Şcoala Gimnazială „Leon Dănăilă” Darabani Educație socială

Manual pentru clasa a V-a, Editura Nr. de ore/săptămână: 1

PLANIFICARE ANUALĂ, CALENDARISTICĂ ȘI PE

UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
ARIA CURRICULARĂ: OM ȘI SOCIETATE
DISCIPLINA: EDUCAȚIE SOCIALĂ

CLASA A V-A A, B, C
ANUL ȘCOLAR 2018-2019
PROF. CREŢU ANGELICA

AVIZAT,
DIRECTOR, RESPONSABIL COMISIE METODICĂ,
PROF. Prof. Florea Lucian

Clasa a V-a
Şcoala Gimnazială „Leon Dănăilă” Darabani Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Nr. de ore/săptămână: 1

COMPETENȚE GENERALE ŞI SPECIFICE

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin
utilizarea unor achiziții specifice domeniului social

1.1. Manifestarea interesului pentru formularea de întrebări cu privire la propriile drepturi și responsabilități
- organizarea unor discuții de grup prin care elevii formulează întrebări referitoare la preocupări actuale sau probleme
concrete privind drepturile copilului (de exemplu, pornind de la întrebările „Ce? Cine? Unde? Când? De ce?”);
- organizarea unor jocuri de rol care să stimuleze preocuparea pentru formularea de întrebări: de exemplu, elevi-jurnaliști se
întâlnesc cu susținători ai drepturilor copilului
- formularea de întrebări pornind de la o situație de încălcare a drepturilor copilului, ca punct de plecare (documentare) în
elaborarea unui articol pentru revista școlii
- elaborarea unui eseu de cinci minute pornind de la întrebarea: „ce s-ar întâmpla dacă de mâine copiii nu ar mai avea nici
drepturi și nici responsabilități? ”

1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități
- analizarea unor fișe cu imagini care ilustrează respectarea/încălcarea unor drepturi ale copilului și formularea unor puncte
de vedere personale cu privire la situațiile analizate
- elaborarea unui proiect individual privind o problemă referitoare la drepturile copilului, pe baza unui plan de documentare;
observarea, prin discuții de grup, a deosebirilor între opiniile bazate pe convingeri personale și cele bazate pe
argumente/documente
- redactarea unui text care să includă argumente simple pe tema importanței respectării drepturilor copiilor

1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și argumentele formulate de alte persoane în contextul unor dezbateri
privind asigurarea și promovarea drepturilor copilului
- observarea unor asemănări și deosebiri între explicațiile și argumentele formulate de elevi cu privire la situațiile de
promovare a drepturilor copilului
- ilustrarea unor moduri de participare a copiilor la soluționarea problemelor care îi privesc
- organizarea unor activități de grup în care elevii exemplifică situații în care își pot manifesta drepturile (de exemplu, dreptul
la joc și dreptul la educație)
Şcoala Gimnazială „Leon Dănăilă” Darabani Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Nr. de ore/săptămână: 1

- analizarea, în echipă, a unui studiu de caz cu privire la o situație de încălcare a drepturilor copilului reflectată în mass-
media

2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru investigarea unor probleme specifice diferitelor grupuri și
comunități, prin asumarea unor valori și norme sociale și civice

2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile copilului, ca punct de plecare în rezolvarea lor
- simularea/realizarea unei activități de informare a autorităților locale cu privire la asigurarea unor condiții pentru exercitarea
unor drepturi de către copii (de exemplu, amenajarea unor locuri de joacă publice pentru asigurarea dreptului la joc și la
activități recreative)
- facilitarea întâlnirii între elevii clasei și reprezentanții consiliului elevilor pentru discutarea unor probleme incluse în agenda
consiliului elevilor, relevante pentru problematica drepturilor copiilor
- identificarea, prin activități în perechi, a problemelor cu care se confruntă unii copii, din perspectiva asigurării dreptului la
educație (de exemplu, copii din medii dezavantajate socio-economice, copii cu dizabilități, copii care aparțin unor minorități,
copii din mediul rural) și discutarea la nivel de clasă a ceea ce apare comun în analizele elevilor

