Școala Profesională Fântânele, jud.

Iași
Profesor: Magda Iacob
Aria curriculară: Om – Societate
Disciplina: Educație Socială. Gândire critică și drepturile copilului
Anul Școlar 2021 – 2022
Clasa: a V-a
Nr. de ore / săpt: 1
Săptămâni: 34
Cf. Plan – cadru aprobat prin OMEN 3393/ 28.02.2017

PLANIFICARE DIDACTICĂ ANUALĂ

EDUCAȚIE SOCIALĂ – GÂNDIRE CRITICĂ ȘI DREPTURILE COPILULUI
CLASA a V-a

Nr. Nr.
Unitatea de învățare C. S. Săpt. Evaluare
Crt. ore
1 FORMULAREA DE ÎNTREBĂRI 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 3.1. 5 S1-S5 Ev. curentă; Test scris
2 ARGUMENTAREA UNUI PUNCT DE
1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 3.1. 10 S6-S15 Ev. curentă; Test scris
VEDERE PERSONAL
3 DREPTURI ȘI RESPONSABILITĂȚI
1.2; 2.1; 2.3.
ALE COPILULUI 3 S16-S18 Obs. curentă
Recapitulare semestrială
DREPTURI ȘI RESPONSABILITĂȚI 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; 2.3; 8 S19-S26
4 Ev. curentă; Test scris
ALE COPILULUI 3.1; 3.2.
RESPECTAREA, APĂRAREA ȘI
S28-S30 Ev. curentă
5 PROMOVAREA DREPTURILOR 1.2; 1.3; 2.1; 2.2; 2.3; 3.1 3
COPILULUI
S31-S33 Ev. curentă
6 PROIECTUL EDUCAȚIONAL 1.2; 2.3. 3
Probă practică
Recapitulare și evaluare semestrială și
7 1 S34 Ev. curentă
finală
Activități extrașcolare și extracurriculare
8 „ȘCOALA ALTFEL”
S27 – la decizia școlii
 COMPETENȚE

Competenţe generale:

1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin utilizarea
unor achiziții specifice domeniului social
2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru investigarea unor probleme specifice diferitelor grupuri și comunități,
prin asumarea unor valori și norme sociale și civice
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător, respectiv prin
manifestarea unui comportament social, civic și economic activ

Competențe specifice:

1.1. Manifestarea interesului pentru formularea de întrebări cu privire la propriile drepturi și responsabilități;
1.2. Formularea unor opinii, explicații, argumente simple pentru promovarea propriilor drepturi și responsabilități;
1.3. Raportarea critică la opiniile, explicațiile și argumentele formulate de alte persoane în contextul unor dezbateri
privind asigurarea și promovarea drepturilor copilului;

2. 1. Formularea unor probleme care vizează drepturile copilului, ca punct de plecare în rezolvarea lor;
2. 2. Identificarea, prin lucru în echipă, a unor măsuri de intervenție posibile pentru cazuri semnalate de încălcare a drepturilor
copilului sau de promovare a acestora;
2. 3. Realizarea, în echipă, a unui proiect de promovare a drepturilor copiilor pentru investigarea / soluționarea unor probleme
specifice;

3.1. Exercitarea drepturilor și a responsabilităților în luarea unor decizii personale și de grup, în condițiile respectării drepturilor
celuilalt;
3.2. Participarea la decizii de grup privind implicarea în promovarea și apărarea propriilor drepturi;
Școala Profesională Fântânele, jud. Iași
Profesor: Magda Iacob
Aria curriculară: Om – Societate
Disciplina: Educație Socială. Gândire critică și drepturile copilului
Anul Școlar 2021 – 2022
Clasa: a V-a
Nr. de ore / săpt: 1
Săptămâni: 34
Cf. Plan – cadru aprobat prin OMEN 3393/ 28.02.2017

PLANIFICAREA DIDACTICĂ SEMESTRIALĂ

SEMESTRUL I

NR. UNITATEA DE CONȚINUTURI NR. SĂPT. Obs.

