Școala Gimnazială Vânători Avizat,

Director,
Nr. ……. / din …………….. Prof. Crainic Oana-Călina

CONSILIERE ŞI DEZVOLTARE PERSONALĂ

PLANIFICARE ANUALĂ
Clasa: a VI-a
Anul şcolar: 2022 – 2023
Aria curriculară: Consiliere și orientare
Nr. ore: 1 oră/ săptămână Profesor: Selegean Oana

Modulul DOMENIUL TEMATIC NUMAR DE ORE modul

1 Evaluare iniţială, Prezentarea tematicii 11

Autocunoaştere şi stil de viaţă sănătos şi
1, 2 51+32
echilibrat
2, 3 Dezvoltare socio-emoţională 42+33

4, 5 Managementul învăţării 44+35

3, 5 Managementul carierei 23 +35

1-5 Recapitulare, evaluare, feedback 11+12+13+14+25

Scoala altfel!” – S22, 27.02-3.03.2023
14
„Săptămâna verde!” - S29, 24-28.04.2023
15

TOTAL AN ŞCOLAR 36

1
NR. DOMENIUL DE COMPETENŢE NR. SĂPTĂMÂNA
CONŢINUTURI ASOCIATE OBSERVAŢII
CRT. CONŢINUT SPECIFICE ORE DATA
NOŢIUNI
Prezentarea tematicii. Evaluare iniţială 1 S1
GENERALE
1. AUTOCUNOAŞTE 1.1 Explorarea direcțiilor de Cine sunt eu? 1 S2
RE ŞI STIL DE dezvoltare a caracteristicilor (caracteristici şi resurse personale: interese,
VIAŢĂ SĂNĂTOS personale abilităţi, aptitudini, credinţe, valori, preferinţe)
ŞI ECHILIBRAT Cine eşti tu?
1.2Identificarea alternativelor (stereotipuri, discriminare) 1 S3
de soluționare a unor situații
de stres pentru asigurarea Cresc, mă schimb
stării de bine (schimbare şi dezvoltare, caracteristicile preadoles- S4
cenţei, modificări psihosomatice specifice vârstei) 1

Eu peste 10 ani
(autoanaliza calităților presonale și a direcțiilor de 1 S5
dezvoltare ale acestora, încercare de autoportret)
Situaţii de stres/ dificile de viaţă
(plecarea părinţilor la muncă în străinătate, ruperea S6
1
unor relaţii de prietenie, dificultăţi materiale,
anxietate în situaţii de examene/testare)
Evaluare, autoevaluare. Reflecţie, feedback, M1 S7
1
Resurse pentru sănătate
(sănătatea persoanei şi a mediului: ritm biologic de 1 S8
activitate şi odihnă)
Starea de bine şi sănătatea proprie
(sănătatea persoanei şi a mediului: alimentaţie S9
1
sănătoasă, igiena şi prevenirea îmbolnăvirilor)
Starea de bine şi mediul ambiant S10
(dependenţa sănătăţii şi a stării de bine de mediul 1
ambiant, factorii de mediu)

2
NR. DOMENIUL DE COMPETENŢE NR. SĂPTĂMÂNA
CONŢINUTURI ASOCIATE OBSERVAŢII
CRT. CONŢINUT SPECIFICE ORE DATA
2. DEZVOLTARE 2.1 Exprimarea emoțiilor în 1 S11
SOCIO- acord cu nevoile personale și Comunicarea în mediul real
EMOŢIONALĂ cu specificul situațiilor (comunicarea verbală, formule de adresare)
Comunicarea în mediul real 1 S12
2.2 Identificarea elementelor (comunicarea nonverbală)
comunicării eficiente în medii
reale și virtuale Comunicarea în mediul virtual
(Internetul şi capcanele lui, beneficii şi riscuri) 1 S13

Respectul în comunicare
(elaborarea unui „cod al respectului” în echipe, 1 S14
atelier de lucru)

Evaluare, autoevaluare. Reflecţie, feedback ,M2 1 S15

Strategii de comunicare eficientă 1 S16

(secvenţe de film, studiu de caz, comunicare
eficientă/ineficientă)
S17
Relaţia dintre gânduri, evenimente, emoţii şi 1
comportamente
(emoţii de bază/emoţii conjuncturale)
S18
Modalităţi de gestionare a emoţiilor 1
(emoţii de bază/emoţii conjuncturale)
Evaluare şi autoevaluare. Reflecţie, feedback S21
1

3
 Ocupaţiile de ieri, ocupaţiile de azi
(ocupaţii locale, vizită la o companie/ firmă din zonă, colectare de informaţii) 1 S22

NR. DOMENIUL DE COMPETENŢE NR. SĂPTĂMÂNA

CONŢINUTURI ASOCIATE OBSERVAŢII
CRT. CONŢINUT SPECIFICE ORE DATA
MANAGEMENTUL 3.1 Autoevaluarea progrese- De ce să învăţ, cum învăţ? 1 S23
ÎNVĂŢĂRII lor în învățare, utilizând (motivaţia învăţării, chestionar stiluri de învăţare)
3. instrumente simple de
planificare și monitorizare Cum învăţ mai bine?
(strategii şi tehnici de învăţare eficientă, factori care 1 S24
3.2 Manifestarea interesului facilitează/ blochează învăţarea)
pentru a învăța de la ceilalți
și pentru a-i sprijini pe Învăţarea în contexte formale, nonformale,
ceilalți în învățare informale 1 S25
(semnificaţia tipurilor de învăţare în diferite contexte)

Instrumente de planificare şi evaluare a învăţării

(portofoliul personal de învăţare: fişe de lucru, 1 S26
organizatoare grafice, planificatoare pe intervale de
timp)

Evaluare şi autoevaluare. Reflecţie, feedback 1 S27

Condiţii interne şi externe ale învăţării 1 S28

(factorii învăţării eficiente, cauzele eşecurilor)

O poveste de viaţă 1 S30

(poveşti de viaţă motivaţionale, analiză, concluzii,
formarea principiilor de viaţă)
Mă mândresc cu… 1 S31
(prezentarea unor produse personale ale învăţării în
orice domeniu/la orice disciplină de învăţământ)

4
4. MANAGEMENTUL 4.1 Compararea unor trasee Rolul şi importanta disciplinelor şcolare
CARIEREI educaționale din perspec- (rolul educaţiei în alegerea carierei) 1 S19
tiva alegerii carierei
Trasee educaţionale, ocupaţii şi cariere
4.2 Analiza unor ocupații (ocupaţii şi domenii de activitate) 1 S20
din perspectiva responsa-
bilităților, condițiilor de Caracteristicile unei ocupaţii
lucru și a consecințelor (conţinut, responsabilităţi, condiţii de lucru, 1 S32
asupra stilului de viață instrumente/echipamente de lucru, calităţi personale
necesare, contraindicaţii)

Criterii de alegere a unei ocupaţii

(satisfacţia profesională, prestigiul social, cererea pe 1 S33
piaţa muncii, educaţia necesară, salariul, calităţile
personale)

O ocupaţie pentru fiecare

(beneficiile ocupaţiilor pentru individ: perspective de 1 S34
angajare, rezolvarea unor probleme globale)

Evaluare şi autoevaluare. Reflecţie, feedback 1 S35

Prezentarea portofoliilor, feedback 1 S36