnologii pentru a promova
progresul cunoaterii n acvacultur

Centro de interpretacin do Castro de Neixn, un muzeu cu vestigii antice, inclusiv instrumente

pentru procesarea alimentar.

Santiago de Compostela, site-ul UNESCO

* Munca in scoala cu privire la pregtirea prezentrilor centralizatoare experienelor i

informaiilor stranse

* Afisarea prezentrilor de mai sus

5. Invenii vechi i noi n domeniul tehnologiilor de comunicare - Italia.

* Prezentari nationale despre inventii si schimbari de comportament culturale n subiect de

mobilitate,
* Vizite la

City of Science n Napoli,

Muzeul de Art i Tradiii populare din Benevento, inclusiv o seciune cu instrumente i mijloace
de comunicare

*Munca in scoala cu privire la pregtirea prezentrilor centralizatoare experienelor i

informaiilor stranse

* Afisarea prezentrilor de mai sus

6. Intlnire transnaional final - Slovenia. Rezumatul i evaluarea proiectului. Lucrrile la

raportul de proiect comun final i concluzii.

G.1. nvare / predare / Activiti de formare