2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de intervenție posibile pentru cazuri semnalate de încălcare a
drepturilor copilului sau de promovare a acestora
- realizarea unor jocuri de rol în care elevii formulează soluții alternative la probleme specifice problematicii drepturilor
copilului (de exemplu, organizarea unui concurs de soluții creative la problemele privind asigurarea dreptului la educație a
copiilor cu CES și a unui mini-referendum pentru alegerea unei soluții la nivelul clasei)
- analizarea, în cadrul activităților pe grupe, a unor cazuri care privesc drepturile copilului, soluționate de școală, de primărie,
autoritățile locale sau de alte organizații; inițierea unor evenimente în cadrul cărora elevii pot prezenta propriile soluții
- dezbaterea unor cazuri de încălcare a drepturilor copiilor, din mediul lor de viață sau prezentate în mass-media și
identificarea unor posibile măsuri de intervenție
- elaborarea, în echipe, a unui pliant/ afiș/ secțiuni pe website-ul școlii care reflectă activitățile de voluntariat la nivelul școlii
sau al comunității locale pentru promovarea drepturilor copilului; identificarea problemelor și a soluțiilor promovate în cadrul
acestor activități

2.3 Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a drepturilor copiilor pentru investigarea/soluționarea unor
probleme specifice
- implicarea elevilor, la nivel de clasă, școală sau la nivelul comunității locale, în elaborarea unei propuneri de proiect de
intervenție pentru promovarea unui/unor drepturi ale copilului
- participarea activă (individuală/ pe perechi/ pe echipe) la punerea în practică a proiectelor propuse, potrivit sarcinilor de
lucru asumate/atribuite
Şcoala Gimnazială „Leon Dănăilă” Darabani Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Nr. de ore/săptămână: 1

- participarea activă la elaborarea unor instrumente de monitorizare/evaluare a rezultatelor și impactului proiectului

- elaborarea unor materiale informative pentru comunicarea rezultatelor proiectului unor grupuri relevante (pliante, broșuri,
materiale online) - dezbaterea în grup și identificarea unor măsuri de sustenabilitate, inclusiv prin implicarea unor parteneri
din afara școlii

3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător, respectiv
prin manifestarea unui comportament social, civic și economic active

3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în luarea unor decizii personale și de grup, în condițiile
respectării drepturilor celuilalt
- corelarea drepturilor cu responsabilitățile asociate acestora
- examinarea consecințelor încălcării unor drepturi (cauză și efect), de exemplu, a dreptului la familie
- realizarea, în grup, a unui afiș/colaj care să ilustreze ideea „drepturile mele nu trebuie să limiteze/îngrădească exercitarea
drepturilor tale”; promovarea rezultatelor activității la nivelul școlii
- exercitarea drepturilor și a responsabilităților în situații date, de exemplu, în organizarea unui grup de inițiativă care să
sprijine dreptul copiilor dintr-o școală la protecție împotriva violenței
- identificarea unor situații de încălcare a unor drepturi ale colegilor de clasă prin exercitarea drepturilor personale sau
neasumarea responsabilităților asociate

3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în promovarea și apărarea propriilor drepturi
- participarea la realizarea regulamentului clasei, care să reflecte drepturi și responsabilități ale elevilor la nivel de clasă
- activități specifice de celebrare a „Zilei Internaționale a Drepturilor Copilului” (20 noiembrie)
- adoptarea unor decizii pentru rezolvarea unei probleme din școală sau din comunitate, în condițiile respectării drepturilor
copilului și asumării unor responsabilități la nivel individual și de grup
- realizarea, pe echipe, a unui portofoliu referitor la respectarea/încălcarea drepturilor copilului, prin utilizarea unor surse
diferite de informare, în scopul stabilirii unor modalități de implicare în promovarea drepturilor copilului
- compararea unor mesaje cuprinse în texte (orale și scrise), programe de televiziune, pagini web, filme, publicitate, muzică,
în care sunt promovate drepturile copilului/în care sunt încălcate unele drepturi

Perioada Unitatea de învățare Total Ore de Ore la Observaţii

 Şcoala Gimnazială „Leon Dănăilă” Darabani Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Nr. de ore/săptămână: 1

ore dispoziţia
predare
profesorului
Semestrul I 1. Formularea de întrebări 7 4 3 Probă scrisă
10 septembrie 2018 –
10 februarie 2019 2. Argumentarea unui punct de vedere personal 11 8 3 Probă scrisă

