MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN GALAŢI

ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 16
ADRESĂ : STR. ARIEŞULUI NR. 8, GALAŢI
TEL : 0236411077 / FAX : 0236411057 EMAIL : sc_16_gl@[Link]

PLANIFICARE ANUALĂ, CALENDARISTICĂ ȘI PE UNITĂȚI DE

ÎNVĂȚARE
ARIA CURRICULARĂ: OM ȘI SOCIETATE
DISCIPLINA: Gândire critică și drepturile copilului

CLASA A V-A
ANUL ȘCOLAR 2019-2020
PROF. NISTOR MIRELA

Nr. _________/______________________________

AVIZAT,
DIRECTOR, RESPONSABIL COMISIE METODICĂ,
PROF. _____________ Prof. NISTOR MIRELA

Cf. Plan – cadru aprobat prin OMEN 3393/ 28.02. 2017 Nr............din..........
 MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN GALAŢI
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 16
ADRESĂ : STR. ARIEŞULUI NR. 8, GALAŢI
TEL : 0236411077 / FAX : 0236411057 EMAIL : sc_16_gl@[Link]

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 16, GALATI

DISCIPLINA: Gândire critică și drepturile copilului
PROFESOR: NISTOR MIRELA
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” CLASA a V-a; Nr. ore : 1h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2019-2020

Planificarea anuală
An şcolar 2019-2020
Perioada Unitatea de învățare Total ore Ore de predare Ore la dispoziţia Observaţii
profesorului
Semestrul I 1. Formularea de întrebări 5 4 1 Probă scrisă
10 septembrie 2018 –
10 februarie 2019 2. Argumentarea unui punct 10 8 2 Probă scrisă
de vedere personal

Număr de săptămâni: 15 12 3
15
Semestrul al II-lea 1. Drepturi şi responsabilităţi 8 7 1 Probă scrisă
11 februarie 2019 – ale copilului
15 iunie 2019
2. Respectarea, apărarea şi 11 7 4 Probă scrisă
promovarea drepturilor
copilului Sustinerea de proiecte
Programul Excursii tematice 1 - -
„Şcoala altfel: Să știi Vizitarea unor instituţii
mai multe, să fii mai publice
bun!” Proiecte desfășurate în școală
Numar de saptamani : 20
20
Total săptămâni an (Semestrul I–15 săptămâni) + (Semestrul al II-lea–19 săptămâni) + (Şcoala Altfel–1 săptămână) = 35
şcolar: 35

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 16, GALATI

DISCIPLINA: Gândire critică și drepturile copilului
 MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN GALAŢI
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 16
ADRESĂ : STR. ARIEŞULUI NR. 8, GALAŢI
TEL : 0236411077 / FAX : 0236411057 EMAIL : sc_16_gl@[Link]

PROFESOR: NISTOR MIRELA

ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” CLASA a V-a; Nr. ore : 1h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2019-2020
Planificare calendaristică pe semestrul I, An şcolar 2019-2020
Nr. Unitatea de Activități de învățare Nr.
Conţinuturi asociate Competenţe specifice Săptămâna Observaţii
crt. învăţare ore
1. Formularea 1. Test de evaluare 1.1. Manifestarea interesului pentru - exerciţii pentru identificarea 5 S1-S5 Probă scrisă în S1
de întrebări inițială formularea de întrebări cu privire la termenilor civici şi sociali în texte
propriile drepturi și responsabilități diferite
2. Capacitatea de a 1.2. Formularea unor opinii,
- organizarea unor discuții de grup
ne mira explicații, argumente simple pentru prin care elevii formulează întrebări
promovarea propriilor drepturi și referitoare la preocupări actuale sau
3. Valoarea responsabilități probleme concrete privind drepturile
întrebărilor. De ce 1.3. Raportarea critică la opiniile, copilului (de exemplu, pornind de la
nu luăm totul ca explicațiile și argumentele formulate întrebările „Ce? Cine? Unde? Când?
de alte persoane în contextul unor De ce?”)
fiind cunoscut
dezbateri privind asigurarea și
promovarea drepturilor copilului - elaborarea unui proiect individual
4. Formularea privind o problemă referitoare la
întrebărilor. Cui 2.1. Formularea unor probleme care
drepturile copilului, pe baza unui
putem adresa vizează drepturile copilului, ca punct plan de documentare; observarea,
de plecare în rezolvarea lor prin discuții de grup, a deosebirilor
întrebări?
2.2. Identificarea, prin lucru în între opiniile bazate pe convingeri
echipă, a unor măsuri de intervenție personale și cele bazate pe
5. Modalităţi
posibile pentru cazuri semnalate de argumente/documente
alternative de a
încălcare a drepturilor copilului sau
formula întrebări - participarea activă (individuală/ pe
de promovare a acestora
perechi/ pe echipe) la punerea în
2.3 Realizarea, în echipă, a unui
6. Recapitulare practică a proiectelor propuse,
proiect de promovare a drepturilor potrivit sarcinilor de lucru
copiilor pentru asumate/atribuite
7. Evaluare investigarea/soluționarea unor
probleme specifice - utilizarea corectă a termenilor şi a Probă scrisă în S7
3.1. Exercitarea drepturilor și a conceptelor cu conţinut civic şi social
responsabilităților în luarea unor în diferite contexte
decizii personale și de grup, în
condițiile respectării drepturilor - exerciţii pentru identificarea
termenilor civici şi sociali în texte
celuilalt
diferite
3.2. Participarea la decizii de grup
 MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN GALAŢI
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 16
ADRESĂ : STR. ARIEŞULUI NR. 8, GALAŢI
TEL : 0236411077 / FAX : 0236411057 EMAIL : sc_16_gl@[Link]

