Colegiul Național Pedagogic „Regina Maria” Deva

DATA: 02.04.2024
CLASA: I C
PROF. ÎNV. PRIMAR: Gheșescu Geanina
PROF. METODIST: Giuhat Luana
PROF. COORDONATOR: Gîfu Denisa
ELEV PRACTICANT: Bordea Noemi
CLASA: a XI-a A

PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ

Aria curriculară: Arte

Disciplina: Arte vizuale și abilități practice
Unitatea de învățare: Buzunare cu jocuri
Subiectul lecției: Supereroi care salvează Pământul
Tipul lecției: Formare de priceperi și deprinderi
Tema plastică: Tehnici de lucru
Forma de realizare: Pictură
Competențe specifice vizate:
1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de forme artistice;
1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în contexte cunoscute;
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei
Obiective operaționale:
  COGNITIVE
O1 – Să enumere cel puțin 3 caracteristici ale unui supererou
O2 – Să enumere cel puțin 3 caracteristici ale planetei Pământ (formă, culoare etc.)
O3 – Să respecte tematica în realizarea lucrării;
 PSIHO-MOTORII
O1 – Să adopte o poziție corespunzătoare pe tot parcursul lecției;
O2 – Să utilizeze corect instrumentele de lucru.
 AFECTIVE
O1 – Să participe cu interes și plăcere la lecție;
O2 – Să manifeste o atitudine pozitivă ca urmare a îndeplinirii sarcinilor de lucru
Strategia didactică:
 Metode și procedee didactice: conversația, dialogul dirijat, explicația, demonstrația, exercițiul
 Mijloace și materiale didactice: tabla smart, laptop, videoproiector, material audio-video, planșa model, prezentare PowerPoint, coli albe
de hârtie, acuarele, apă, pensule, lucrările elevilor
 Forme de organizare: frontal, individual

Bibliografie: Programa şcolară pentru disciplina ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE – Clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a

DESFĂȘURAREA DEMERSULUI DIDACTIC

STRATEGIA DIDACTICĂ
ETAPELE
CONȚINUTURI FORME DE
LECȚIEI METODE MIJLOACE
ORGANIZARE
Moment Se creează condițiile psihopedagogice și organizatorice necesare
organizatoric desfășurării unei activități eficiente (pregătirea materialului
2 min didactic necesar, stabilirea ordinii și disciplinei, aranjarea
 mobilierului), astfel încât climatul să fie unul adecvat,
corespunzător.
Realizez captarea atenției cu ajutorul unui material audio-video:

https://youtu.be/emPYj2bJbKE?feature=shared

Discuții pe baza materialului audio-video:

o Despre ce a fost vorba în videoclip?

(În videoclip a fost vorba despre patru supereroi care vor să
salveze Pământul și o răufăcatoare care vrea să polueze
Pământul) Laptop
Captarea
o Ce este poluarea? Conversația Frontal
atenției/Discuții
Videoproiector
pregătitoare (Poluarea reprezintă contaminarea mediului înconjurător cu
Dialogul dirijat Individual
7 min materiale care afectează sănătatea acestuia, a oamenilor, calitatea
Material audio-video
vieții)
o Cum luptă supereroii împotriva răufăcătoarei, tanti Rezi?
(Supereroii luptă împotriva poluării prin reciclare)
o Ce reprezintă reciclarea?
(Reciclarea reprezintă procesul prin care anumite obiecte sunt
adunate și transformate în lucruri noi)
o Ce tipuri de reciclare prezintă supereroii din videoclip?
(Reciclarea bio, reciclarea plasticului/metalelor, reciclarea sticlei,
reciclarea hârtiei/cartonului)
Anunț tema lecției:
Anunțarea temei Astăzi vom picta: „Supereroi care salvează Pământul”
și a obiectivelor Fiecare trebuie să realizeze o planșă cu doi supereroi (așa cum Conversația Frontal
1 min și-i imaginează), iar în mijloc, planeta Pământ pe care supereroii
o salvează.
Formare de o Prezentarea modelului și a materialelor necesare Conversația Tablă smart Frontal
priceperi și
deprinderi Prezint copiilor planșa model. (ANEXA 1) Dialogul dirijat Laptop Individual
35 min  Ce elemente sunt pe planșa pe care am realizat-o
acasă? (R: Pe planșă sunt doi supereroi și planeta Explicația Videoproiector
Pământ)
Afișez pe tabla smart o prezentare PowerPoint în care sunt redate Demonstrația Planșa model
caracteristici ale planetei Pământ și caracteristici ale unui
supererou. (ANEXA 2) Pe măsura prezentării, evidențiez fiecare Exercițiul Coli albe de hârtie
caracteristică pe planșa model.
 Ce tehnică credeți că am folosit pentru realizarea Acuarele
planșei? (R: Pictura)
 Ce materiale folosim atunci când vrem să pictăm? Apă
(R: Hârtia suport, acuarele, apă, pensule)
Pensule
o Explicația și demonstrația

Explic copiilor ce au de făcut. În timp ce vorbesc, demonstrez

fiecare pas:

o Încălzirea mușchilor mici ai mâinii

1. Bate palmele ușor,

Bate palmele de zor!
Unu, doi,trei!
Unu, doi, trei!

2. Eu strâng pumnii și-i desfac

Degetelor fac pe plac.
Unu-doi, unu-doi,
Toți suntem acum vioi!

3. La pian acum cântăm,

Liniște, să ascultăm:
Plic-plac, plic-plac,
Melodiile îmi plac

o Prelucrarea normelor de protecție

 suflecăm mânecile hăinuțelor

 nu îndreptăm pensulele spre colegii noștri
 avem grijă să nu ne murdărim hăinuțele/banca
 pictăm doar pe coala de hârtie

o Execuția propriu-zisă

În timp ce elevii lucrează, mă plimb printre ei. Ofer indicații

 și/sau ajutor dacă este nevoie.
Expunem lucrările, apoi apreciez modul de lucru.
Analiza lucrarilor urmarește: Frontal
Evaluarea
 respectarea temei Conversația
lucrărilor Lucrările elevilor
 respectarea pașilor de execuție Individual
10 min
 imaginația
 estetica
Concluzii și Realizez aprecieri sintetice, oral, analizând modul de desfășurare
Conversația Frontal
aprecieri a activității și comportamentul elevilor la activitate.

ANEXA 1 – Planșa model ANEXA 2 – Prezentare PowerPoint