5 Farmecul Iernii

Prof. Înv.
Primar: Vechiu Adina Petronela

Școala Gimnazială Vînători, Popricani
Unitatea de învățare 5:
Farmecul iernii
Săptămâna XV 14-18.01.2019
Compete
nte
Ziua Activităţi integrate/pe discipline; Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice/
Disciplina
A.V.A.P.
- citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de
Materiale:
semnele de punctuaţie
manual,
CLR - citirea selectivă în funcţie de anumite repere
Textul narativ Procedurale: Observarea
1.1; 1.2; 3.1 - conversaţii pe teme de interes pentru copii
citire explicativă, sistematică
3.4; 4.1 - explicarea folosirii semnelor de punctuație
Text-suport: conversaţia, explicaţia,
MM-1.4 - explicarea cuvintelor noi şi introducerea acestora în
,, Iarna” învăţarea prin Aprecieri globale si
vocabularul copiilor
- formularea de răspunsuri la întrebări după Mihail Sadoveanu descoperire, exercitiul individuale
- exprimarea unor opinii, atitudini, observaţii Organizare:
- audiţie: Cântece despre iarnă frontal, individual
Materiale:
Luni  exerciţii de adunare repetată folosind suport intuitiv
Înmultirea nr. 0-100 manual, fisă de lucru Observarea
14.01.  rezolvare de probleme ilustrate prin adunare repetată
Procedurale: sistematică
MEM – 1.4;  scriere de adunări repetate după cerințe date
Adunare repetată de termeni explicatia, exercitiul
1.6; 5.2  compunere de probleme cu suport imagistic
egali problematizare Aprecieri globale si
 exerciţii de scriere a numerelor sub forma unor sume de n
Organizare: individuale
termeni egali
frontal, individ., grup
 Înmulțirea- o adunare repetată Materiale:
 prezentarea terminologiei specifice înmulţirii: „factor”, manual, culegere, fisă
Observarea
MEM – 1.4; „produs”, „de atâtea ori”; Înmultirea nr. 0-100 de lucru
sistematică
1.6; 5.2  transformarea adunărilor repetate de termeni egali în înmulţiri Procedurale:
şi invers Terminologia specifică explicatia, exercitiul
AVAP – Aprecieri globale si
 ex. de identificare, prin colorare, a produsului și factorilor înmultirii problematizare
individuale
unor înmulțiri date Organizare:
 rezolvarea de probleme care presupun operaţia de înmulţire frontal, individ., grup
Marti
A.V.A.P.
15.01.
Prof. Înv. Primar: Vechiu Adina Petronela
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire Materiale:

cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire manual
CLR Observarea
ştafetă etc.) Procedurale:
1.1; 1.2; 3.1 Povestirea orală a unui text sistematică
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia conversaţia, explicaţia,
3.4; 4.1 de dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text (joc: Text suport: Iarna,după Mihail jurnalul dublu,
„Găseşte şi citeşte”) exercitiul Aprecieri globale si
AVAP – 2.2 Sadoveanu individuale
- adaptarea stilului de a citi în funcţie de scopul urmărit (de Organizare:
căutare a unui cuvânt, a unei idei) frontal, individual
 ex. de înmulțire când unul din factori este 2