privind implicarea în promovarea și

apărarea propriilor drepturi

2. Argumentarea 1. Fapte şi opinii 1.1. Manifestarea interesului pentru - analizarea unor fișe cu imagini care 10 Probă scrisă în S14
unui punct de 2. Compararea formularea de întrebări cu privire la ilustrează respectarea/încălcarea unor
propriile drepturi și responsabilități drepturi ale copilului și formularea
vedere opiniilor. Schimbul unor puncte de vedere personale cu
personal de opinii 1.2. Formularea unor opinii,
privire la situațiile analizate
explicații, argumente simple pentru
3. Susţinerea - ilustrarea unor moduri de S5-S15
promovarea propriilor drepturi și participare a copiilor la soluționarea
părerii/opiniei
responsabilități problemelor care îi privesc
proprii 1.3. Raportarea critică la opiniile, - organizarea unor activități de grup
4. De ce avem nevoie explicațiile și argumentele formulate în care elevii exemplifică situații în
de argumente de alte persoane în contextul unor care își pot manifesta drepturile (de
5. Condiţii pentru dezbateri privind asigurarea și exemplu, dreptul la joc și dreptul la
acceptarea unui promovarea drepturilor copilului educație
- participarea la realizarea
argument formulat 2.1. Formularea unor probleme care
regulamentului clasei, care să reflecte
de o altă persoană vizează drepturile copilului, ca punct drepturi și responsabilități ale
6. Formularea de plecare în rezolvarea lor elevilor la nivel de clasă
răspunsurilor. 2.2. Identificarea, prin lucru în - corelarea drepturilor cu
echipă, a unor măsuri de intervenție responsabilitățile asociate acestora
Modalităţi
posibile pentru cazuri semnalate de - participarea activă (individuală/ pe
alternative de a încălcare a drepturilor copilului sau perechi/ pe echipe) la punerea în
formula răspunsuri de promovare a acestora practică a proiectelor propuse,
7. Stereotipii şi 2.3 Realizarea, în echipă, a unui potrivit sarcinilor de lucru
prejudecăţi asumate/atribuite
proiect de promovare a drepturilor - participarea activă la elaborarea
8. Persuasiunea copiilor pentru unor instrumente de
9. Evaluare – 1 oră investigarea/soluționarea unor monitorizare/evaluare a rezultatelor
10. Recapitulare probleme specifice și impactului proiectului
3.1. Exercitarea drepturilor și a - corelarea drepturilor cu
responsabilităților în luarea unor responsabilitățile asociate acestora
decizii personale și de grup, în - examinarea consecințelor încălcării
condițiile respectării drepturilor unor drepturi (cauză și
efect), de exemplu, a dreptului la
celuilalt
familie
3.2. Participarea la decizii de grup - adoptarea unor decizii pentru
privind implicarea în promovarea și rezolvarea unei probleme din școală
apărarea propriilor drepturi sau din comunitate, în condițiile
respectării drepturilor copilului și
asumării unor responsabilități la nivel
individual și de grup
 MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN GALAŢI
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 16
ADRESĂ : STR. ARIEŞULUI NR. 8, GALAŢI
TEL : 0236411077 / FAX : 0236411057 EMAIL : sc_16_gl@[Link]