Număr de săptămâni: 18 12 6
18
Probă
Semestrul al II-lea 1. Drepturi şi responsabilităţi ale copilului 9 7 2
scrisă
11 februarie 2019 –
2. Respectarea, apărarea şi promovarea Probă
15 iunie 2019 6 4 2
drepturilor copilului scrisă
Număr de săptămâni: 15 15 11 4
Programul
„Şcoala altfel: Să știi mai multe, să fii mai bun!”
Excursii tematice Săptămână
Vizitarea unor instituţii publice
Proiecte desfășurate în școală
Total săptămâni
33 23 10
predare: 33
Total săptămâni an
(Semestrul I–18 săptămâni) + (Semestrul al II-lea–15 săptămâni) + (Şcoala Altfel–1 săptămână) = 34
şcolar: 34

Planificarea anuală
An şcolar 2018-2019
 Şcoala Gimnazială „Leon Dănăilă” Darabani Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Nr. de ore/săptămână: 1

Planificare calendaristică pe semestrul I

An şcolar 2017-2018
Nr. Nr.
Competenţe Săptămân Observaţ
crt Unitatea de învăţare Conţinuturi asociate or
specifice a ii
. e
1. Formularea de 1. Test de evaluare inițială 1.1. Manifestarea 7 S1-S7 Probă
întrebări interesului pentru scrisă în
formularea de întrebări S1
2. Capacitatea de a ne mira cu privire la propriile
drepturi și
responsabilități
3. Valoarea întrebărilor. De ce
nu luăm totul ca fiind cunoscut 1.2. Formularea unor
opinii, explicații,
argumente simple
pentru promovarea
4. Formularea întrebărilor. Cui
propriilor drepturi și
putem adresa întrebări?
responsabilități

1.3. Raportarea critică

5. Modalităţi alternative de a
la opiniile, explicațiile
formula întrebări
și argumentele
formulate de alte Probă
persoane în contextul scrisă în
6. Recapitulare unor dezbateri privind S7
asigurarea și
promovarea drepturilor
7. Evaluare copilului

2.1. Formularea unor

probleme care vizează
drepturile copilului, ca
punct de plecare în
Şcoala Gimnazială „Leon Dănăilă” Darabani Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Nr. de ore/săptămână: 1

rezolvarea lor

2.2. Identificarea, prin

lucru în echipă, a unor
măsuri de intervenție
posibile pentru cazuri
semnalate de
încălcare a drepturilor
copilului sau de
promovare a acestora

2.3 Realizarea, în
echipă, a unui proiect
de promovare a
drepturilor copiilor
pentru
investigarea/soluționar
ea unor probleme
specifice

3.1. Exercitarea
drepturilor și a
responsabilităților în
luarea unor decizii
personale și de grup,
în condițiile respectării
drepturilor celuilalt

3.2. Participarea la
decizii de grup privind
implicarea în
promovarea și
apărarea propriilor
drepturi
 Şcoala Gimnazială „Leon Dănăilă” Darabani Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Nr. de ore/săptămână: 1

Nr. Nr.
Unitatea de Conţinuturi Săptămân
crt Competenţe specifice or Observaţii
învăţare asociate a
. e
2. Argumentare 1. Fapte şi 1.1. Manifestarea interesului pentru 10 Probă scrisă
a unui punct opinii formularea de întrebări cu privire la propriile în S17
de vedere drepturi și responsabilități
personal 2. Compararea
opiniilor. 1.2. Formularea unor opinii, explicații,
Schimbul de argumente simple pentru promovarea
opinii propriilor drepturi și responsabilități

3. Susţinerea 1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile

părerii/opiniei și argumentele formulate de alte persoane în
proprii contextul unor dezbateri privind asigurarea și
promovarea drepturilor copilului
4. De ce avem
nevoie de 2.1. Formularea unor probleme care vizează
argumente drepturile copilului, ca punct de plecare în
rezolvarea lor
5. Condiţii S9-S17
pentru 2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor
acceptarea măsuri de intervenție posibile pentru cazuri
unui argument semnalate de încălcare a drepturilor copilului
formulat de o sau de promovare a acestora
altă persoană
2.3 Realizarea, în echipă, a unui proiect de
6. Formularea promovare a drepturilor copiilor pentru
răspunsurilor. investigarea/soluționarea unor probleme
Şcoala Gimnazială „Leon Dănăilă” Darabani Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Nr. de ore/săptămână: 1

Modalităţi
alternative de a
formula
răspunsuri specifice

7. Stereotipii şi 3.1. Exercitarea drepturilor și a

prejudecăţi responsabilităților în luarea unor decizii
personale și de grup, în condițiile respectării
drepturilor celuilalt
8.
Persuasiunea
3.2. Participarea la decizii de grup privind
implicarea în promovarea și apărarea
9. Recapitulare
propriilor drepturi
10. Evaluare – S18
1 oră