Materiale:
 aflarea dubulului unui număr dat
manual, culegere, fisă
 rezolvare de probleme prin înmulțiri Observarea
MEM – 1.4;  scrierea unor numere date ca produse
Înmultirea nr. 0-100 de lucru
sistematică
1.6; 5.2 Procedurale:
 stabilirea valorii de adevărat/ fals a unor calcule
Înmultirea când unul din explicatia, exercitiul
AVAP – 2.6  completare de tabele cu nr. care lipsesc Aprecieri globale si
factori este 2 problematizare
 rezolvare de probleme utilizând terminologia specifică individuale
Organizare:
înmulțirii
 colorarea rezultatelor corecte ale înmulțirii
Cântec: - De la PAS la IUTE – ,,Omul de zăpadă” – p. 40-41
- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin
acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, trianglu,
maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a percuţiei corporale
(bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu bătăi pe
genunchi).
- crearea spontană a unei Materiale:
combinaţii ritmice de silabe
calculator
onomatopeice, însoţite de mişcare.
MM Procedurale:
- gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât să genereze un - De la PAS la IUTE ,,Omul Observarea
1.1; 1.4 conversaţia, explicaţia,
dans liber pe linii melodice proprii, simple de zăpadă” – p. 40-41 sistematică
2.2. 2.3 demonstratia, exercitiul,
- asocierea unor mişcări ritmice sau sunete în relaţie cu
2.4 poveşti, poezii, cântece jocul didactic
Proba practică
-reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând Organizare:
MEM-1.1; sincronizarea frontal, individual, pe
- însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de grupe
către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice,
urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii
- acompanierea cântecelor cu jucării muzicale de tipul: linguri
de lemn decorate în prealabil de către copii, pahare de sticlă şi
plastic cu diferite tipuri de boabe, cutii din lemn/ plastic/
metal
 ex. de înmulțire când unul din factori este 2 Materiale:
 aflarea dubulului unui număr dat manual, fisă de lucru Observarea
MEM – 1.4;  rezolvare de probleme prin înmulțiri
Înmultirea nr. 0-100
1.6; 5.2
 scrierea unor numere date ca produse/sume de termeni egali explicatia, exercitiul
Înmultirea când unul din
AVAP – 2.6  aflarea unui nr. de 2 ori mai mare/cu 2 mai mare problematizare Aprecieri globale si
factori este 2
 rezolvare de probleme utilizând terminologia specifică Organizare: individuale
înmulțirii frontal, individ., grup
- formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări

legate de tema şi mesajul textului audiat
- povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment
audiat
- formularea unor mesaje în care să-şi exprime intenţia de a
primi informaţii/lămuriri în legătură cu un aspect/ o problemă
din spaţiul familiar
- plasarea semnelor de punctuaţie într-un text
- realizarea portretelor anotimpurilor în cuvinte, formă şi
Mier- culoare
curi - stabilirea poziției și a ordinii cuvintelor din propoziții de 4 –
Text suport: Iarna, după Materiale:
16.01. 6 cuvinte
CLR manual
- schimbarea ordinii cuvintelor în propoziție, fără a schimba M.Sadoveanu Observare sistem.
1.1; 1.2; 3.1 Procedurale:
mesajul transmis
3.4; 4.1 conversaţia, povestirea,
- citirea în forme variate a enunțurilor și textelor scurte (citire 1.Reguli ale discursului oral Aprecieri globale si
cadranele, exercitiul
cu voce tare/în șoaptă/în gând; citire în lanț, pe roluri, citire- 2.Pronunția clară și corectă individ.
2h Organizare:
ștafetă etc.)
- transcrieri selective de cuvinte și fraze dintr-un scurt text pe frontal, individual
teme cunoscute
- compunerea unor texte scurte (3 – 7 enunțuri) pe teme din
sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unor imagini sau
întrebări
- realizarea unor desene și a unor povești pornind de la
experiențe senzoriale (ceva ce a văzut și i-a atras atenția,
sunete, gusturi, mirosuri, atingerea unei suprafețe)
- realizarea de lucrări în care se asociază elemente de
exprimare plastică, cu alte forme de exprimare artistică – ex.:
ilustrarea versurilor unui cântec prin desen etc.
DP - vizionarea unor secvenţe de film pentru Materiale: Observarea

Elemente de ascultare activă –
1.2 identificarea expresiilor corporale, faciale, verbale manual, fisă sistematică
simple, care indică ascultarea activă vocea (intonația, accentul) Procedurale:
CLR-1.2 - observarea, în jocuri de rol create de colegi, a explicatia, exercitiul Aprecieri globale si
AVAP-2.6 elementelor specifice ascultării active ciorchinele individuale
- utilizarea în comunicarea cu ceilalţi (familie, Organizare:
colegi, prieteni, cadre didactice) a unor modalităţi frontal, pe grupe
simple de ascultare activă: contact vizual, postură
adecvată, intonaţie etc.
ED. FIZICĂ
Engleză
 proportia întinderilor de apă si uscat pe glob Materiale:

 realizarea unor investigații referitoare la aer: umflarea unui manual, fisă de lucru,
balon; scufundarea unui pahar înclinat într-un vas cu apă; CD, videoproiector,
MEM – 3.1; realizarea unei moriști, arderea unei lumânări sub un vas de
obiecte (balon, pahar, Observarea
3.2; 4.2.  Alcătuirea Pământului lumânare) sistematică
sticlă etc. plecând de la întrebarea ”Cum putem vedea aerul?” Procedurale:
AVAP – 2.6  realizarea unor experiențe simple care evidențiază mișcarea Uscat, apă, atmosferă explicatia, exercitiul Aprecieri globale si
CLR-1.2; 2.1 aerului (ex.: modificarea direcției flăcării unei lumânări la problematizare individuale
JOI, poziționarea acesteia la diferite înălțimi în cadrul unei uși) Organizare:
17.01.  explicarea rolului aerului/oxigenului pentru supraviețuirea frontal, individual,
vietuitoarelor pe grupe
- exerciţii de citire a propoziţiilor care conţin semnul de

