Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ȘI PE
UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
CLASA A V-A
ANUL ȘCOLAR 2023-2024
PROFESOR LAURA LISIANU-DUDU
DIRECTOR: PROFESOR MACREA DELIA ANA MARIA ȘEF METODIC: LUMINIȚA JURCOVAN
Competenţe generale:
1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin utilizarea unor achiziții specifice domeniului social
2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru investigarea unor probleme specifice diferitelor grupuri și comunități, prin asumarea unor valori și norme sociale și
civice
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător, respectiv prin manifestarea unui comportament social, civic și
economic activ
Competențe specifice:
1.1. Manifestarea interesului pentru formularea de întrebări cu privire la propriile drepturi și responsabilități;
1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități;
1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și argumentele formulate de alte persoane în contextul unor dezbateri privind asigurarea și promovarea drepturilor copilului;
2.1. Formularea unor probleme care vizează drepturile copilului, ca punct de plecare în rezolvarea lor;
2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de intervenție posibile pentru cazuri semnalate de încălcare a drepturilor copilului sau de promovare a acestora;
2.3. Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a drepturilor copiilor pentru investigarea / soluționarea unor probleme specifice;
3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în luarea unor decizii personale și de grup, în condițiile respectării drepturilor celuilalt;
3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în promovarea și apărarea propriilor drepturi;
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
EDUCAȚIE SOCIALĂ
Competenţe Număr de Observaţii/
Unitatea de învăţare Conţinuturi Săptămâna
specifice ore alocate Evaluare
MODUL DE ÎNVĂȚARE 1
1.1, 1.3, 2.1. Prezentarea manualului – test inițial 2 S1-S2 T0 (test inițial)
Formularea de întrebări Capacitatea de a ne mira; valoarea întrebărilor – de ce nu luăm 1
S3
totul ca fiind cunoscut
Formularea întrebărilor; cui putem adresa întrebări și 1 Evaluare orală
S4
modalități alternative de a formula întrebări
S5
Recapitulare 1
S6
Evaluare 1 Testare scrisă
Argumentarea unui punct de vedere 1.2, 1.3, 2.2, Fapte și opinii 1 S7 Autoevaluare
personal 2.3..
MODUL DE ÎNVĂȚARE 3
Drepturi și responsabilități ale copilului 1.2, 1.3, 2.2, Recapitulare S15 Evaluare orală
3.1, 3.2. Evaluare S16 T3 (test secvențial)
Convenția ONU cu privire la drepturile copilului
a. Principiile generale ale convenției: prioritatea intereselor S17
copilului, non-discriminarea, participarea copiilor la
problemele care îi privesc Probe practice
Drepturi ale copilului. Responsabilități asociate acestora. S18
b. Exemplificarea unor drepturi în contexte concrete 7 S19
c. Corelarea drepturilor cu responsabilitățile asociate
Modalități de exercitare a drepturilor și de asumare a
responsabilităților Evaluare orală
a. Copiii, promotori ai propriilor drepturi S20
b. Școala ca spațiu de exprimare /exercitare /asumare de catre
copii a drepturilor și responsabilităților. S21
COMPETENŢE
CONŢINUTURI NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
SPECIFICE.
(detalieri) ORE / MATERIALE PROCEDURALE DE
DATA EVALUARE
Evaluare 1 Testare
16-20 X scrisă
CONŢINUTURI NR.