Planificare calendaristică pe semestrul al II-lea

An şcolar 2017-2018
 Şcoala Gimnazială „Leon Dănăilă” Darabani Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Nr. de ore/săptămână: 1

Nr. Nr.
Unitatea de Conţinuturi Săptămân
crt Competenţe specifice or Observaţii
învăţare asociate a
. e
1. Drepturi şi 1. Convenţia 1.1. Manifestarea interesului pentru 9 Probă scrisă
responsabilită ONU cu privire formularea de întrebări cu privire la în S26
ţi ale copilului la drpeturile propriile drepturi și responsabilități
copilului şi
principiile 1.2. Formularea unor opinii, explicații,
generale ale argumente simple pentru promovarea
convenţiei propriilor drepturi și responsabilități

1.3. Raportarea critică la opiniile,

2. Drepturi ale explicațiile și argumentele formulate de alte
copilului. persoane în contextul unor dezbateri
Exemplificarea privind asigurarea și promovarea
unor drepturi în drepturilor copilului
contexte S18-S26
concrete - 5 ore 2.1. Formularea unor probleme care
vizează drepturile copilului, ca punct de
plecare în rezolvarea lor
3. Modalităţi de
exercitare a 2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a
drepturilor şi de unor măsuri de intervenție posibile pentru
asumare a cazuri semnalate de încălcare a drepturilor
responsabilităţil copilului sau de promovare a acestora
or
2.3 Realizarea, în echipă, a unui proiect de
promovare a drepturilor copiilor pentru
4. Recapitulare investigarea/soluționarea unor probleme
specifice

5. „Şcoala Altfel: Excursii tematice

Să știi mai Vizitarea unor instituţii publice S27
Proiecte desfășurate în școală
 Şcoala Gimnazială „Leon Dănăilă” Darabani Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Nr. de ore/săptămână: 1

multe, să fii mai

bun” 3.1. Exercitarea drepturilor și a
responsabilităților în luarea unor decizii
personale și de grup, în condițiile
respectării drepturilor celuilalt

3.2. Participarea la decizii de grup privind

implicarea în promovarea și apărarea
propriilor drepturi

Nr. Nr.
Unitatea de Conţinuturi Săptămân
crt Competenţe specifice or Observaţii
învăţare asociate a
. e
 Şcoala Gimnazială „Leon Dănăilă” Darabani Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Nr. de ore/săptămână: 1

1. Respectarea şi
apărarea 1.1. Manifestarea interesului pentru
drepturilor formularea de întrebări cu privire la propriile
copilului. drepturi și responsabilități
Categorii de copii
în situaţii de risc
1.2. Formularea unor opinii, explicații,
şi/sau cu cerinţe
argumente simple pentru promovarea
educative speciale
propriilor drepturi și responsabilități
2. Instituţii
1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile
guvernamentale
și argumentele formulate de alte persoane
cu rol în
în contextul unor dezbateri privind
respectarea,
Respectare asigurarea și promovarea drepturilor
apărarea şi
a, apărarea copilului
promovarea
şi
2. drepturilor 3 S28-S30
promovarea 2.1. Formularea unor probleme care
copilului
drepturilor vizează drepturile copilului, ca punct de
copilului plecare în rezolvarea lor
3. Instituţii
nonguvernamenta
2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a
le cu rol în
unor măsuri de intervenție posibile pentru
respectarea,
cazuri semnalate de încălcare a drepturilor
apărarea şi
copilului sau de promovare a acestora
promovarea
drepturilor
copilului 2.3 Realizarea, în echipă, a unui proiect de
promovare a drepturilor copiilor pentru
investigarea/soluționarea unor probleme
4. Elaborarea şi
specifice
derularea unui
proiect
educaţional
4. 5. Recapitulare 3.1. Exercitarea drepturilor și a 4 S31-S34 Probă scrisă
6. Evaluare – 2 ore responsabilităților în luarea unor decizii în S33
personale și de grup, în condițiile
respectării drepturilor celuilalt
Şcoala Gimnazială „Leon Dănăilă” Darabani Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Nr. de ore/săptămână: 1