Materiale:
punctuaţie, virgule
manual, caiet
- identificarea situaţiilor în care folosim virgule Virgula Observarea
CLR Procedurale:
- alcătuire de enunţuri în care să folosească virgula, în ambele Text-suport: sistematică
1.1; 1.2; 3.1 conversaţia, explicaţia,
situatii: enumerare şi după un cuvânt care exprimă o strigare ,, Iarna”
3.4; 4.1 diagrama Wels,
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă după Mihail Sadoveanu Aprecieri globale si
exercitiul
/ cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie) individuale
Organizare:
frontal, individual
- realizarea unui desen: Iarna
Religie
Materiale:
Virgula Observarea
Vineri CLR - exerciţii de citire a propoziţiilor care conţin semnul de manual, caiet
Text-suport: sistematică
18.01. 1.1; 1.2; 3.1 punctuaţie, virgule Procedurale:
,, Iarna”
3.4; 4.1 - identificarea situaţiilor în care folosim virgule conversaţia, explicaţia,
după Mihail Sadoveanu Aprecieri globale si
- alcătuire de enunţuri în care să folosească virgula, în ambele exercitiul
situatii: enumerare şi după un cuvânt care exprimă o strigare individuale
Organizare:
- folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă frontal, individual
/ cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuaţie)
- realizarea unui desen: Iarna
 Cântec: Omul de zăpadă” – p. 40-41 Materiale:

- crearea spontană a unei calculator
MM combinaţii ritmice de silabe Procedurale:
81.1; 1.4 - De la PAS la IUTE ,,Omul de conversaţia, expli- Observarea
- gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât să genereze un
2.2. 2.3 zăpadă” – p. 40-41 caţia, demonstratia, sistematică
dans liber pe linii melodice proprii, simple
2.4 exercitiul, jocul
- asocierea unor mişcări ritmice sau sunete în relaţie cu
poveşti, poezii, cântece didactic Proba practică
MEM-1.1; -reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, Organizare:
respectând sincronizarea frontal, individual, pe
grupe
Ed. fizică
SAPT XVI 21.01-25.01.2019
Competente
Ziua specifice/ Activităţi integrate/pe discipline; Detalii de continut Resurse Evaluare
Disciplina
A.V.A.P.
primi informaţii/lămuriri în legătură cu un aspect/o problemă
- identificarea unor obiecte/fiinţe prin descoperirea Materiale:
caracteristicilor acestora pe baza unor întrebări şi răspunsuri, manual,
CLR în cadrul unor jocuri de grup Procedurale:citire Observarea
1.1; 1.2; 3.1 - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire explicativă, sistematică
3.4; 4.1 cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire conversaţia, explicaţia,
MM-1.4 ştafetă etc.) învăţarea prin
,,Fiecare fulg de nea e Aprecieri globale si
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia descoperire, exercitiul
unic, după Justin Pollard individuale
de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc: Organizare:
„Găseşte şi citeşte”) frontal, individual
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din
sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unei ilustrații- audiţie:
Luni
Cântece despre iarnă
21.01.
Materiale:
manual, fisă de lucru Observarea
 aflarea triplului unui număr dat Înmultirea nr. 0-100
explicatia, exercitiul
1.6; 5.2  scrierea unor numere date ca produse Înmultirea când unul din
problematizare Aprecieri globale si
 stabilirea valorii de adevărat/ fals rezolvare de probleme factori este 3
utilizând operatii de înmultire si adunare/scădere
Materiale:
 aflarea triplului unui număr dat Observarea
MEM – 1.4; Înmultirea nr. 0-100 de lucru
 rezolvare de probleme prin înmulțiri sistematică
 scrierea unor numere date ca produse/sume de termeni egali
 aflarea unui nr. de 3 ori mai mare/cu 3 mai mare Aprecieri globale si
AVAP – factori este 3 problematizare
 rezolvare de probleme utilizând operatii de înmultire si individuale
Organizare:
adunare/scădere
Marti A.V.A.P.
22.01. - formularea unor mesaje în care să-şi exprime intenţia de a
- identificarea unor obiecte/fiinţe prin descoperirea
caracteristicilor acestora pe baza unor întrebări şi răspunsuri, Materiale:
CLR în cadrul unor jocuri de grup manual,
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire Procedurale:citire Observarea
1.1; 1.2; 3.1
cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire explicativă, sistematică
3.4; 4.1
ştafetă etc.) conversaţia, explicaţia,
MM-1.4 învăţarea prin
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia Aprecieri globale si
de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc: Fiecare fulg de nea e unic, descoperire, exercitiul individuale
„Găseşte şi citeşte”) după Justin Pollard Organizare:
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din frontal, individual
sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unei ilustrații- audiţie:
Cântece despre iarnă
Materiale:
 aflarea unui nr. de 4 ori mai mare Observarea
sistematică
AVAP – 2.6  aflarea unui nr. de 4 ori mai mare/cu 4 mai mare Aprecieri globale si
Organizare:
adunare/scădere
Cântec:
- PAS, IUTE, RAR –,, Lui, lui, lui” p. 42-43
- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin Materiale:
acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, trianglu, calculator
maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a percuţiei corporale
Procedurale:
MM (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu bătăi pe
- PAS, IUTE, RAR –,, conversaţia, explicaţia, Observarea
1.1; 1.4 genunchi).
Lui, lui, lui” p. 42-43 demonstratia, sistematică
2.2. 2.3 - crearea spontană a unei
combinaţii ritmice de silabe exercitiul, jocul
2.4
onomatopeice, însoţite de mişcare. didactic Proba practică
MEM-1.1;
sincronizarea frontal, individual, pe
- acompanierea cântecelor cu jucării muzicale de tipul: linguri grupe
de lemn decorate în prealabil de către copii, pahare de sticlă şi
plastic cu diferite tipuri de boabe, cutii din lemn/ plastic/
metal
MEM –
Mier-  ex. de înmulțire când unul din factori este 5 Înmultirea nr. 0-100 Materiale: Observarea
3.1; 3.2; 4.2.
curi  aflarea unui nr. de 5 ori mai mare manual, culegere, fisă sistematică
23.01. AVAP – 2.6  rezolvare de probleme prin înmulțiri Înmultirea când unul din de lucru
CLR-1.2;  scrierea unor numere date ca produse factori este 5 Procedurale: Aprecieri globale si
2.1  stabilirea valorii de adevărat/ fals a unor calcule explicatia, exercitiul individuale
 rezolvare de probleme utilizând operatii de înmultire si problematizare
adunare/scădere Organizare:

din spaţiul familiar Textul nonliterar Materiale:
- identificarea unor obiecte/fiinţe prin descoperirea
CLR sau manual Procedurale: Observarea
caracteristicilor acestora pe baza unor întrebări şi răspunsuri,
1.1; 1.2; 3.1 conversaţia, explicaţia, sistematică
în cadrul unor jocuri de grup
3.4; 4.1 informativ jurnalul dublu,
- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire
exercitiul Aprecieri globale si
cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire
AVAP – 2.2 ştafetă etc.)
frontal, individual
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere
sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unei ilustrații

- identificarea unor obiecte/fiinţe prin descoperirea Materiale:
Textul nonliterar
caracteristicilor acestora pe baza unor întrebări şi răspunsuri, manual, caiet Observarea
CLR
în cadrul unor jocuri de grup sau Procedurale: sistematică
1.1; 1.2; 3.1 conversaţia, explicaţia,
3.4; 4.1 cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire informativ exrcitiul Aprecieri globale si
ştafetă etc.) Organizare: individuale
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere frontal, individual
sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unei ilustrații
DP
- jocuri de autocunoaştere şi intercunoaştere prin folosirea manual, fişe de lucru Observarea
1.2 diferitelor forme de comunicare - conversaţia euristică, sistematică
Recapitulare semestrială explicaţia, joc de rol
- realizarea unor desene cu persoanele care ascultă activ/nu
CLR-1.2 - act. frontală,în Aprecieri globale si
ascultă activ
AVAP-2.6 perechi, individuală individuale
JOI 24 .01.-ZI LIBERĂ
Religie
CLR - selectarea unor enunţuri/imagini corespunzătoare subiectului manualul, caietul observarea