CRT. ÎNVĂȚARE COMPETENȚE SPECIFICE ORE
1.1. Manifestarea interesului pentru Introducere înstudiul educației
1 S1
Ev.
formularea de întrebări cu privire la propriile sociale curentă
drepturi și responsabilități; Capacitatea de a ne mira, valoarea
1. FORMULAREA DE 1.2. Formularea unor opinii, explicații, întrebărilor – de ce nu luăm totul ca 1 S2
ÎNTREBĂRI argumente simple pentru promovarea propriilor fiind cunoscut
drepturi și responsabilități; Formularea întrebărilor; cui putem
S3
1.3. Raportarea critică la opiniile, adresa întrebări și modalități 1
explicațiile și argumentele formulate de alte alternative de a formula întrebări
persoane în contextul unor dezbateri privind Evaluare 1 S4 Test scris
2. ARGUMENTAREA Fapte și opinii 1 S5 Ev.
asigurarea și promovarea drepturilor
UNUI PUNCT DE Susținerea părerii/opiniei proprii 1 S6 curentă
VEDERE PERSONAL
copilului;
Formularea răspunsurilor; modalități
2.1. Formularea unor probleme care alternative de a formula răspunsuri
1 S7
vizează drepturile copilului, ca punct de Schimbul de opinii. Compararea
plecare în rezolvarea lor; 1 S8
opiniilor
3.1. Exercitarea drepturilor și a De ce avem nevoie de argumente 1 S9
responsabilităților în luarea unor decizii Condiții pentru acceptarea unui
personale și de grup, în condițiile respectării 1 S10
argument formulat de o altă persoană
drepturilor celuilalt; Stereotipii și prejudecăți 1 S11
 Persuasiunea 1 S12
Evaluare S13
1 Test scris
1.2. Formularea unor opinii, explicații, 1. Convenția ONU cu privire la
DREPTURI ȘI argumente simple pentru promovarea drepturile copilului:
RESPONSABILITĂȚI propriilor drepturi și responsabilități; - Principiile generale ale
ALE COPILULUI 1
2.1. Formularea unor probleme care convenției
- Prioritatea intereselor copilului S14 Ev.
vizează drepturile copilului, ca punct de
3. - Non- discriminarea curentă
plecare în rezolvarea lor; Participarea copiilor la problemele
2.3. Realizarea, în echipă, a unui proiect de care îi privesc
Recapitulare promovare a drepturilor copiilor pentru
semestrială investigarea / soluționarea unor probleme
specifice;

