ȘCOALA GIMNAZIALĂ ȘERCAIA

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ȘI PE
UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
CLASA A VIII-A
ANUL ȘCOLAR 2023-2024
PROFESOR LAURA LISIANU-DUDU

DIRECTOR: PROFESOR MACREA DELIA ANA MARIA ȘEF METODIC: PROFESOR LUMINIȚA JURCOVAN
Competenţe generale:

1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin utilizarea unor achiziții specifice domeniului social
2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru investigarea unor probleme specifice diferitelor grupuri și comunități, prin asumarea unor valori și norme sociale și
civice
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător, respectiv prin manifestarea unui comportament social, civic și
economic activ

Competențe specifice:

1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației economico-financiare cu referire la fapte/evenimente economico-financiare;
1.2. Asumarea calității de consumator avizat de bunuri și servicii, de servicii financiare, care își exercită drepturile și responsabilitățile;
1.3. Manifestarea interesului pentru identificarea unor modalități de economisire și pentru reducerea risipei de resurse financiare;
2.1. Întocmirea, prin lucru în echipă,a unui buget lunar al familiei/peronal în scopul exersării bunei gestionări a veniturilor;
2.2. Participarea, prin derularea unui proiect pe teme economico-financiare, la investigarea unor probleme specifice grupurilor și comunităților de apartenență;
3.1. Elaborarea unui plan de acțiune personal/al familiei, manifestând inițiativă și responsabilitate;
3.2. Alegerea responsabilă a unor produse de economisire/de creditare, a unor mijloace de plată prin compararea avantajelor și riscurilor acestora;
  An școlar 2023 - 2024
 Aria curriculară: Om și societate
 Disciplina de învățământ: EDUCAȚIE SOCIALĂ – EDUCAȚIE ECONOMICO – FINANCIARĂ
 Clasa: a VIII-a
 Număr de ore pe săptămână: 1 oră

Structura avută în vedere la realizarea planificării calendaristice:

Modul 1: 11.09.2023 - 27.10.2023
Modul 2: 06.11.2023 - 22.12.2023– cu o săptămână dedicată Programului ,,Școala Altfel”
Modul 3: 8.01.2024 - 23.02.2024
Modul 4: 04.03.2024 - 26.04.2024 – cu o săptămână dedicată Programului ,,Săptămâna verde”
Modul 5: 08.05.2024 - 21.06.2024

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
EDUCAȚIE SOCIALĂ
Competenţe Număr de Observaţii/
Unitatea de învăţare Conţinuturi Săptămâna
specifice ore alocate Evaluare
MODUL DE ÎNVĂȚARE 1
1.Cetățenia, dimensiunea economică 1.1 1.Introducere în economia financiară. Test inițial 1 S1
1.2, 1,3 Consumatorul
2,1, 2,2 2.Calitatea de consumator de bunuri și servicii; calitatea de 1 S2 Evaluare orală
3.1, 3.2 consumator de servicii financiare
3.Drepturi și responsabilități ale consumatorului. Protecția 1 S3 Probe practice
consumatorului

1.Cetățenia, dimensiunea economică 1.1 Producătorul Portofoliu

1.2, 1,3 4.Producerea de bunuri și servicii 1 S4 Autoevaluare/
2,1, 2,2 5.Producătorul și spiritul antreprenorial; inițiativă și risc 1 S5 T1 (test
3.1, 3.2  Recapitulare 1 S6 secvențial)
 Evaluare 1 S7

Vacanța de toamnă: 28.10.2023 – 05.11.2023

MODUL DE ÎNVĂȚARE 2
 2.Banii și bugetul  SĂPTĂMÂNA „ȘCOALA ALTFEL” S8 ȘCOALA ALTFEL
6.Planuri de acțiune personale/ de familie pentru realizarea unui
S9
scop. Alegerea unui scop. Resurse necesare pentru atingerea 1
scopului propus
S10
1.1 7.Bugetul familiei/bugetul personal Venituri ale familiei - cheltuieli 1 Autoevaluare/
1.2, 1,3 ale familiei Interevaluare
2,1, 2,2 8.Venituri personale - cheltuieli personale 1
S11
3.1, 3.2 9.Nevoi și dorințe versus resurse 1
S12
10.Rolul banilor în bugetul familiei/bugetul personal Forme actuale
ale banilor. Valoarea și funcțiile banilor 1
S13
11.Moneda națională a României. Modalități de economisire a 1
S14
banilor și de reducere a risipei de resurse bănești