unui text audiat Scrierea imaginativă după elevului, fișe de lucru sistematică
1.2 - formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări o ilustrație -observarea fişe de lucru, teme
1.3 legate de tema şi mesajul textului audiat dirijată,conversația, pentru acasă),
2.1 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment Text suport: explicația, munca portofoliul, proiectul
2.3 audiat Fiecare fulg de nea e unic, independentă
3.1 - executarea unor instrucţiuni în diferite tipuri de activităţi după Justin Pollard -activitate frontală, în probă de evaluare
3.2 - audierea unor scurte emisiuni informative accesibile copiilor echipă, în perechi, orală/scrisă
4.1 (prognoza meteo, spoturi publicitare, anunţuri, emisiuni de individuală
4.3 tipul „Cum se fabrică” etc.)
- stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 4-6
cuvinte
- dramatizări ale unor fragmente din texte narative cunoscute
- formularea unei opinii referitoare la un personaj/o
întâmplare/un mod de comportament etc.
cu voce tare/în şoaptă/în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire
ştafetă etc.)
Vineri - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia
25.01. de dialog) sau respectând un detaliu/o idee din text (joc:
„Găseşte şi citeşte”)
- identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului şi autorului
unui text
- formularea orală a mesajului/învăţăturii desprinse dintr-un
text citit
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment
dintr-un text citit
- scrierea corectă a unor propoziţii/fraze/ a unui text scurt pe
foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina
de caiet (tip II, dictando sau cu foaie velină), aprecierea
spaţiilor dintre litere şi cuvinte
- realizarea portretelor anotimpurilor în cuvinte, formă şi
culoare
MM Cântec: PAS, IUTE, RAR –,, Lui, lui, lui” p. 42-43 Materiale:
- crearea spontană a unei
81.1; 1.4 PAS, IUTE, RAR –,, Lui, calculator Observarea
combinaţii ritmice de silabe
2.2. 2.3 lui, lui” p. 42-43 Procedurale: sistematică
2.4 conversaţia, expli-
- gruparea unor mişcări sau sunete astfel încât să genereze un
dans liber pe linii melodice proprii, simple caţia, demonstratia, Proba practică
MEM-1.1; - asocierea unor mişcări ritmice sau sunete în relaţie cu exercitiul, jocul
poveşti, poezii, cântece didactic
sincronizarea frontal, individual, pe
- însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de grupe
către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice
Ed. fizică
SAPT. XVII 28.01.-01.02.2019
Competente
Ziua specifice/ Activităţi integrate/pe discipline; Detalii de continut Resurse Evaluare
Disciplina
A.V.A.P.
- citirea în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de
Materiale:
semnele de punctuaţie
manual,
CLR - citirea selectivă în funcţie de anumite repere
Procedurale:citire Observarea
1.1; 1.2; 3.1 - conversaţii pe teme de interes pentru copii Scrierea imaginativă după explicativă, sistematică
3.4; 4.1 - explicarea folosirii semnelor de punctuație o ilustrație conversaţia, explicaţia,
MM-1.4 - explicarea cuvintelor noi şi introducerea acestora în  Scrierea corectă a învăţarea prin Aprecieri globale si
vocabularul copiilor cuvintelor sa/s-a descoperire, exercitiul individuale
- formularea de răspunsuri la întrebări
- exprimarea unor opinii, atitudini, observaţii Organizare:
- audiţie: Cântece despre iarnă frontal, individual
Materiale:
Luni manual, culegere, fisă
28.01.  aflarea unui nr. de 6 ori mai mare Observarea
 rezolvare de probleme prin înmulțiri sistematică
MEM – 1.4; Procedurale:
1.6; 5.2 Înmultirea când unul din explicatia, exercitiul
 aflarea unui nr. de 6 ori mai mare/cu 6 mai mare Aprecieri globale si
Organizare:
adunare/scădere
 calculul produsului a două numere Test de evaluare
 aflarea unui nr. de n ori mai/cu n mai mare Înmultitrea numerelor
MEM – 1.4; naturale
 numeremicsorarea/mărirea unui număr/sume/ Muncă
1.6; 5.2
diferente cu un număr/de un număr de ori independentă Evaluare sumativă
AVAP –  stabilirea corectitudinii a unor operatii  Evaluare
 rezolvare de probleme utilizând operatii de înmultire si Ameliorare /dezvoltare Activitate
adunare/scădere individuală
A.V.A.P.
Marti - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Materiale:
29.01. - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe manual
CLR Observarea
(fără terminologie) Procedurale:
1.1; 1.2; 3.1 sistematică
- despărţirea cuvintelor în silabe conversaţia, explicaţia,
3.4; 4.1 Recapitulare – Crăiasa
- schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei jurnalul dublu,
Zăpezii Aprecieri globale si
silabe/unui sunet exercitiul
AVAP – 2.2 - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr Organizare: individuale
de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. frontal, individual
- dezvoltarea sau simplificarea unei propoziţii prin
adăugarea/eliminarea unor cuvinte
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu adaptarea
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie
- transcrieri selective de cuvinte şi fraze dintr-un scurt text pe
teme cunoscute
 - compunerea unor texte scurte (3-7 enunţuri) pe teme din
sfera de interes a copiilor, cu ajutorul unei imagini
Materiale:
 numeratia 0 - 1000
manual, fisă de lucru Observarea
MEM – 1.4;  adunarea si scădere în concentrul 0-100
1.6; 5.2  aflarea termenului necunoscut
Recapitulare semestrială explicatia, exercitiul
 exercitii de înmultire în concentrul 0-100
AVAP – 2.6 problematizare Aprecieri globale si
 probleme cu două/mai mult de două operatii care presupun
operatii de adunare, scădere si înmultire
Elemente de limbaj muzical