SEMESTRUL AL II-LEA

1.2. Formularea unor opinii, explicații,

argumente simple pentru promovarea
propriilor drepturi și responsabilități;
1.3. Raportarea critică la opiniile,
explicațiile și argumentele formulate de
4. alte persoane în contextul unor dezbateri
privind asigurarea și promovarea
DREPTURI ȘI
drepturilor copilului;
RESPONSABILITĂȚI
2.1. Formularea unor probleme care
ALE COPILULUI
vizează drepturile copilului, ca punct de
plecare în rezolvarea lor;
2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a
unor măsuri de intervenție posibile pentru
cazuri semnalate de încălcare a drepturilor
copilului sau de promovare a acestora;
2.3. Realizarea, în echipă, a unui proiect
de promovare a drepturilor copiilor pentru
2. Drepturi ale copilului;
responsabilități asociate acestora:
- Exemplificarea unor drepturi în
contexte concrete (de exemplu, dreptul S15
la identitate, dreptul la familie, S16
4
dreptul la educație, dreptul lajoc și S17
activități recreative, dreptul la S18
protecție împotriva violenței, abuzului Ev.
și exploatării, dreptul la securitate și curentă
protecție socială, protecția mediului-
condiție a vieții)
- Corelarea drepturilor cu
responsabilitățile asociate S19
2
S20
3. Modalități de exercitare a
drepturilor și de asumare a S21
 investigarea / soluționarea unor probleme responsabilităților:
specifice; - Copiii, promotori ai propriilor 3 S22
3.1. Exercitarea drepturilor și a drepturi
responsabilităților în luarea unor decizii - Școala ca spațiu de
exprimare/exercitare/asumare de către
personale și de grup, în condițiile
copii a drepturilor și
respectării drepturilor celuilalt;
Evaluare responsabilităților
3.2. Participarea la decizii de grup privind
implicarea în promovarea și apărarea 1 S23
propriilor drepturi;
1.2. Formularea unor opinii, explicații,
argumente simple pentru promovarea 1. Respectarea și apărarea
propriilor drepturi și responsabilități; drepturilor copiilor:
1.3. Raportarea critică la opiniile, Categorii de copii în situații de risc
explicațiile și argumentele formulate de și /sau cu cerințe educative speciale S24
2
RESPECTAREA, alte persoane în contextul unor dezbateri ( copii din medii dezavantajate socio- S25
APĂRAREA ȘI privind asigurarea și promovarea economic, copii cu dizabilități, copii
PROMOVAREA care aparțin unor minorități, copii din
5. drepturilor copilului;
DREPTURILOR mediul rural)
2.1. Formularea unor probleme care Ev.
COPILULUI
vizează drepturile copilului, ca punct de curentă
plecare în rezolvarea lor; 2. Instituții guvernamentale și
2.2. Identificarea, prin lucru în echipă, a nonguvernamentale cu rol în
unor măsuri de intervenție posibile pentru respectarea, apărarea și promovarea
cazuri semnalate de încălcare a drepturilor drepturilor copilului:
copilului sau de promovare a acestora; - Instituții guvernamentale: rolul
2.3. Realizarea, în echipă, a unui proiect statului; securitate și protecție
de promovare a drepturilor copiilor pentru - Organizații interguvernamentale și
investigarea / soluționarea unor probleme nonguvernamentale, rolul societății
civile S26
specifice; 2
S27
3.1. Exercitarea drepturilor și a
responsabilităților în luarea unor decizii
personale și de grup, în condițiile
respectării drepturilor celuilalt;
1. Elaborarea și derularea unui Ev.
proiect educațional pentru curentă
 PROIECTUL 1.2. Formularea unor opinii, explicații, promovarea unui/unor drepturi ale S28
EDUCAȚIONAL argumente simple pentru promovarea copilului: 3 S29
6. propriilor drepturi și responsabilități - Alegerea temei S30
- Elaborarea fișei de proiect
Evaluare - Derularea proiectului propus
2.3. Realizarea, în echipă, a unui proiect de - Evaluarea proiectului propus Probă
promovare a drepturilor copiilor pentru 2 S31 practică
S32
investigarea / soluționarea unor probleme
7. Recapitulare și
specifice;
Recapitulare și evaluare
evaluare semestrială și S33
Ev.
finală S34
2 curentă

8. „ȘCOALA ALTFEL” Activități extrașcolare și extracurriculare S27 – la decizia școlii

Școala Profesională Fântânele, jud. Iași

Profesor: Magda Iacob
Aria curriculară: Om – Societate
Disciplina: Educație Socială. Gândire critică și drepturile copilului
Anul Școlar 2021 – 2022
Clasa: a V-a
Nr. de ore / săpt: 1
Săptămâni: 34
Cf. Plan – cadru aprobat prin OMEN 3393/ 28.02.2017

PLANIFICAREA DIDACTICĂ PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: FORMULAREA DE ÎNTREBĂRI

CONŢINUTURI C.S. NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.

(detalieri) ORE MATERIALE PROCEDURALE DE
EVALUARE
- utilizarea corectă a termenilor și a a. frontală
1. Introducere in 1.1 1 conceptelor cu conținut civic și social în a. individuală observarea
studiul educației 1.2. diferite contexte sistematică a
sociale 3.1. - participarea la discuții de grup ce oferă conversația elevilor
elevilor ocazia de a formula întrebări manualul descrierea
referitoare la preocupările lor actuale sau la
2. Capacitatea de 1 probleme concrete privind drepturile culegeri de comparaţia - autoevaluare
a ne mira, copilului ( de exemplu, pornind de la texte
valoarea întrebările„Ce? Cine? Unde? Când? De activitate pe
întrebărilor – de 1.1. ce?”) ilustrații grupe
ce nu luăm totul 1.3. - formularea de întrebări pornind de la o
ca fiind cunoscut 2.1. situație de încălcare a drepturilor copilului dicţionare metoda
2 - elaborarea unui proiect individual ciorchinelui observarea
3. Formularea privind o problemă referitoare la drepturile fişe de lucru sistematică a
întrebărilor; cui copilului, pe baza unui plan de analiza elevilor
putem adresa documentare, observarea, prin discuții de sinteza
întrebări și grup, a deosebirilor între opiniile bazate pe joc de rol temă în clasă/
modalități convingeri personale și cele bazate pe proiectul
alternative de a argumente/ documente lectura
formula întrebări 1 - implicarea în dezbateri privind corelarea dezbaterea
drepturilor cu responsabilitățile asociate și fişe de lucru brainstormingul test
2. Evaluare evidențierea relației între acestea.
- exerciții pentru identificarea termenilor
civici și sociali în texte diferite