3.2. Participarea la decizii de grup privind

implicarea în promovarea și apărarea
propriilor drepturi

Proiectarea unităților de învățare pe semestrul I

Resurse Săptămâ Observa
Conținuturi C.S. Activități de învățare Evaluare
pedagogice na ţii
Test de - exerciţii pentru identificarea
- activitate individuală; Probă S2
evaluare termenilor civici şi sociali în texte
- fişe de evaluare. scrisă
inițială diferite
1.1. - activitate individuală Observare
- organizarea unor discuții de
Capacitatea de - activitate în grup a S2
grup prin care elevii formulează
a ne mira - activitate frontală sistematic
întrebări referitoare la preocupări
1.2. - dicţionare ă
actuale sau probleme concrete
Valoarea - culegeri de texte
privind drepturile copilului (de
întrebărilor. De - fişe de lucru
exemplu, pornind de la întrebările Probă S3
ce nu luăm 1.3. - ilustrații
„Ce? Cine? Unde? Când? De orală
totul ca fiind - manualul
ce?”)
cunoscut - descrierea
Formularea - elaborarea unui proiect - comparația Probă S4
2.1.
întrebărilor. individual privind o problemă - problematizarea practică
Cui putem referitoare la drepturile copilului, - metoda ciorchinelui
adresa pe baza unui plan de - diagrama venn
întrebări 2.2. documentare; observarea, prin - analiza
discuții de grup, a deosebirilor - sinteza
între opiniile bazate pe convingeri - studiul de caz
2.3. personale și cele bazate pe - brainstormingul
argumente/documente - jocul de rol
Şcoala Gimnazială „Leon Dănăilă” Darabani Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Nr. de ore/săptămână: 1

- participarea activă (individuală/ - demonstraţia Observarea

Modalităţi sistematic
3.1. pe perechi/ pe echipe) la punerea - argumentarea
alternative de ă S5
în practică a proiectelor propuse, - turul galeriei
a formula
potrivit sarcinilor de lucru - portofoliul Probă
întrebări
3.2. asumate/atribuite - proiectul orală
- lectura Observare
- utilizarea corectă a termenilor şi - dezbaterea a S6
Recapitulare a conceptelor cu conţinut civic şi
sistematic
social în diferite contexte
ă
- exerciţii pentru identificarea
Probă S7
Evaluare termenilor civici şi sociali în texte
scrisă
diferite
1.1. - analizarea unor fișe cu imagini
care ilustrează
respectarea/încălcarea unor - activitate individuală; Probă S8
Fapte şi opinii
drepturi ale copilului și formularea - fişe de evaluare. scrisă
1.2. unor puncte de vedere personale
cu privire la situațiile analizate
- ilustrarea unor moduri de - activitate individuală
participare a copiilor la - activitate în grup
soluționarea problemelor care îi - activitate frontală
Compararea 1.3. Observare
privesc - dicţionare
opiniilor. a S9
- organizarea unor activități de - culegeri de texte
Schimbul de sistematic
grup în care elevii exemplifică - fişe de lucru
opinii ă
situații în care își pot manifesta - ilustrații
2.1. drepturile (de exemplu, dreptul la - manualul
joc și dreptul la educație - descrierea
- participarea la realizarea - comparația Probă S10
regulamentului clasei, care să - problematizarea orală
Susţinerea 2.2. reflecte drepturi și responsabilități - metoda ciorchinelui
părerii/opiniei ale elevilor la nivel de clasă - diagrama venn
proprii - corelarea drepturilor cu - analiza
responsabilitățile asociate - sinteza
2.3. acestora - studiul de caz
Şcoala Gimnazială „Leon Dănăilă” Darabani Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Nr. de ore/săptămână: 1

- participarea activă (individuală/ - brainstormingul

pe perechi/ pe echipe) la punerea - jocul de rol
în practică a proiectelor propuse, - demonstraţia
3.1. potrivit sarcinilor de lucru - argumentarea
De ce avem
asumate/atribuite - turul galeriei Probă S11
nevoie de
- participarea activă la elaborarea - portofoliul practică
argumente
unor instrumente de - proiectul
monitorizare/evaluare a - lectura
3.2.
rezultatelor și impactului - dezbaterea
proiectului

- corelarea drepturilor cu Observare

30 XI şi
Condiţii pentru responsabilitățile asociate ra
1 XII -
acceptarea acestora sistematic
S12 zile
unui argument - examinarea consecințelor ă
libere
formulat de o încălcării unor drepturi (cauză și
prin
altă persoană efect), de exemplu, a dreptului la Probă
lege
familie orală