Vacanța de iarnă: 23.12.2023 – 07.01.2024

MODUL DE ÎNVĂȚARE 3
2.Banii și bugetul 12.Instrumente și mijloace de plată (prin numerar, prin card, prin 1 S15 Evaluare orală
internet și mobile banking)

Relația consumatorului cu instituțiile bancare. Probe practice

13.Produse și servicii bancare 1 S16
1.1 14.Alegerea ofertei bancare (termeni ai contractului; dobânda, 1 S17
3.Relația consumatorului cu instituțiile 1.2, 1,3 comisioane). Deschiderea/închiderea unui cont bancar
bancare și financiare 2,1, 2,2 Economiile și realizarea proiectelor familiei
3.1, 3.2 15.Mijloace moderne de economisire. Instrumente de economisire Evaluare orală
pentru copii (contul de economii pentru copii) – beneficiari, 1 S18
drepturi de operare, avantaje
Relația consumatorului cu instituțiile financiare nebancare
16.Produse și servicii de asigurare 1 S19
17.Alegerea ofertei Avantaje și riscuri ale consumatorilor în raport 1 S20
cu instituțiile bancare și financiare nebancare
18. Evaluare 1 S21 T2-Testare scrisă

Vacanță: 26 .02.2024 –03.03.2024

 MODUL DE ÎNVĂȚARE 4

1 -3. Recapitularea unităților de 19.Unitatea 1. Cetățenia, dimensiunea economică 1 S22 Evaluare orală
învățare prin fișe de lucru
20.Unitatea 2. Banii și bugetul 2 S23-S24

1.1 21.Unitatea 3. Relația consumatorului cu instituțiile bancare și 2 S25-S26 Autoevaluare/

1.2, 1,3 financiare nebancare Interevaluare
2,1, 2,2
3.1, 3.2 22.Recapitulare 1 S27

SĂPTĂMÂNA „ȘCOALA VERDE” S28 ȘCOALA VERDE

23. Evaluare 1 S29 T3 (test

secvențial)

Vacanța de primăvară: 27.04.2024 – 07.05.2024

MODUL DE ÎNVĂȚARE 5
1.1 Elaborarea și derularea proiectului educațional pe teme economico-
4.Proiectul educațional 1.2, 1,3 financiare Evaluare orală
2,1, 2,2 24.Alegerea temei 1 S30
3.1, 3.2 25.Elaborarea fișei de proiect 1 S31 Probă scrisă de
26.Derularea proiectului propus 1 S32 evaluare
27.Evaluarea proiectului propus 1 S33 Tf (test final)
28.Recapitulare finală. Evaluare finală 2 S34-S35
 UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ ȘERCAIA
DISCIPLINA: EDUCAȚIE SOCIALĂ – EDUCAȚIE ECONOMICO-FINANCIARĂ
PROFESOR: LISIANU-DUDU LAURA
DOMENIUL DE CONȚINUT: CETĂȚENIA, DIMENSIUNEA ECONOMICĂ
NUMĂR ORE ALOCATE: 7 ore

COMPETENŢE
CONŢINUTURI NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.

SPECIFICE.
(detalieri) ORE / MATERIALE PROCEDURALE DE
DATA EVALUARE

1. Introducere în studiul educației 1 - formularea unor întrebări care vizează domeniul observarea
1.1
economico-financiare 11-15 economico-financiar, utilizând corect termeni specifici conversația sistematică a
IX pentru acest domeniu; descrierea elevilor
- elaborarea unui text scurt, utilizând corect termeni manualul
2. Consumatorul: dați, specifici domeniului economico-financiar; comparaţia
 Calitatea de consumator - evaluarea informațiilor prezentate în mass-media cu culegeri de - autoevaluare
de bunuri și 1 privire la un anumit produs, la fapte/evenimente texte activitate pe
servicii;calitatea de 18-22 economico-financiare; grupe
consumator de servicii 1.2 IX - lectura unor texte prin utilizarea de metode diferite ilustrații
financiare. (de exemplu, prin utilizarea unui sistem de notare cu
 Drepturi și 1 rol de eficientizare a lecturii și gândirii); dicţionare
responsabilități ale 25-29 - aplicarea unor metode de gândire critică pentru a analiza observarea
consumatorului. IX reflecta asupra calității de consumator; fişe de lucru sinteza sistematică a
Protecția unui - jocuri de rol/simulări în care elevii acționează în joc de rol elevilor
consumator. calitate de consumatori și producători, furnizori de
servicii financiare bancare și nebancare; proiectul
- discutarea rolului bonului fiscal în asigurarea lectura temă în clasă/
3. Producătorul: 1.3 protecției consumatorului; dezbaterea pentru acasă
 Producerea de bunuri și 1 - discutarea principalelor etape pe care trebuie să le brainstormingul
servicii; 02-06 X parcurgă un consumator atunci când se confruntă cu
 Producătorul și spiritul încălcarea drepturilor; 05.10 Ziua
antreprenorial;inițiativă și 1 - exerciții de redactare a unor Educației
risc. 9-13 X sesizări/sugestii/reclamații către autorități
competente, cu privire la calitatea produselor și a
serviciilor achiziționate sau cu privire la nerespectarea
drepturilor lor;
4. Recapitulare 1 - simularea alegerii unui tip de asigurare prin manualul conversația
16-20 X compararea unor oferte; descrierea observarea
- realizarea, pe echipe, a profilului unui consumator culegeri de sistematică a
avizat; texte comparaţia elevilor
- explorarea/compararea unor modalități de
economisire prin identificarea propriilor nevoi, pe ilustrații activitate pe
termen scurt, mediu și lung și prin alocarea resurselor grupe
financiare necesare acestora; dicţionare autoevaluarea
analiza
fişe de lucru sinteza
joc de rol