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ARGUMENTAREA UNUI PUNCT DE VEDERE PESONAL

CONŢINUTURI C.S. NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENT OBS

(detalieri) ORE MATERIALE PROCEDURALE E .
DE
EVALUARE
- analizarea unor fișe cu imagini care a. frontală
1. Fapte și 1 ilustrează respectarea/încălcarea unor a. individuală observarea
opinii drepturi ale copilului și formularea unor sistematică a
1.2. puncte de vedere personale cu privire la conversația elevilor
situațiile analizate manualul descrierea
1.3. - observarea, prin discuții de grup, a studiu de caz
deosebirilor între opiniile bazate pe culegeri de comparaţia - autoevaluare
2. Susținerea 1 convingeri personale și cele bazate pe texte
părerii/opiniei 2.1. argumente/ documente activitate pe
proprii - participarea la realizarea ilustrații grupe
regulementului clasei, care să reflecte
2.3. drepturi și responsabilități ale elevilor la dicţionare metoda
nivel de clasă. ciorchinelui observarea
3. Formularea 1 - ilustrarea unor moduri de participare a fişe de lucru sistematică a
răspunsurilor; copiilor la soluționarea problemelor analiza elevilor
modalități care îi privesc sinteza
alternative de a 3.1. - redactarea unui text care să includă joc de rol
formula argumente simple pe tema importanței
răspunsuri respectării drepturilor copiilor. proiectul
3.2. - exprimarea opiniilor în legătură cu lectura temă în clasă
 fapte, idei etc. și susținerea acestora cu dezbaterea
argumente
1 - observarea unor asemănări și deosebiri
4. Schimbul de între explicațiile și argumentele
opinii. formulate de elevi cu privire la situațiile brainstormingul
Compararea de promovare a drepturilor copilului
opiniilor - organizarea unor activități de grup în observarea
1.2. 1 care elevii exemplifică situații în care sistematică a
își pot manifesta drepturile (de elevilor
5. De ce avem 1.3. exemplu, dreptul la joc și dreptul la
nevoie de educație)
argumente - identificarea problemelor cu care se - autoevaluare
2.1. confruntă unii copii din perspectiva a. frontală
stereotipilor și prejudecăților și a. individuală
1 exprimarea opiniilor cu privire la aceste
2.3. situații conversația
- corelarea drepturilor cu manualul descrierea
6. Condiții responsabilitățile asociate acestora observarea
pentru acceptarea 1 - examinarea consecințelor încălcării culegeri de comparaţia sistematică a
unui argument unor drepturi (cauză și efect), de texte elevilor
formulat de o altă 3.1. exemplu, a dreptului de familie activitate pe
persoană - realizarea, în grup, a unui afiș/colaj ilustrații grupe
7. Stereotipii 1 care să ilustreze ideea „drepturile mele
și prejudecăți 3.2. nu trebuie să limiteze /îngrădească dicţionare metoda
exercitarea drepturilor tale”; ciorchinelui temă în clasă
1 promovarea rezultatelor activității la fişe de lucru studiu de caz
nivelul școlii analiza
- facilitatea întâlnirii între elevii clasei sinteza
8. Persuasiune și reprezentanții consiliului elevilor argumentarea
a pentru discutarea unor probleme incluse
în agenda consiliului elevilor, relevante proiectul
pentru problematică drepturilor copiilor lectura
- utilizarea corectă a termenilor și a dezbaterea test
 9. Evaluare conceptelor cu conținut civic și social în
diferite contexte brainstormingul
- exerciții pentru identificarea
termenilor civili și sociali în texte
diferite

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE:DREPTURI ȘI RESPONSABILITĂȚI ALE COPILULUI

CONŢINUTURI C. NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.

