Proiect didactic

Data:
Clasa: VIII
Profesor diriginte:
Aria curriculară : Consiliere și orientare
Subiectul: Dezvoltarea stimei de sine
Competențe generale
- Dezvoltarea capacității de autocunoaștere și a atitudinii pozitive față de sine
Obiective operaționale:
O1.-dezvoltarea stimei de sine, prin reactualizarea succeselor personale
O2.-să construirea o imagini de sine pozitivă
Metode și procedee: conversația, expunerea, problematizarea.

Resurse materiale: calculator și videoproiector, fișe de lucru,

Resurse de timp: 50 minute

 Scenariul didactic

Obiectivul Succesiunea Succesiunea Activitatea profesorului de predare sau de Activitatea elevului Metode ,procedee
momentelor momentelor de organizare de învățare mijloace de învățare
lecției și conținut
timpului afectat
Momentul -Notează absențe -Răspund cerințelor Conversația
organizatoric -Organizează materialele și clasa -Pregătesc materialele Tabla ,creta
3m solicitate
-se așeză la locurile
indicate
Verificarea Să continuăm Solicită elevilor sa prezinte tema pentru acasă Prezintă tema și Conversația
cunoștințelor povestea. Tema: Plicul cu fapte bune prezentați un lucru împărtășesc Expunerea ,Explicația
anterioare bun pe care l-ați făcut în ultima perioadă de sentimentele trăite
12 m timp și explicați ce ați simțit în acel moment celor din jur
O1 Captarea atenției În orele Ajută elevii să definească termenul de stimă de Elevi dau exemple de Conversația
3m precedente am sine Expunerea, Explicația
învățat despre Tabla, cretă
sentimentele Descoperirea
umane dar
trebuie să ne
cunoaștem și pe
noi înșine.
O1,O2 Anunțarea titlului Dezvoltarea 1.Distribuiți fișele de lucru și rugați elevii să Elevii notează pe Conversația
lecției noi și a stimei de sine noteze în capătul din dreapta a liniei vieții vârsta fișă de lucru- Linia Expunerea ,Explicația
obiectivelor actuală, în ani Vieții Tabla ,creta
operaționale Descoperirea
2m
Dirijarea predării Cere-le, să marcheze de-a lungul liniei la Conversația
și intervale egale, vârstele intermediare ( de la 0 la Expunerea ,Explicația
O1,O2 învățării vârsta actuală), iar în dreptul acestora, să noteze Videoproiector ,
25 m un eveniment pozitiv/ succes obținut în anul calculator
respective. Acordă elevilor 10-15 minute pentru Identifică evenimente Descoperirea
Realizarea a lucra individual. pozitive din viața lor
sensului
O1,O2 2. Care este semnificația acestor evenimente și
reacția emoțională asociată lor ? Analizează relația
dintre evenimentele Problematizarea
3.Discuță cu elevii despre importanța reamintirii pozitive și stima de Conversația
evenimentelor pozitive și succeselor obținute . sine Expunerea ,Explicația
analizați relația dintre acestea și stima de sine. Tabla ,creta
Videoproiector ,
4.De ce un eveniment este important pentru calculator
cineva și irelevant pentru altcineva ?

5. Care este efectul reamintirii succeselor ?

Fixarea Reflecția Dați ca temă elevilor să completeze , împreună Discută ulterior Descoperirea
O1,O2 cunoștințelor cu părinții spațiile rămase libere, pentru care nu experiența trăită în
5m au putut identifica evenimente pozitive. momentul completării
liniei vieții.
F 1. Fișă de lucru- Linia Vieții

………..ani

0 ani
 PROIECT
Alcoolul, drogurile şi calitatea vieţii
Scop
Programul îşi propune să îi ajute pe elevi, să înceapă să înțeleagă efectele pe care le au comportamentele nesănătoase(de exemplu, consumul de
alcool, droguri) asupra calităţii vieţii personale.
Obiectiv:
Identificarea efectelor dăunătoare ale alcoolului şi drogurilor asupra calităţii vieţii
formarea unor atitudini si valori pozitive fata de un stil de viata sanatos
dezvoltarea abilitatilor de a face fata presiunii grupului
Grup țintă:
Programul se adresează elevilor, personalului didactic și didactic auxiliar, părinților elevilor din clasele 5-8,
Parteneri implicaţi (numele instituţiei): Comitetele de parinti ale claselor,
Numărul de activităţi derulate: 1
Durata: 30 minute
Materiale: mai multe cărţi / manuale (10-20), cuburi sau alte obiecte din care se poate face o construcţie
Desfăşurarea activităţii
1. Explicaţi elevilor că veţi discuta despre efectele pe care le au comportamentele nesănătoase(de exemplu, consumul de alcool, droguri) asupra
calităţii vieţii personale.
Definiţi calitatea vieţii personale şi exemplificaţi situaţii care denotă acest aspect.
2. Împărţiţi elevii în grupe de câte 3-5 şi daţi fiecărei grupe sarcina să construiască o casă sau o structură de orice fel (de exemplu, o casă din
cărţi, cuburi etc.). Cereţi-le să-şi imagineze că această structură reprezintă calitatea vieţii şi că fiecare cărămidă reprezintă un aspect al acesteia.
Rugaţi-i să scoată o „cărămidă” din structură. Observaţi împreună ce se întâmplă.
3. Întrebaţi-i care consideră că este legătura dintre experimentul făcut şi efectele consumului de droguri asupra calităţii vieţii personale.
Identificaţi acele aspecte ale vieţii personale care sunt afectate de consumul de alcool şi droguri.
4. Sugeraţi elevilor să pregătească pentru ora următoare materiale pe care să le utilizeze pentru a realiza o planşă, în care să ilustreze efectele
consumului de alcool şi droguri asupra calităţii vieţii personale.

Discuţii
Consumul de alcool şi droguri afectează calitatea vieţii personale, sociale şi profesionale. Toate nivelurile calităţii vieţii sunt afectate.
De urmărit
Elevii: să identifice consecinţe pe care le are consumul de alcool şi droguri asupra calităţii vieţii
De evaluat
De ce consumă tinerii alcool?

Motive pentru consumul de alcool Ce pot face tinerii ca alternativă la consumul de

alcool?
1. 1.
2. 2.
3. 3.
Mediatizare si diseminare: pliante
Rezultate asteptate:
Îmbunătățirea calităţii vieţii personale.