Melodia RECAPITULARE
- ● audiţia – joc pentru diferenţierea intuitivă a duratelorși a
înălţimii sunetelor; asocierea acestora cu mişcări sugestive ale
braţelor Materiale:
● mişcarea braţelor sus-jos la sunetele de înălţimi diferite calculator
(exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu) Procedurale:
MM Elemente de limbaj
● crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin conversaţia, explicaţia, Observarea
1.1; 1.4 muzical
prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite demonstratia, sistematică
2.2. 2.3 Melodia
● însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – exercitiul, jocul
2.4 RECAPITULARE
colectiv didactic Proba practică
● acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale Organizare:
MEM-1.1; sau cu percuţie corporală diversă, care să marcheze fie ritmul, frontal, individual, pe
fie timpii egali grupe
● acompanierea melodiilor populare audiate
● selectarea şi organizarea unor sunete pentru crearea unei
idei muzicale proprii;
● discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor
● stabilirea legăturii între versurile și melodiile date
 exercitii de numeratie 0-1000

 calcul produsului, sumei, diferentei Test de evaluare
MEM – 1.4;  micsorarea/mărirea unui număr/sume/
Muncă
1.6; 5.2 diferente cu un număr/de un număr de ori  Evaluare
semestrială independentă Evaluare sumativă
 stabilirea corectitudinii a unor operatii
AVAP – 2.6  aflarea termenului necunoscut Activitate
 probleme cu două operatii individuală
 medii de viață

- alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de mesajul
textului audiat, dintr-o pereche / serie de variante date
- identificarea personajelor dintr-un text audiat Materiale:
- precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text manual
CLR Evalare semestrială –
audiat Procedurale: Observare sistem.
1.1; 1.2; 3.1 Ninsoarea, după Cezar
- formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul conversaţia,
3.4; 4.1 Petrescu
audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce povestirea, cadranele, Aprecieri globale si
cauză?, Cu ce scop?” etc.) exercitiul individ.
Mier- - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Organizare:
curi - formarea unor cuvinte din silabe date frontal, individual
30.01. - formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe
(fără terminologie)
- despărţirea cuvintelor în silabe

- alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de mesajul
textului audiat, dintr-o pereche / serie de variante date
- identificarea personajelor dintr-un text audiat Materiale:
- precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate într-un text manual
CLR
audiat Procedurale: Observare sistem.
1.1; 1.2; 3.1 Evalare semestrială –
- formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul conversaţia,
3.4; 4.1
audiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce povestirea, cadranele, Aprecieri globale si
cauză?, Cu ce scop?” etc.) exercitiul individ.
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Organizare:
- formarea unor cuvinte din silabe date frontal, individual
- formarea unor cuvinte prin derivare cu prefixe sau sufixe
- fişe de lucru cu situaţii de comunicare/ascultare activă din
viaţa cotidiană (acasă, pe stradă, în parc, la şcoală, la
Materiale:
magazin, la film etc.)
DP manual, fisă Observarea
- elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă despre
1.2 prietenie Procedurale: sistematică
Evaluare sumativă explicatia, exercitiul
- elaborarea unor compuneri despre prieteni, universul extins
CLR-1.2 al copilului (prietenii fraţilor/ surorilor) ciorchinele Aprecieri globale si
AVAP-2.6 - crearea unor mesaje de mulţumire adresate Organizare: individuale
colegilor/prietenilor frontal, pe grupe
- analiza gradului de îndeplinire a programului zilnic
- investigarea programelor zilnice ale membrilor familiei
Ed. fizică
Engleză
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date

- jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate”
- schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe
/ unui sunet
- identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr
de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. Materiale:
- stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 4-6 manual, caiet
CLR cuvinte Procedurale: Observarea sistematică
JOI, 1.1; 1.2; 3.1 - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte ( citire Activităţi de ameliorare conversaţia, explicaţia,
31.01. 3.4; 4.1 cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, şi dezvoltare diagrama Wels, Aprecieri globale si
citire ştafetă etc.) exercitiul individuale
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia Organizare:
de dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text (joc: frontal, individual
teme cunoscute
- realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin din partea
cadrului didactic
întrebări
 jocuri logico-matematice Materiale:
 Matematică Observarea sistematică
MEM –  rebusuri matematice distractivă fisă de lucru
3.1; 3.2; 4.2.  probleme în versuri Procedurale:
 concurs matematic între grupe jocul didactic
AVAP – 2.6
CLR-1.2;
2.1
Religie
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date

- jocuri de tip „Fazan” „Cuvinte alintate”
- schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe
/ unui sunet
- identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr
de sunete, sunet iniţial, sunet final etc. Materiale:
- stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 4-6 manual, caiet
CLR cuvinte Procedurale: Observarea sistematică
1.1; 1.2; 3.1 - citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte ( citire Activităţi de ameliorare şi conversaţia, explicaţia,
3.4; 4.1 cu voce tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, dezvoltare diagrama Wels, Aprecieri globale si
citire ştafetă etc.) exercitiul individuale
Vineri - citirea selectivă în funcţie de anumite repere (alineatul, linia Organizare:
01.02. de dialog) sau respectând un detaliu / o idee din text (joc: frontal, individual
teme cunoscute
- realizarea unor lucrări de tip proiect, cu sprijin din partea
cadrului didactic
întrebări
Materiale:
calculator
MM
Itemii probei de evaluare vizează: Procedurale:
81.1; 1.4 Elemente de limbaj
● identificarea unei anumite strofe/ refrenului într-un cântec conversaţia, expli- Observarea sistematică
2.2. 2.3 muzical
dat caţia, demonstratia,
2.4 Melodia. Evaluare
● potrivirea unor silabe pe o melodie dată, pe baza exercitiul, jocul Proba practică
identificării numărului de silabe necesar didactic
MEM-1.1;
Organizare:
frontal, individual, pe
grupe
Ed. fizică

5 Farmecul Iernii

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

5 Farmecul Iernii

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Prof. Înv.

Primar: Vechiu Adina Petronela

- citirea în forme variate a enunţurilor şi textelor scurte (citire Materiale:

 ex. de înmulțire când unul din factori este 2

- formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări

DP - vizionarea unor secvenţe de film pentru Materiale: Observarea

 proportia întinderilor de apă si uscat pe glob Materiale:

- exerciţii de citire a propoziţiilor care conţin semnul de

 Cântec: Omul de zăpadă” – p. 40-41 Materiale:

SAPT XVI 21.01-25.01.2019

- formularea unor mesaje în care să-şi exprime intenţia de a

- formularea unor mesaje în care să-şi exprime intenţia de a

CLR - selectarea unor enunţuri/imagini corespunzătoare subiectului manualul, caietul observarea

Elemente de limbaj muzical

 exercitii de numeratie 0-1000

- formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări

- formularea unor întrebări şi răspunsuri orale la întrebări

- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date

- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date

S-ar putea să vă placă și