(detalieri) S. ORE MATERIALE PROCEDURALE DE
EVALUARE
1. Convenția ONU cu 1.2 - realizarea, în grup, a unui afiș/colaj manualul a. frontală
privire la drepturile 1.3 care să ilustreze ideea „drepturile a. individuală
copilului: 2.1 mele nu trebuie să limiteze culegeri de conversația observarea
- Principiile generale ale 2.2 1 /îngrădească exercitarea drepturilor texte descrierea sistematică a
convenției 2.3 tale”; promovarea rezultatelor comparaţia elevilor
- Prioritatea intereselor 3.1 activității la nivelul școlii ilustrații activitate pe
copilului 3.2 grupe
-Non- discriminarea dicţionare metoda
- Participarea copiilor la 1 fişe de lucru ciorchinelui
problemele care îi analiza
privesc 1 lectura - autoevaluare
Recapitulare semestrială dezbaterea
 2. Drepturi ale - elaborarea, în echipe, a unui a. frontală observarea
copilului; 1.2 pliant/afiș care reflectă activitățile de manualul a. individuală sistematică a
responsabilități . voluntariat la nivelul școlii sau al elevilor
asociate acestora: 1.3 comunității locale pentru culegeri de conversația
. promovarea drepturilor copilului; texte descrierea
- Exemplificarea unor 2.1 identificarea problemelor și a - autoevaluare
drepturi în contexte . soluțiilor promovate în cadrul ilustrații comparaţia
concrete (de exemplu, 2.2 acestor activități observarea
dreptul la identitate, . 3 - compararea unor mesaje cuprinse dicţionare activitate pe sistematică a
dreptul la familie, 2.3 în texte (orale și scrise), programe de grupe elevilor
dreptul la educație, . televiziune, pagini web, filme, fişe de lucru
dreptul la joc și 3.1 publicitate, muzică, în care sunt metoda
activități recreative, . promovate drepturile copilului/în ciorchinelui
dreptul la protecție 3.2 care sunt încălcate unele drepturi studiu de caz
împotriva violenței, . - exercitarea drepturilor și a
abuzului și exploatării, 2.1 responsabilităților în situații date, de manualul
dreptul la securitate și . exemplu, în organizarea unui grup analiza observarea
protecție socială, 2.2 de inițiativă care să sprijine dreptul culegeri de sinteza sistematică a
protecția mediului- . copiilor dintr-o școală la protecție texte argumentarea elevilor
condiție a vieții) 2.3 împotriva violenței
. - analizarea, în cadrul activităților pe ilustrații
1 grupe, a unor cazuri care privesc
- Corelarea drepturilor 3.1 drepturile copilului, soluționate de dicţionare proiectul
cu responsabilitățile . școală, de primărie, autoritățile lectura
asociate 3.2 locale sau alte organizații; inițierea fişe de lucru dezbaterea autoevaluare
unor unor evenimente în cadrul
cărora elevii pot prezenta propriile
soluții
- implicarea în activități de grup în
care elevii exemplifică situații în
care își pot manifesta drepturile ( de
exemplu, dreptul la joc și dreptul la
educație)
3. Modalități de 1.2 - realizarea, pe echipe, a unui manualul a. frontală observarea
exercitare a 1.3 portofoliu referitor la a. individuală sistematică a
drepturilor și de 2.1 respectarea/încălcarea drepturilor culegeri de conversația elevilor
asumare a 2.2 copilului, prin utilizarea unor surse texte descrierea
responsabilităților: 2.3 1 diferite de informare, în scopul ilustrații comparaţia
- Copiii, promotori ai 3.1 stabilirii unor modalități de activitate pe
propriilor drepturi 3.2 implicare în promovarea drepturilor dicţionare grupe
- Școala ca spațiu de 2.1 1 copilului metoda autoevaluare
exprimare/exercitare/as . - participarea activă ( individuală/ pe ciorchinelui
umare de către copii a 2.2 perechi/pe echipe) la punerea în analiza
drepturilor și . practică a proiectelor propuse, sinteza
responsabilităților 2.3 potrivit sarcinilor de lucru asumate/ argumentarea
. 1 atribuite fişe de lucru proiectul test
4. Evaluare - utilizarea corectă a termenilor și a lectura
3.1 conceptelor cu conținut civicși social dezbaterea
. în diferite contexte
3.2 - exerciții pentru identificarea
termenilor civili și sociali în texte
diferite

