Proiect de activitate

Data:
Tipul activităţii: Consiliere colectivă
Domeniul: Consiliere și orientare
Grup ţintă:
Prof.înv. primar:
Tema: Alegerile mele, interesele mele
Scop: Identificarea de către elevi a intereselor și a ocupațiilor care corespund acestora.
Obiective :
La finalul activităţii elevii vor fi capabili:
1. să-și identifice propriile interese ocupaționale;
2. să relaționeze aceste interese cu domenii ocupaționale în care pot fi valorificate;
3. să manifeste respect față de sine și față de ceilalți;
4. să manifeste încredere în potenţialul personal.
Motivarea alegerii temei:
Unul din elementele importante pentru managementul carierei este cunoașterea de sine.
Inventarele de interese sunt instrumentele cele mai utilizate în intervențiile de orientare. Utilizarea lor permite generarea de
alternative educaționale și profesionale ( acestea au atașate diverse liste de activități și ocupații grupate în funcție de interesele pe care
le satisfac, ceea ce permite detectarea domeniilor în care acestea pot fi valorificate), identificarea opțiunilor educaționale și
ocupaționale ce necesită explorare ( pe baza răspunsurilor la inventarele de interese se pot detecta compatibilități cu domenii
educaționale și ocupaționale care au fost neglijate, aceste domenii putând deveni obiectul acțiunilor de explorare viitoare), precum și
identificarea cauzelor insatisfacției educaționale sau profesionale, postulat a fi la nivelul compatibilității/ incompatibilității dintre
persoană( interesele pe care le manifestă ) și activitatea pe care o realizează.

Strategii:
 Metode şi procedee: expunerea, conversaţia euristică.
 Mijloace: Inventarul intereselor profesionale Holland, metafora terapeutică
 Forme de organizare a activităţii: frontal, pe grupe, individual.
Resurse:
 bibliografice: Băban, A. - Consiliere educaţională. Ghid metodologic pentru consiliere şi dirigenţie, Cluj Napoca, 2001
Lemeni, G; Axente, A- Consiliere și Orientare. Ghid De Educație Pentru Carieră, Cluj –Napoca, 2011
 spaţiale: sala de clasă
 temporale: 50 de minute
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Strategie didactică
Nr.
Momentele Ob. Conţinutul informaţional şi demersul de Forme de Form
crt. Metode şi Mijloace
activităţii consiliere organizare eva
procedee didactice
a activităţii
1. Moment Pregătirea materialului necesar desfăşurării în
organizatoric condiţii optime a activităţii.
1 min.
2. Captarea şi Atenția elevilor va fi captată prin citirea metaforei Metafora Activitate
orientarea terapeutice ’’Metafora măgarului’’ . terapeutică frontală
atenţiei
3 min.
3. Anunţarea temei Se anunța tema activității:’’ Alegerile mele, interesele Conversația Activitate
activităţii şi a mele’’. frontală
obiectivelor Explicația
1 min. Consilierul le transmite elevilor că în această
activitate își vor identifica interesele profesionale și
vor afla în ce domenii pot fi valorificate.

Desfăşurarea Consilierul împarte elevilor inventarul de interese Conversația Inventarul Activitate

activităţii Ob.1 profesionale. Sarcina acestora va fi de a răspunde cu de interese frontală
15min. o, 1 sau 2 în dreptul fiecărei afirmații ( 0 -daca le profesionale
displace respectiva ocupație, 1- daca le este
indiferentă sau 2- dacă le place acea ocupație).

Se precizează că identificarea intereselor personale îi Conversația Activitate

poate ajuta să conştientizeze cât de potriviţi sunt Explicația individuală
pentru domeniile de activitate pe care doresc să le
aleagă.
 După ce elevii vor răspunde la cele 120 de întrebări
din chestionar, se vor cota răspunsurile oferite,
5 min. Ob.1 identificându-se astfel interesele acestora.
Ob.3 Aprecie
Ob.4 Vor fi împărți apoi în șase grupe, în funcție de Activitate verbale
interesele acestora: de grup modulu
15 min. Ob.2 s-au im
Conversaţia
- grupul realist ( în care vor fi incluși acei elevi, activita
cărora, în urma aplicării chestionarului, le-a reieșit
tipul realist);

-grupul investigativ (în care vor fi incluși acei elevi,

cărora, în urma aplicării chestionarului, le-a reieșit
tipul investigativ);

-grupul artistic (în care vor fi incluși acei elevi,

cărora, în urma aplicării chestionarului, le-a reieșit
tipul artistic);

- grupul social(în care vor fi incluși acei elevi, cărora,

în urma aplicării chestionarului, le-a reieșit tipul
social);

- grupul întreprinzător(în care vor fi incluși acei

elevi, cărora, în urma aplicării chestionarului, le-a
reieșit tipul întreprinzător);

- grupul convențional(în care vor fi incluși acei elevi,

cărora, în urma aplicării chestionarului, le-a reieșit
tipul convențional).
 5 min. Fiecare grup va primi o foaie colorată. Foi Se ev
colorate capa
Sarcina fiecărui grup va fi aceea de a identifica și elevil
Ob.2 nota pe foaia primită domeniile în care pot fi iden
Ob.3 valorizate interesele lor. mini
Ob.4
dome
După ce elevii vor finaliza sarcina, un reprezentant
Se ev
fiecărei grupe va citi noțițele lor.
capa
În încheierea activității, consilierul va aduce elevil
completări referitoare la posibilitățile de carieră identi
specifice fiecărui tip ( din cele șase), precum și
po
valor
caracteristicile fiecărui tip.
intere
5. Evaluare/Asigura Ob.3 Se fac aprecieri despre aportul elevilor la Conversaţia Activitate Apr
re feedback Ob.4 desfăşurarea activităţii. frontală verbal
5 min. Elevii vor fi întrebaţi dacă au întâmpinat dificultăţi în modulu
desfăşurarea activităţii şi dacă o consideră utilă. s-au im
acti