- realizarea, în grup, a unui afiș/colaj

care să ilustreze ideea „drepturile
mele nu trebuie să
limiteze/îngrădească exercitarea
drepturilor tale”; promovarea
rezultatelor activității la nivelul școlii
- facilitarea întâlnirii între elevii
clasei și reprezentanții consiliului
elevilor pentru discutarea unor
probleme incluse în agenda
consiliului elevilor, relevante pentru
problematica drepturilor copiilor
- participarea activă (individuală/ pe
perechi/ pe echipe) la punerea în
practică a proiectelor propuse,
potrivit sarcinilor de lucru
asumate/atribuite
- utilizarea corectă a termenilor şi a
conceptelor cu conţinut civic şi social
în diferite contexte
- exerciţii pentru identificarea
termenilor civici şi sociali în texte
diferite

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 16, GALATI

DISCIPLINA: Gândire critică și drepturile copilului
PROFESOR: NISTOR MIRELA
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” CLASA a V-a; Nr. ore : 1h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2019-2020
 MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN GALAŢI
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 16
ADRESĂ : STR. ARIEŞULUI NR. 8, GALAŢI
TEL : 0236411077 / FAX : 0236411057 EMAIL : sc_16_gl@[Link]

Planificare calendaristică pe semestrul al II-lea, An şcolar 2019-2020

Nr. Unitatea de Nr.
Conţinuturi asociate Competenţe specifice Săptămâna Observaţii
crt. învăţare ore
1. Convenţia ONU cu 1.1. Manifestarea interesului pentru formularea de întrebări cu privire la
privire la drpeturile propriile drepturi și responsabilități
1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple pentru promovarea
copilului şi principiile
propriilor drepturi și responsabilități
generale ale convenţiei 1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și argumentele formulate de alte
2. Drepturi ale copilului. persoane în contextul unor dezbateri privind asigurarea și promovarea
Exemplificarea unor drepturilor copilului
Drepturi şi 2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile copilului, ca punct de
drepturi în contexte
responsabilităţi plecare în rezolvarea lor S16 – S23
1. concrete - 5 ore 2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de intervenție posibile
7+1
ale copilului
3. Modalităţi de pentru cazuri semnalate de încălcare a drepturilor copilului sau de promovare a
8h
exercitare a drepturilor acestora
şi de asumare a 2.3 Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a drepturilor copiilor
pentru investigarea/soluționarea unor probleme specifice
responsabilităţilor
3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în luarea unor decizii
4. Recapitulare personale și de grup, în condițiile respectării drepturilor celuilalt
5. Evaluare 3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în promovarea și apărarea
propriilor drepturi
1. Respectarea şi
apărarea drepturilor
copilului. Categorii de 1.1. Manifestarea interesului pentru formularea de întrebări cu privire la
copii în situaţii de risc propriile drepturi și responsabilități
şi/sau cu cerinţe 1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple pentru promovarea
propriilor drepturi și responsabilități
Respectarea, educative speciale 1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și argumentele formulate de alte
apărarea şi 2. Instituţii persoane în contextul unor dezbateri privind asigurarea și promovarea S24-26
promovarea guvernamentale cu rol în drepturilor copilului
2. 2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile copilului, ca punct de 7
drepturilor respectarea, apărarea şi
copilului promovarea drepturilor plecare în rezolvarea lor S28-31
2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de intervenție posibile
7h copilului pentru cazuri semnalate de încălcare a drepturilor copilului sau de promovare a
3. Instituţii acestora
nonguvernamentale cu 2.3 Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a drepturilor copiilor
rol în respectarea, pentru investigarea/soluționarea unor probleme specifice
apărarea şi promovarea
drepturilor copilului
 MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN GALAŢI
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 16
ADRESĂ : STR. ARIEŞULUI NR. 8, GALAŢI
TEL : 0236411077 / FAX : 0236411057 EMAIL : sc_16_gl@[Link]

Programul Excursii tematice

„Şcoala altfel: Să Vizitarea unor instituţii
3. știi mai multe, să publice 1 S27
fii mai bun!” Proiecte desfășurate în școală