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: RESPECTAREA, APĂRAREA ȘI PROMOVAREA DREPTURILOR COPILULUI

CONŢINUTURI C.S. NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS

(detalieri) ORE MATERIAL PROCEDURALE DE .
E EVALUARE
1. Respectarea și -realizarea unor jocuri de rol în care
apărarea drepturilor 1.2. elevii formulează soluții alternative la manualul a. frontală
copiilor: probleme specifice problematicii a. individuală
- Categorii de copii în 1.3. 1 drepturilor copilului (de exemplu, culegeri de
situații de risc și /sau cu organizarea unui concurs de soluții texte conversația observarea
cerințe educative 2.1. creative la problemele privind descrierea sistematică a
speciale (copii din asigurarea dreptului la educație a ilustrații elevilor
medii dezavantajate 2.2 copiilor cu CES și a unei soluții la comparaţia
socio-economic, copii cu nivelul clasei) dicţionare
dizabilități, copii care -analizarea unor fișe cu imagini care activitate pe
aparțin unor minorități, 2.3. ilustrează respectarea/încălcarea unor fişe de lucru grupe
copii din mediul rural) drepturi ale copiluluiși formularea unor
3.1. puncte de vedere personale privitor la
acestea articole metoda
2. Instituții -dezbaterea unor cazuri de încălcare a ciorchinelui
guvernamentale și drepturilor copiilor, din mediul lor de Convenția analiza
nonguvernamentale cu viață sau prezentate în mass-media și ONU cu sinteza
rol în respectarea, identificarea unor posibile măsuri de privire la
apărarea și 2 intervenție drepturile observarea
promovarea - examinarea consecințelor încălcării copilului proiectul sistematică a
drepturilor copilului: unor drepturi( condiții, cauză, efect) lectura elevilor
- Instituții - analizarea, în cadrul activităților pe Legea
guvernamentale: rolul grupe, a unor cazuri care privesc 272/2004
statului; securitate și drepturile copilului soluționate de privind
protecție școală, de primărie, autoritățile locale drepturile dezbaterea
Organizații sau de alte organizații; inițierea unor copilului
interguvernamentale și evenimente în cadrul cărora elevii pot
nonguvernamentale, prezenta propriile soluții
rolul societății civile -dezbaterea în grup și identificarea unor
măsuri de sustenabilitate, inclusiv prin
implicarea unor parteneri din afara
școlii
 UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: PROIECTUL EDUCAȚIONAL

CONŢINUTURI C. S. NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.

(detalieri) ORE / MATERIALE PROCEDURALE DE
DATA EVALUARE
1. Elaborarea și - elaborarea unui proiect individual
derularea unui privind o problemă referitoare la a. frontală
proiect educațional drepturile copilului, pe baza unui a. individuală observarea
pentru promovarea plan de documentare; observarea, sistematică a
unui/unor drepturi prin discuții de grup, a deosebirilor manualul conversația elevilor
ale copilului: 1.2. 2 între opiniile bazate pe convingeri
- Alegerea temei personale și cele bazate pe culegeri de texte activitate pe
- Elaborarea fișei de argumente/documente grupe observarea
proiect - implicarea elevilor, la nivel de ilustrații sistematică a
- Derularea 2.3. clasă, școală sau la nivelul elevilor
proiectului propus comunității locale, în elaborarea dicţionare
- Evaluarea unei propuneri de proiect de
proiectului propus intervenție pentru promovarea
1 unui/unor drepturi ale copilului
- participarea activă (individuală/
pe perechi/ pe echipe) la punerea în proiectul
2. Evaluare 1 practică a proiectelor propuse, fişe de lucru lectura proiect
sumativă potrivit sarcinilor de lucru
1 asumate/atribuite fişe de lucru dezbaterea eseuri, rebus-uri
3. Recapitulare și - participarea activă la elaborarea
evaluare finală. unor instrumente de
monitorizare/evaluare a rezultatelor
și impactului proiectului