1.1. - adoptarea unor decizii pentru

Formularea
rezolvarea unei probleme din
răspunsurilor.
școală sau din comunitate, în
Modalităţi - activitate individuală; Probă S12
condițiile respectării drepturilor
alternative de - fişe de evaluare. scrisă
1.2. copilului și asumării unor
a formula
responsabilități la nivel individual
răspunsuri
și de grup
- realizarea, în grup, a unui - activitate individuală
afiș/colaj care să ilustreze ideea - activitate în grup
1.3. Observare
„drepturile mele nu trebuie să - activitate frontală
Stereotipii şi a S13
limiteze/îngrădească exercitarea - dicţionare
prejudecăţi sistematic
drepturilor tale”; promovarea - culegeri de texte
ă
rezultatelor activității la nivelul - fişe de lucru
2.1. școlii - ilustrații
- facilitarea întâlnirii între elevii - manualul Probă S14
- descrierea
Şcoala Gimnazială „Leon Dănăilă” Darabani Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Nr. de ore/săptămână: 1

clasei și reprezentanții consiliului - comparația

2.2. elevilor pentru discutarea unor - problematizarea
Persuasiunea probleme incluse în agenda - metoda ciorchinelui
- diagrama venn orală
consiliului elevilor, relevante
pentru problematica drepturilor - analiza
2.3. copiilor - sinteza
- studiul de caz
- participarea activă (individuală/
- brainstormingul
pe perechi/ pe echipe) la punerea
- jocul de rol
în practică a proiectelor propuse,
- demonstraţia
3.1. potrivit sarcinilor de lucru Probă S15
Recapitulare - argumentarea
asumate/atribuite practică
- turul galeriei
- utilizarea corectă a termenilor şi
- portofoliul
a conceptelor cu conţinut civic şi
- proiectul
3.2. social în diferite contexte
- lectura
- dezbaterea S16
Observarer 24 I - zi
- exerciţii pentru identificarea a
liberă
Evaluare termenilor civici şi sociali în texte sistematică
prin
diferite Probă S17-S18
scrisă lege

Proiectarea unităților de învățare pe semestrul al II-lea

An şcolar 2017-2018
Resurse Săptămâ Observa
Conținuturi C.S. Activități de învățare Evaluare
pedagogice na ţii
Convenţia 1.1. - realizarea, în grup, a unui - activitate individuală; Probă S19
O.N.U. cu afiș/colaj care să ilustreze ideea - fişe de evaluare. scrisă
privire la „drepturile mele nu trebuie să
drepturile 1.2. limiteze/îngrădească exercitarea
copilului şi drepturilor tale”; promovarea
principiile rezultatelor activității la nivelul
generale ale școlii
Şcoala Gimnazială „Leon Dănăilă” Darabani Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Nr. de ore/săptămână: 1

convenţiei
- elaborarea, în echipe, a unui
Dreptul la
pliant/ afiș/ secțiuni pe website-ul - activitate individuală
protecţie
școlii care reflectă activitățile de - activitate în grup
împotriva Observare
1.3. voluntariat la nivelul școlii sau al - activitate frontală
discriminării. a S20
comunității locale pentru - dicţionare
Dreptul la sistematic
promovarea drepturilor copilului; - culegeri de texte
identitate. ă
2.1. identificarea problemelor și a - fişe de lucru
Dreptul la
soluțiilor promovate în cadrul - ilustrații
familie
acestor activități - manualul
2.2. - descrierea
Dreptul la - compararea unor mesaje - comparația
libertate de cuprinse în texte (orale și scrise), - problematizarea
exprimare şi programe de televiziune, pagini - metoda ciorchinelui
2.3. Probă S21
gândire. Codul web, filme, publicitate, muzică, în - diagrama venn
orală
bunelor care sunt promovate drepturile - analiza
maniere în copilului/în care sunt încălcate - sinteza
exprimare 3.1. unele drepturi - studiul de caz
- brainstormingul
- exercitarea drepturilor și a - jocul de rol
Dreptul la 3.2. - demonstraţia
responsabilităților în situații date,
protecţie - argumentarea
de exemplu, în organizarea unui Probă S22
împotriva - portofoliul
grup de inițiativă care să sprijine practică
abuzului şi - proiectul
dreptul copiilor dintr-o școală la
violenţei
protecție împotriva violenței
Responsabilități 1.1. - analizarea, în cadrul activităților - activitate individuală; Probă S23
asociate pe grupe, a unor cazuri care - fişe de evaluare. scrisă
drepturilor privesc drepturile copilului,
copilului soluționate de școală, de
1.2. primărie, autoritățile locale sau de
alte organizații; inițierea unor
evenimente în cadrul cărora elevii
pot prezenta propriile soluții
Şcoala Gimnazială „Leon Dănăilă” Darabani Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Nr. de ore/săptămână: 1