Evaluare 1
23-27 Testare
X scrisă
DOMENIUL DE CONȚINUT: BANII ȘI BUGETUL
NUMĂR ORE ALOCATE: 6 ore

CONŢINUTURI NR.

COMPETENŢE
SPECIFICE
(detalieri) ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
DATA MATERIALE PROCEDURALE DE
EVALUARE

SĂPTĂMÂNA 06-10 XI ȘCOALA

„ȘCOALA ALTFEL” ALTFEL
1. Planuri de acțiune - explorarea/compararea unor modalități de observarea
personale/de familie economisire prin identificarea propriilor nevoi, conversația sistematică a
pentru realizarea unui 1.3 pe termen scurt, mediu și lung și prin alocarea manualul descrierea elevilor
scop: resurselor financiare necesare acestora; studiu de caz
 Alegerea unui 1 - consemnarea cheltuielilor personale realizate culegeri de comparaţia
scop. Resurse 13-17 XI pe o perioadă determinată de timp; texte - autoevaluare
necesare -explorarea unor instrumente de economisire activitate pe grupe
pentru 2.1 pentru copii (de exemplu, contul de economii ilustrații
atingerea pentru copii, având in vedere: beneficiarii,
scopului drepturile de operare, avantajele pe care le dicţionare
propus. ofera); analiza
2.2 - exemplificarea unor situații în care resursele fişe de lucru sinteza observarea
2. Nevoi și dorințe financiare sunt risipite;propunerea, pentru joc de rol sistematică a
versus resurse în cadrul 1 fiecare situație, a unor căi de reducere/eliinare a elevilor
bugetului 20-24 XI rispei; proiectul
familiei/bugetului - elaborarea unui buget simplu pentru o familie, lectura
personal: 3.1 în funcție de veniturile fiecărui membru; dezbaterea
 Venituri ale -Simularea alocării banilor în cadrul familiei, în
familiei- 1 condițiile existenței unor brainstormingul temă în clasă/
cheltuieli ale 27-29 XI priorități/condiționări/limitări/amânări pentru acasă Perioada
familiei; (analizând, de exemplu, diferența dintre nevoie și 30 XI-02
 Venituri dorință sau dintre ceea ce se dorește și ceea ce XII liber
personale- 1 este posibil, la un moment dat, dintre posibil și legal
cheltuieli 3.2 04-08 XII posibil imediat);
personale. - exerciții/dezbateri pe tema "Cum alocăm
resursele financiare personale?"
3. Rolul banilor în - întocmirea unui buget personal, în funcție de observarea
bugetul familiei/bugetul nevoile care trebuie satisfăcute, stabilind conversația sistematică a
personal: 3.1 veniturile și cheltuielile; manualul descrierea elevilor
 Forme actuale 1 - realizarea unor planuri personale de acțiune,
ale banilor. 11-15 XII prin stabilirea resurselor financiare necesare și culegeri de comparaţia
Valoarea și prin identificarea surselor de venit; texte - autoevaluare
funcțiile - realizarea, individual, a unei hărți a dezvoltării activitate pe grupe
banilor. 1 profesionale ("Traseul meu profesional"), în care ilustrații
 Moneda 18-22 XII fiecare elev își proiectează opțiunile pentru viitor, metoda știu, vreau să
națională a precizând pentru fiecare etapă, implicațiile în dicţionare știu, am învățat
României. planul cheltuielilor/veniturilor;
3.2 - "Te provoc la creativitate!"- activitate pe echipe fişe de lucru studiu de caz observarea
de propunere, pentru o familie, a unui plan de analiza sistematică a
acțiune pentru atingerea scopului propus; sinteza elevilor
- exerciții de recunoaștere a funcțiilor banilor și a argumentarea
elementelor de siguranță ale bancnotelor aflate
în circulație; proiectul
- realizarea, pe echipe, a unui pliant cu tema lectura
"Cum aleg o bancă pentru primul meu cont de dezbaterea temă în clasă/
economii?" pentru acasă
- simularea achitării bunurilor și a serviciilor
cumpărate cu diferite mijloace de
plată;analizarea avantajelor și dezavantajelor
utilizării acestora;
- raportarea la exemple din viața reală pentru
identificarea unor riscuri care vizează produsele
și serviciile financiare bancare și nebancare.
 1 conversația
BANII ȘI BUGETUL 08-12 I manualul descrierea
1 ORĂ
3.1 culegeri de comparaţia observarea
- analizarea posibilității de a economisii o sumă texte sistematică a
3.2 de bani la bancă de către o familie, în vederea activitate pe grupe elevilor
Instrumente și mijloace realizării unui proiect/posibilități de a încheia o ilustrații
de plată (prin numerar, asigurare; metoda știu, vreau să
prin internet și mobile - utilizarea noilor medii pentru dobândirea unor dicţionare știu, am învățat - autoevaluare
banking-exemple, informații despre bănci și despre produsele de
importanță). economisire/împrumut și/sau servicii și produse fişe de lucru studiu de caz
financiare nebancare; analiza
- compararea ofertelor diferitelor bănci, în scopul sinteza
unei alegeri optime pentru argumentarea
deschiderea/închiderea unui cont bancar; observarea
- calcularea dobânzilor unor depozite/credite, proiectul sistematică a
pentru aprecierea avantajelor și a riscurilor lectura elevilor
acestora; dezbaterea