4. Elaborarea şi Probă scrisă

4. derularea unui proiect 2 S32-S33 Sustinerea de
educaţional proiecte
3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în luarea unor decizii
5. Recapitulare personale și de grup, în condițiile respectării drepturilor celuilalt
5. 3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în promovarea și 2 S34-S35
6. Evaluare – 2 ore
apărarea propriilor drepturi

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 16, GALATI

DISCIPLINA: Gândire critică și drepturile copilului
PROFESOR: NISTOR MIRELA
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” CLASA a V-a; Nr. ore : 1h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2019-2020
Proiectarea unităților de învățare pe semestrul I
An şcolar 2019-2020
 MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN GALAŢI
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 16
ADRESĂ : STR. ARIEŞULUI NR. 8, GALAŢI
TEL : 0236411077 / FAX : 0236411057 EMAIL : sc_16_gl@[Link]

Resurse
Conținuturi C.S. Activități de învățare Evaluare Săptămâna Observaţii
pedagogice
1. Formularea de întrebări
Test de evaluare - exerciţii pentru identificarea termenilor civici - activitate individuală;
Probă scrisă
inițială şi sociali în texte diferite - fişe de evaluare.
- activitate individuală
- organizarea unor discuții de grup prin care - activitate în grup
Capacitatea de a ne 1.1. Observarea
elevii formulează întrebări referitoare la - activitate frontală
mira sistematică
preocupări actuale sau probleme concrete - dicţionare
privind drepturile copilului (de exemplu, - culegeri de texte
Valoarea întrebărilor. 1.2. pornind de la întrebările „Ce? Cine? Unde?
De ce nu luăm totul - fişe de lucru Probă orală
Când? De ce?”) - ilustrații
ca fiind cunoscut
Formularea - elaborarea unui proiect individual privind o - manualul
1.3.
întrebărilor. Cui problemă referitoare la drepturile copilului, pe - descrierea
putem adresa baza unui plan de documentare; observarea, prin - comparația
- problematizarea Probă practică
întrebări 2.1. discuții de grup, a deosebirilor între opiniile
bazate pe convingeri personale și cele bazate pe - metoda ciorchinelui
argumente/documente - diagrama venn
- analiza
2.2. - participarea activă (individuală/ pe perechi/ pe Observarea
Modalităţi alternative - sinteza
echipe) la punerea în practică a proiectelor - studiul de caz sistematică
de a formula
propuse, potrivit sarcinilor de lucru - brainstormingul
întrebări 2.3. Probă orală
asumate/atribuite - jocul de rol
- utilizarea corectă a termenilor şi a conceptelor - demonstraţia Observarea
Recapitulare - argumentarea
3.1. cu conţinut civic şi social în diferite contexte sistematică
- turul galeriei
- portofoliul
- exerciţii pentru identificarea termenilor civici - proiectul
Evaluare 3.2. Probă scrisă
şi sociali în texte diferite - lectura
- dezbaterea

2. Argumentarea unui punct de vedere personal

Fapte şi opinii 1.1. - analizarea unor fișe cu imagini care ilustrează - activitate individuală; Probă scrisă
respectarea/încălcarea unor drepturi ale - fişe de evaluare.
copilului și formularea unor puncte de vedere
personale cu privire la situațiile analizate
 MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN GALAŢI
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 16
ADRESĂ : STR. ARIEŞULUI NR. 8, GALAŢI
TEL : 0236411077 / FAX : 0236411057 EMAIL : sc_16_gl@[Link]