- organizarea unor activități de

Observare
grup în care elevii exemplifică - activitate individuală
Dreptul la a S24
situații în care își pot manifesta - activitate în grup
educaţie sistematic
1.3. drepturile (de exemplu, dreptul la - activitate frontală ă
joc și dreptul la educație) - dicţionare
- culegeri de texte
- realizarea, pe echipe, a unui - fişe de lucru
Modalităţi de portofoliu referitor la - ilustrații
2.1.
exercitare a respectarea/încălcarea drepturilor - manualul
drepturilor şi copilului, prin utilizarea unor - descrierea Probă S25
de asumare a surse diferite de informare, în - comparația orală
responsabilităţ scopul stabilirii unor modalități de - problematizarea
ilor 2.2. implicare în promovarea - metoda ciorchinelui
drepturilor copilului - diagrama venn
- participarea activă (individuală/ - analiza
pe perechi/ pe echipe) la punerea - sinteza
2.3. în practică a proiectelor propuse, - studiul de caz
potrivit sarcinilor de lucru - brainstormingul Probă S26
Recapitulare
asumate/atribuite - jocul de rol practică
- utilizarea corectă a termenilor şi - demonstraţia
3.1. a conceptelor cu conţinut civic şi - argumentarea
social în diferite contexte - turul galeriei
„Şcoala Altfel: Excursii tematice - portofoliul
Să știi mai Vizitarea unor instituţii publice - proiectul
- lectura S27
multe, să fii 3.2. Proiecte desfășurate în școală
mai bun” - dezbaterea

Respectarea şi 1.1 - realizarea unor jocuri de rol în - activitate individuală Observarer S28
apărarea . care elevii formulează soluții - activitate în grup a
drepturilor alternative la probleme specifice - activitate frontală sistematică
copilului. 1.2 problematicii drepturilor copilului - dicţionare
Categorii de . (de exemplu, organizarea unui - culegeri de texte
copii în situaţii concurs de soluții creative la - fişe de lucru
Şcoala Gimnazială „Leon Dănăilă” Darabani Educație socială
Manual pentru clasa a V-a, Editura Nr. de ore/săptămână: 1

problemele privind asigurarea - ilustrații

de risc şi/sau
dreptului la educație a copiilor cu - manualul
cu cerinţe 1.3 CES și a unui mini-referendum - descrierea
educative . pentru alegerea unei soluții la - comparația
speciale
nivelul clasei) - problematizarea
Instituţii 2.1 - dezbaterea unor cazuri de - metoda ciorchinelui 1 V - zi
guvernamentale . încălcare a drepturilor copiilor, din - diagrama venn Probă S29 liberă
şi mediul lor de viață sau prezentate - analiza orală prin
nonguvername 2.2 în mass-media și identificarea - sinteza lege
ntale cu rol în . unor posibile măsuri de - studiul de caz
respectarea, intervenție - brainstormingul Observare
apărarea şi 2.3 - elaborarea, în echipe, a unui - jocul de rol a S30
promovarea . pliant/ afiș/ secțiuni pe website-ul - demonstraţia sistematic
drepturilor școlii care reflectă activitățile de - argumentarea ă
copilului 3.1 voluntariat la nivelul școlii sau al
. comunității locale pentru
Elaborarea şi promovarea drepturilor copilului;
identificarea problemelor și a Probă S31
derularea unui 3.2
soluțiilor promovate în cadrul orală
proiect .
acestor activități
Observare
ra
- exerciţii pentru identificarea sistematic
S32
Evaluare termenilor civici şi sociali în texte ă
diferite
Probă
scrisă
- exerciţii pentru identificarea - activitate individuală Probă S33
Recapitulare termenilor civici în texte diferite. - fişe de evaluare practică
- exerciţii pentru identificarea - activitate frontală Probă
Evaluare termenilor civici în texte diferite. - fişe de evaluare scrisă S34