temă în clasă/
pentru acasă
 UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ ȘERCAIA
DISCIPLINA: EDUCAȚIE SOCIALĂ - EDUCAȚIE ECONOMICO-FINANCIARĂ
PROFESOR: LISIANU-DUDU LAURA
DOMENIUL DE CONȚINUT: RELAȚIA CONSUMATORULUI CU INSTITUȚIILE BANCARE ȘI FINANCIARE NEBANCARE
NUMĂR ORE ALOCATE: 6 ore

CONŢINUTURI NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE

COMPETENŢE
SPECIFICE
(detalieri) ORE / RESURSE RESURSE INSTRUMENTE
DATA MATERIALE PROCEDURALE DE OBS.
EVALUARE

1. Relația consumatorului cu - formularea unor întrebări care vizează domeniul

instituțiile bancare: economico-financiar, utilizând corect termeni manualul
 Produse și servicii 1 specifici pentru acest domeniu; conversația
bancare; 15-19 I - elaborarea unui text scurt, utilizând corect culegeri de descrierea
 Alegerea ofertei termeni dați, specifici domeniului economico- texte observarea
1.1
bancare (termeni ai financiar; comparaţia sistematică a
contractului;dobândă, 1 - evaluarea informațiilor prezentate în mass- ilustrații elevilor
1.2
comisioane); 22-26 I media cu privire la un anumit produs, la activitate pe grupe
 Mijloace moderne de fapte/evenimente economico-financiare; dicţionare
economisire. - aplicarea unor metode de gândire critică pentru analiza
1.3
Instrumente de a reflecta asupra calității de consumator; fişe de lucru sinteza
economisire pentru 1 - jocuri de rol/simulări în care elevii acționează în
copii (contul de 29 I-02 II calitate de consumatori și producători, furnizori articole
economii pentru copii) de servicii financiare bancare și nebancare; proiectul
– beneficiari, drepturi - discutarea rolului bonului fiscal în asigurarea lectura temă pentru acasă
de operare, avantaje protecției consumatorului;
- discutarea principalelor etape pe care trebuie să
le parcurgă un consumator atunci când se
confruntă cu încălcarea drepturilor; dezbaterea
- exerciții de redactare a unor observarea
sesizări/sugestii/reclamații către autorități sistematică a
competente, cu privire la calitatea produselor și a elevilor
serviciilor achiziționate sau cu privire la
nerespectarea drepturilor lor;
- simularea alegerii unui tip de asigurare prin
compararea unor oferte;
 - realizarea, pe echipe, a profilului unui conversația observarea
consumator avizat; descrierea sistematică a
- explorarea/compararea unor modalități de manualul elevilor
economisire prin identificarea propriilor nevoi, pe comparaţia
termen scurt, mediu și lung și prin alocarea culegeri de
resurselor financiare necesare acestora; texte activitate pe grupe