1.2. - ilustrarea unor moduri de participare a copiilor - activitate individuală

Compararea la soluționarea problemelor care îi privesc - activitate în grup
opiniilor. Schimbul de - organizarea unor activități de grup în care - activitate frontală Observarea
opinii elevii exemplifică situații în care își pot - dicţionare sistematică
1.3. manifesta drepturile (de exemplu, dreptul la joc - culegeri de texte
și dreptul la educație - fişe de lucru
- participarea la realizarea regulamentului clasei, - ilustrații
Susţinerea care să reflecte drepturi și responsabilități ale - manualul
părerii/opiniei proprii 2.1. elevilor la nivel de clasă - descrierea Probă orală
- corelarea drepturilor cu responsabilitățile - comparația
asociate acestora - problematizarea
- participarea activă (individuală/ pe perechi/ pe - metoda ciorchinelui
2.2. echipe) la punerea în practică a proiectelor - diagrama venn
propuse, potrivit sarcinilor de lucru - analiza
De ce avem nevoie de - sinteza
asumate/atribuite Probă practică
argumente - studiul de caz
- participarea activă la elaborarea unor
2.3. instrumente de monitorizare/evaluare a - brainstormingul
rezultatelor și impactului proiectului - jocul de rol
- demonstraţia
- corelarea drepturilor cu responsabilitățile
- argumentarea
Condiţii pentru asociate acestora
3.1. - turul galeriei Observarera
acceptarea unui - examinarea consecințelor încălcării unor
- portofoliul sistematică
argument formulat drepturi (cauză și - proiectul
de o altă persoană efect), de exemplu, a dreptului la familie
- lectura
3.2. - dezbaterea
Formularea 1.1. - adoptarea unor decizii pentru rezolvarea unei - activitate individuală;
răspunsurilor. probleme din școală sau din comunitate, în - fişe de evaluare.
Modalităţi alternative condițiile respectării drepturilor copilului și Probă scrisă
de a formula asumării unor responsabilități la nivel individual
răspunsuri 1.2. și de grup
- realizarea, în grup, a unui afiș/colaj care să - activitate individuală
ilustreze ideea „drepturile mele nu trebuie să - activitate în grup
Stereotipii şi Observarea
limiteze/îngrădească exercitarea drepturilor - activitate frontală
prejudecăţi sistematică
1.3. tale”; promovarea rezultatelor activității la - dicţionare
nivelul școlii - culegeri de texte
Persuasiunea - facilitarea întâlnirii între elevii clasei și - fişe de lucru Probă orală
reprezentanții consiliului elevilor pentru - ilustrații
2.1. discutarea unor probleme incluse în agenda - manualul
consiliului elevilor, relevante pentru - descrierea
problematica drepturilor copiilor - comparația
 MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN GALAŢI
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 16
ADRESĂ : STR. ARIEŞULUI NR. 8, GALAŢI
TEL : 0236411077 / FAX : 0236411057 EMAIL : sc_16_gl@[Link]

- participarea activă (individuală/ pe perechi/ pe - problematizarea

2.2. echipe) la punerea în practică a proiectelor - metoda ciorchinelui
Recapitulare propuse, potrivit sarcinilor de lucru - diagrama venn
Probă practică
asumate/atribuite - analiza
- utilizarea corectă a termenilor şi a conceptelor - sinteza
2.3. cu conţinut civic şi social în diferite contexte - studiul de caz
- brainstormingul
- jocul de rol
- demonstraţia
3.1. - argumentarea Observarera
Evaluare - exerciţii pentru identificarea termenilor civici
- turul galeriei sistematică
şi sociali în texte diferite
- portofoliul Probă scrisă
- proiectul
3.2. - lectura
- dezbaterea

UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 16, GALATI

DISCIPLINA: Gândire critică și drepturile copilului
PROFESOR: NISTOR MIRELA
ARIA CURRICULARĂ: „OM ŞI SOCIETATE” CLASA a V-a; Nr. ore : 1h/săptămână
ANUL ŞCOLAR: 2019-2020
Proiectarea unităților de învățare pe semestrul al II-lea
An şcolar 2019-2020
 MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN GALAŢI
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 16
ADRESĂ : STR. ARIEŞULUI NR. 8, GALAŢI
TEL : 0236411077 / FAX : 0236411057 EMAIL : sc_16_gl@[Link]