COMPETENŢE
SPECIFICE
(detalieri) ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
DATA MATERIALE PROCEDURALE DE
EVALUARE
COMPETENŢE
SPECIFICE
(detalieri) ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
DATA MATERIALE PROCEDURALE DE
EVALUARE
Recapitulare 1
08-12 I
Evaluare 1
15-19 I Testare
scrisă
1. Convenția ONU cu privire 1.2 - realizarea, în grup, a unui afiș/colaj care manualul
la drepturile copilului: să ilustreze ideea „drepturile mele nu conversația observarea
- Principiile generale ale 1.3. 1 trebuie să limiteze /îngrădească exercitarea culegeri de descrierea sistematică a
convenției 22-26 I drepturilor tale”; promovarea rezultatelor texte comparaţia elevilor
- Prioritatea intereselor 2.1 activității la nivelul școlii activitate pe grupe
copilului 2.2. ilustrații metoda ciorchinelui
-Non- discriminarea analiza - autoevaluare
- Participarea copiilor la dicţionare lectura
problemele care îi privesc fişe de lucru dezbaterea
2. Drepturi ale copilului; 2.3. - compararea unor mesaje cuprinse în texte a. frontală observarea
responsabilități asociate (orale și scrise), programe de televiziune, manualul a. individuală sistematică a
acestora: pagini web, filme, publicitate, muzică, în elevilor
3.1. care sunt promovate drepturile copilului/în culegeri de conversația
- Exemplificarea unor drepturi care sunt încălcate unele drepturi texte descrierea
în contexte concrete (de 3.2. 1 - exercitarea drepturilor și a - autoevaluare
exemplu, dreptul la 29 I-02 II responsabilităților în situații date, de ilustrații comparaţia
identitate, dreptul la familie, exemplu, în organizarea unui grup de observarea
dreptul la educație, dreptul inițiativă care să sprijine dreptul copiilor dicţionare activitate pe grupe sistematică a
la joc și activități recreative, dintr-o școală la protecție împotriva elevilor
dreptul la protecție violenței fişe de lucru metoda ciorchinelui
împotriva violenței, abuzului 1.2. - analizarea, în cadrul activităților pe grupe, studiu de caz
și exploatării, dreptul la a unor cazuri care privesc drepturile temă pentru acasă
securitate și protecție 1.3. copilului, soluționate de școală, de
socială, protecția mediului- primărie, autoritățile locale sau alte analiza
condiție a vieții) 2.1. organizații; inițierea unor unor evenimente manualul sinteza
în cadrul cărora elevii pot prezenta propriile argumentarea
soluții culegeri de observarea
- Corelarea drepturilor cu - implicarea în activități de grup în care texte sistematică a
responsabilitățile asociate 1 elevii exemplifică situații în care își pot elevilor
2.2. 05-09 II manifesta drepturile ( de exemplu, dreptul ilustrații proiectul
la joc și dreptul la educație) lectura
2.3. dicţionare dezbaterea
3.2. autoevaluare
DATA
1. Elaborarea și derularea - elaborarea unui proiect individual
unui proiect educațional privind o problemă referitoare la a. frontală
pentru promovarea drepturile copilului, pe baza unui plan de a. individuală observarea
unui/unor drepturi ale documentare; observarea, prin discuții de sistematică a
copilului: grup, a deosebirilor între opiniile bazate manualul conversația elevilor
- Alegerea temei 1.2. 3 pe convingeri personale și cele bazate pe
- Elaborarea fișei de 22-26 IV argumente/documente culegeri de activitate pe grupe temă pentru acasă
proiect 08-10 V - implicarea elevilor, la nivel de clasă, texte
- Derularea proiectului 13-17 V școală sau la nivelul comunității locale, în observarea
propus 2.3. 2 elaborarea unei propuneri de proiect de ilustrații sistematică a
- Evaluarea proiectului 20-24 V intervenție pentru promovarea unui/unor proiectul elevilor
propus 27-31 V drepturi ale copilului dicţionare lectura
- Prezentarea proiectului - participarea activă (individuală/ pe proiect
propus perechi/ pe echipe) la punerea în practică fişe de lucru
a proiectelor propuse, potrivit sarcinilor dezbaterea eseuri, rebus-uri
de lucru asumate/atribuite
- participarea activă la elaborarea unor
instrumente de monitorizare/evaluare a
2 rezultatelor și impactului proiectului
Recapitulare 03-07 VI
10-14 VI
1 Testare
Evaluare sumativă 17-21 VI scrisă