2. Relația consumatorului cu -Simularea alocării banilor în cadrul familiei, în ilustrații analiza

instituțiile financiare condițiile existenței unor sinteza
nebancare: priorități/condiționări/limitări/amânări dicţionare
 Produse și servicii de 1 (analizând, de exemplu, diferența dintre nevoie și temă pentru acasă
asigurare; 05-09 II dorință sau dintre ceea ce se dorește și ceea ce fişe de lucru proiectul
 Alegerea ofertei. este posibil, la un moment dat, dintre posibil și lectura
Avantaje și riscuri în 1 posibil imediat); articole
raport cu instituțiile 12-16 II - exerciții/dezbateri pe tema "Cum alocăm
financiare nebancare. resursele financiare personale?" observarea
2.1 - întocmirea unui buget personal, în funcție de dezbaterea sistematică a
nevoile care trebuie satisfăcute, stabilind elevilor
veniturile și cheltuielile;
Evaluare 1
19-23 II

Evaluare
scrisă
DOMENIUL DE CONȚINUT: RECAPITULARE UNITĂȚILE DE ÎNVĂȚARE-7 ore

CONŢINUTURI INSTRUMENTE OBS.

COMPETENŢE
(detalieri) NR. RESURSE RESURSE DE

SPECIFICE
ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE MATERIALE PROCEDURALE EVALUARE
DATA

- formularea unor întrebări care vizează

Unitatea 1. Cetățenia, 1 domeniul economico-financiar, utilizând a. frontală
dimensiunea economică 04-08 III corect termeni specifici pentru acest a. individuală observarea
1.1 domeniu; sistematică a
Unitatea 2. Banii și 2 - consemnarea cheltuielilor personale manualul conversația elevilor
bugetul 1.2 11-15 III realizate pe o perioadă determinată de
1.3 18-22 III timp; culegeri de activitate pe grupe temă pentru acasă
- exerciții/dezbateri pe tema "Cum alocăm texte
Unitatea 3. Relația 2.1 resursele financiare personale?" observarea
consumatorului cu 2 - întocmirea unui buget personal, în ilustrații sistematică a
instituțiile bancare și 2.2 25-29 III funcție de nevoile care trebuie proiectul elevilor
financiare nebancare 01-05 IV satisfăcute, stabilind veniturile și dicţionare lectura
cheltuielile; proiect
3.1 fişe de lucru
Recapitulare 1 dezbaterea eseuri, rebus-uri
3.2 08-12 IV

SĂPTĂMÂNA „ȘCOALA 15-19 IV ȘCOALA

VERDE” VERDE
1
Evaluare 22-26 IV Testare
scrisă
UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ ȘERCAIA
DISCIPLINA: EDUCAȚIE SOCIALĂ – EDUCAȚIE ECONOMICO-FINANCIARĂ
PROFESOR: LISIANU-DUDU LAURA
DOMENIUL DE CONȚINUT: PROIECTUL EDUCAȚIONAL
NUMĂR ORE ALOCATE: 6 ore

CONŢINUTURI INSTRUMENTE OBS.

COMPETENŢE
(detalieri) NR. RESURSE RESURSE DE
ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE MATERIALE PROCEDURALE EVALUARE

SPECIFICE
DATA

1. Elaborarea și derularea - implicarea elevilor, la nivel de clasă,

unui proiect educațional școală sau la nivelul comunității locale, în a. frontală
pentru promovarea elaborarea unor proiecte, pe diferite teme a. individuală observarea
unui/unor drepturi ale 1 economico-financiare prin: alegerea sistematică a
copilului: 08-10 V temei, formularea unor alternative de manualul conversația elevilor
- Alegerea temei 2.2 1 soluționare, alegerea unei soluții
- Elaborarea fișei de 13-17 V dezirabile, identificarea unor resurse culegeri de activitate pe grupe temă pentru acasă
proiect 1 relevante; texte
- Derularea proiectului 3.1 20-24 V - participarea activă (pe perechi/pe observarea
propus 1 echipe/individual) la realizarea proiectelor ilustrații sistematică a
- Evaluarea proiectului 27-31 V propuse, potrivit sarcinilor de lucru proiectul elevilor
propus asumate/atribuite; dicţionare lectura
- realizarea, pe echipe, a unui pliant cu proiect
tema "Cum aleg o bancă pentru primul fişe de lucru
2.Recapitulare 3.2 1 meu cont de economii?" dezbaterea eseuri, rebus-uri
03-07 VI

2. Evaluare sumativă 1 Probă

10-14 VI practică