Resurse
Conținuturi C.S. Activități de învățare Evaluare Săptămâna Observaţii
pedagogice
1. Drepturi şi responsabilităţi ale copilului
Convenţia O.N.U. cu - realizarea, în grup, a unui afiș/colaj care să
privire la drepturile ilustreze ideea „drepturile mele nu trebuie să - activitate individuală; S19
Probă scrisă
copilului şi principiile 1.1. limiteze/îngrădească exercitarea drepturilor tale”; - fişe de evaluare.
generale ale convenţiei promovarea rezultatelor activității la nivelul școlii
- elaborarea, în echipe, a unui pliant/ afiș/ secțiuni - activitate individuală
Dreptul la protecţie 1.2. - activitate în grup
pe website-ul școlii care reflectă activitățile de
împotriva - activitate frontală
voluntariat la nivelul școlii sau al comunității locale Observarea
discriminării. Dreptul - dicţionare
pentru promovarea drepturilor copilului; sistematică
la identitate. Dreptul la 1.3. - culegeri de texte
identificarea problemelor și a soluțiilor promovate
familie - fişe de lucru
în cadrul acestor activități
- ilustrații
2.1. - compararea unor mesaje cuprinse în texte (orale și - manualul
Dreptul la libertate de scrise), programe de televiziune, pagini web, filme, - descrierea
exprimare şi gândire. publicitate, muzică, în care sunt promovate - comparația Probă orală
Codul bunelor maniere 2.2. drepturile copilului/în care sunt încălcate unele - problematizarea
în exprimare drepturi - metoda ciorchinelui
- diagrama venn
2.3. - analiza
- sinteza
- exercitarea drepturilor și a responsabilităților în - studiul de caz
Dreptul la protecţie
3.1. situații date, de exemplu, în organizarea unui grup - brainstormingul
împotriva abuzului şi Probă practică
de inițiativă care să sprijine dreptul copiilor dintr-o - jocul de rol
violenţei
școală la protecție împotriva violenței - demonstraţia
3.2. - argumentarea
- portofoliul
- proiectul
1.1. - analizarea, în cadrul activităților pe grupe, a unor
Responsabilități cazuri care privesc drepturile copilului, soluționate
- activitate individuală;
asociate drepturilor de școală, de primărie, autoritățile locale sau de alte Probă scrisă
- fişe de evaluare.
copilului organizații; inițierea unor evenimente în cadrul
1.2. cărora elevii pot prezenta propriile soluții
- organizarea unor activități de grup în care elevii - activitate individuală Observarea
exemplifică situații în care își pot manifesta - activitate în grup sistematică
Dreptul la educaţie drepturile (de exemplu, dreptul la joc și dreptul la - activitate frontală
1.3. educație) - dicţionare
- culegeri de texte
 MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN GALAŢI
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 16
ADRESĂ : STR. ARIEŞULUI NR. 8, GALAŢI
TEL : 0236411077 / FAX : 0236411057 EMAIL : sc_16_gl@[Link]

- fişe de lucru
- realizarea, pe echipe, a unui portofoliu referitor la
Modalităţi de - ilustrații
respectarea/încălcarea drepturilor copilului, prin
exercitare a drepturilor - manualul
utilizarea unor surse diferite de informare, în scopul Probă orală
şi de asumare a - descrierea
stabilirii unor modalități de implicare în
responsabilităţilor - comparația
promovarea drepturilor copilului
- problematizarea
- participarea activă (individuală/ pe perechi/ pe - metoda ciorchinelui
echipe) la punerea în practică a proiectelor propuse, - diagrama venn
Recapitulare potrivit sarcinilor de lucru asumate/atribuite - analiza Probă practică
- utilizarea corectă a termenilor şi a conceptelor cu - sinteza
conţinut civic şi social în diferite contexte - studiul de caz
- brainstormingul
2.1. - jocul de rol
- demonstraţia
- argumentarea Observarera
- exerciţii pentru identificarea termenilor civici şi
Evaluare - turul galeriei sistematică
sociali în texte diferite
2.2. - portofoliul
- proiectul Probă scrisă
- lectura
- dezbaterea

2. Respectarea, apărarea şi promovarea drepturilor copilului

- realizarea unor jocuri de rol în care elevii - activitate individuală
Respectarea şi
formulează soluții alternative la probleme specifice - activitate în grup
apărarea drepturilor
problematicii drepturilor copilului (de exemplu, - activitate frontală
copilului. Categorii de 1.1. Observarera
organizarea unui concurs de soluții creative la - dicţionare
copii în situaţii de risc sistematică
problemele privind asigurarea dreptului la educație - culegeri de texte
şi/sau cu cerinţe 1.2.
a copiilor cu CES și a unui mini-referendum pentru - fişe de lucru
educative speciale
alegerea unei soluții la nivelul clasei) - ilustrații
1.3.
Instituţii - manualul
1 V - zi liberă
guvernamentale şi - descrierea Probă orală
2.1. - dezbaterea unor cazuri de încălcare a drepturilor prin lege
nonguvernamentale cu - comparația
copiilor, din mediul lor de viață sau prezentate în
rol în respectarea, - problematizarea
2.2. mass-media și identificarea unor posibile măsuri de
apărarea şi - metoda ciorchinelui Observarea
intervenție
promovarea - diagrama venn sistematică
2.3. - elaborarea, în echipe, a unui pliant/ afiș/ secțiuni
drepturilor copilului - analiza
pe website-ul școlii care reflectă activitățile de
- sinteza
3.1. voluntariat la nivelul școlii sau al comunității locale
- studiul de caz
pentru promovarea drepturilor copilului;
Elaborarea şi - brainstormingul
3.2. identificarea problemelor și a soluțiilor promovate Probă orală
derularea unui proiect - jocul de rol
în cadrul acestor activități
- demonstraţia
- argumentarea
 MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN GALAŢI
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 16
ADRESĂ : STR. ARIEŞULUI NR. 8, GALAŢI
TEL : 0236411077 / FAX : 0236411057 EMAIL : sc_16_gl@[Link]

„Şcoala Altfel: Să știi Excursii tematice

mai multe, să fii mai Vizitarea unor instituţii publice
bun” Proiecte desfășurate în școală
- exerciţii pentru identificarea termenilor civici în - activitate individuală
Recapitulare - fişe de evaluare Probă practică
texte diferite.
Evaluare - exerciţii pentru identificarea termenilor civici în - activitate frontală
- fişe de evaluare Probă scrisă
texte diferite.

Întocmit,
Prof. Nistor Mirela

Clasa a V-a
COMPETENȚE GENERALE ŞI SPECIFICE
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin utilizarea unor achiziții specifice
domeniului social

1.1. Manifestarea interesului pentru formularea de întrebări cu privire la propriile drepturi și responsabilități
- organizarea unor discuții de grup prin care elevii formulează întrebări referitoare la preocupări actuale sau probleme concrete privind drepturile copilului (de
exemplu, pornind de la întrebările „Ce? Cine? Unde? Când? De ce?”);
- organizarea unor jocuri de rol care să stimuleze preocuparea pentru formularea de întrebări: de exemplu, elevi-jurnaliști se întâlnesc cu susținători ai drepturilor
copilului
 MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN GALAŢI
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 16
ADRESĂ : STR. ARIEŞULUI NR. 8, GALAŢI
TEL : 0236411077 / FAX : 0236411057 EMAIL : sc_16_gl@[Link]

- formularea de întrebări pornind de la o situație de încălcare a drepturilor copilului, ca punct de plecare (documentare) în elaborarea unui articol pentru revista
școlii
- elaborarea unui eseu de cinci minute pornind de la întrebarea: „ce s-ar întâmpla dacă de mâine copiii nu ar mai avea nici drepturi și nici responsabilități? ”

1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități
- analizarea unor fișe cu imagini care ilustrează respectarea/încălcarea unor drepturi ale copilului și formularea unor puncte de vedere personale cu privire la
situațiile analizate
- elaborarea unui proiect individual privind o problemă referitoare la drepturile copilului, pe baza unui plan de documentare; observarea, prin discuții de grup, a
deosebirilor între opiniile bazate pe convingeri personale și cele bazate pe argumente/documente
- redactarea unui text care să includă argumente simple pe tema importanței respectării drepturilor copiilor

1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și argumentele formulate de alte persoane în contextul unor dezbateri privind asigurarea și promovarea
drepturilor copilului
- observarea unor asemănări și deosebiri între explicațiile și argumentele formulate de elevi cu privire la situațiile de promovare a drepturilor copilului
- ilustrarea unor moduri de participare a copiilor la soluționarea problemelor care îi privesc
- organizarea unor activități de grup în care elevii exemplifică situații în care își pot manifesta drepturile (de exemplu, dreptul la joc și dreptul la educație)
- analizarea, în echipă, a unui studiu de caz cu privire la o situație de încălcare a drepturilor copilului reflectată în mass-media

2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru investigarea unor probleme specifice diferitelor grupuri și comunități, prin asumarea unor
valori și norme sociale și civice

2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile copilului, ca punct de plecare în rezolvarea lor
- simularea/realizarea unei activități de informare a autorităților locale cu privire la asigurarea unor condiții pentru exercitarea unor drepturi de către copii (de
exemplu, amenajarea unor locuri de joacă publice pentru asigurarea dreptului la joc și la activități recreative)
- facilitarea întâlnirii între elevii clasei și reprezentanții consiliului elevilor pentru discutarea unor probleme incluse în agenda consiliului elevilor, relevante pentru
problematica drepturilor copiilor
- identificarea, prin activități în perechi, a problemelor cu care se confruntă unii copii, din perspectiva asigurării dreptului la educație (de exemplu, copii din medii
dezavantajate socio-economice, copii cu dizabilități, copii care aparțin unor minorități, copii din mediul rural) și discutarea la nivel de clasă a ceea ce apare comun
în analizele elevilor

2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de intervenție posibile pentru cazuri semnalate de încălcare a drepturilor copilului sau de
promovare a acestora
- realizarea unor jocuri de rol în care elevii formulează soluții alternative la probleme specifice problematicii drepturilor copilului (de exemplu, organizarea unui
concurs de soluții creative la problemele privind asigurarea dreptului la educație a copiilor cu CES și a unui mini-referendum pentru alegerea unei soluții la nivelul
clasei)
- analizarea, în cadrul activităților pe grupe, a unor cazuri care privesc drepturile copilului, soluționate de școală, de primărie, autoritățile locale sau de alte
organizații; inițierea unor evenimente în cadrul cărora elevii pot prezenta propriile soluții
- dezbaterea unor cazuri de încălcare a drepturilor copiilor, din mediul lor de viață sau prezentate în mass-media și identificarea unor posibile măsuri de intervenție
 MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN GALAŢI
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 16
ADRESĂ : STR. ARIEŞULUI NR. 8, GALAŢI
TEL : 0236411077 / FAX : 0236411057 EMAIL : sc_16_gl@[Link]

- elaborarea, în echipe, a unui pliant/ afiș/ secțiuni pe website-ul școlii care reflectă activitățile de voluntariat la nivelul școlii sau al comunității locale pentru
promovarea drepturilor copilului; identificarea problemelor și a soluțiilor promovate în cadrul acestor activități

2.3 Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a drepturilor copiilor pentru investigarea/soluționarea unor probleme specifice
- implicarea elevilor, la nivel de clasă, școală sau la nivelul comunității locale, în elaborarea unei propuneri de proiect de intervenție pentru promovarea unui/unor
drepturi ale copilului
- participarea activă (individuală/ pe perechi/ pe echipe) la punerea în practică a proiectelor propuse, potrivit sarcinilor de lucru asumate/atribuite
- participarea activă la elaborarea unor instrumente de monitorizare/evaluare a rezultatelor și impactului proiectului
- elaborarea unor materiale informative pentru comunicarea rezultatelor proiectului unor grupuri relevante (pliante, broșuri, materiale online) - dezbaterea în grup
și identificarea unor măsuri de sustenabilitate, inclusiv prin implicarea unor parteneri din afara școlii

3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător, respectiv prin manifestarea unui comportament
social, civic și economic active

3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în luarea unor decizii personale și de grup, în condițiile respectării drepturilor celuilalt
- corelarea drepturilor cu responsabilitățile asociate acestora
- examinarea consecințelor încălcării unor drepturi (cauză și efect), de exemplu, a dreptului la familie
- realizarea, în grup, a unui afiș/colaj care să ilustreze ideea „drepturile mele nu trebuie să limiteze/îngrădească exercitarea drepturilor tale”; promovarea
rezultatelor activității la nivelul școlii
- exercitarea drepturilor și a responsabilităților în situații date, de exemplu, în organizarea unui grup de inițiativă care să sprijine dreptul copiilor dintr-o școală la
protecție împotriva violenței
- identificarea unor situații de încălcare a unor drepturi ale colegilor de clasă prin exercitarea drepturilor personale sau neasumarea responsabilităților asociate

3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în promovarea și apărarea propriilor drepturi
- participarea la realizarea regulamentului clasei, care să reflecte drepturi și responsabilități ale elevilor la nivel de clasă
- activități specifice de celebrare a „Zilei Internaționale a Drepturilor Copilului” (20 noiembrie)
- adoptarea unor decizii pentru rezolvarea unei probleme din școală sau din comunitate, în condițiile respectării drepturilor copilului și asumării unor
responsabilități la nivel individual și de grup
- realizarea, pe echipe, a unui portofoliu referitor la respectarea/încălcarea drepturilor copilului, prin utilizarea unor surse diferite de informare, în scopul stabilirii
unor modalități de implicare în promovarea drepturilor copilului
- compararea unor mesaje cuprinse în texte (orale și scrise), programe de televiziune, pagini web, filme, publicitate, muzică, în care sunt promovate drepturile
copilului/în care sunt încălcate unele drepturi.