ȘCOALA GIMNAZIALĂ PĂRĂU ȘI STRUCTURA ȘCOALA GIMNAZIALĂ VENEȚIA DE JOS

NR. 1419 DIN 12.09.2023

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ȘI PE
UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
CLASA A VIII-A
ANUL ȘCOLAR 2023-2024
PROFESOR LAURA LISIANU-DUDU

DIRECTOR: PROFESOR LAVINIA ZAHARIE ȘEF METODIC: PROFESOR ANCA BOIER

Competenţe generale:

1. Raportarea critică la fapte, evenimente, idei, procese din viața personală și a diferitelor grupuri și comunități, prin utilizarea unor achiziții specifice domeniului social
2. Cooperarea pentru realizarea unor activități și pentru investigarea unor probleme specifice diferitelor grupuri și comunități, prin asumarea unor valori și norme sociale și
civice
3. Participarea responsabilă la luarea deciziilor prin exercitarea spiritului de inițiativă și întreprinzător, respectiv prin manifestarea unui comportament social, civic și
economic activ

Competențe specifice:

1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației economico-financiare cu referire la fapte/evenimente economico-financiare;
1.2. Asumarea calității de consumator avizat de bunuri și servicii, de servicii financiare, care își exercită drepturile și responsabilitățile;
1.3. Manifestarea interesului pentru identificarea unor modalități de economisire și pentru reducerea risipei de resurse financiare;
2.1. Întocmirea, prin lucru în echipă,a unui buget lunar al familiei/peronal în scopul exersării bunei gestionări a veniturilor;
2.2. Participarea, prin derularea unui proiect pe teme economico-financiare, la investigarea unor probleme specifice grupurilor și comunităților de apartenență;
3.1. Elaborarea unui plan de acțiune personal/al familiei, manifestând inițiativă și responsabilitate;
3.2. Alegerea responsabilă a unor produse de economisire/de creditare, a unor mijloace de plată prin compararea avantajelor și riscurilor acestora;
  An școlar 2023 - 2024
 Aria curriculară: Om și societate
 Disciplina de învățământ: EDUCAȚIE SOCIALĂ – EDUCAȚIE ECONOMICO – FINANCIARĂ
 Clasa: a VIII-a
 Număr de ore pe săptămână: 1 oră

Structura avută în vedere la realizarea planificării calendaristice:

Modul 1: 11.09.2023 - 27.10.2023
Modul 2: 06.11.2023 - 22.12.2023– cu o săptămână dedicată Programului ,,Școala Altfel”
Modul 3: 8.01.2024 - 23.02.2024
Modul 4: 04.03.2024 - 26.04.2024 – cu o săptămână dedicată Programului ,,Săptămâna verde”
Modul 5: 08.05.2024 - 21.06.2024

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
EDUCAȚIE SOCIALĂ
Competenţe Număr de Observaţii/
Unitatea de învăţare Conţinuturi Săptămâna
specifice ore alocate Evaluare
MODUL DE ÎNVĂȚARE 1
1.Cetățenia, dimensiunea economică 1.1 1.Introducere în economia financiară. Test inițial 1 S1
1.2, 1,3 Consumatorul
2,1, 2,2 2.Calitatea de consumator de bunuri și servicii; calitatea de 1 S2 Evaluare orală
3.1, 3.2 consumator de servicii financiare
3.Drepturi și responsabilități ale consumatorului. Protecția 1 S3 Probe practice
consumatorului

1.Cetățenia, dimensiunea economică 1.1 Producătorul Portofoliu

1.2, 1,3 4.Producerea de bunuri și servicii 1 S4 Autoevaluare/
2,1, 2,2 5.Producătorul și spiritul antreprenorial; inițiativă și risc 1 S5 T1 (test
3.1, 3.2  Recapitulare 1 S6 secvențial)
 Evaluare 1 S7

Vacanța de toamnă: 28.10.2023 – 05.11.2023

 MODUL DE ÎNVĂȚARE 2
2.Banii și bugetul 6.Planuri de acțiune personale/ de familie pentru realizarea unui 1 S8 Evaluare orală
scop. Alegerea unui scop. Resurse necesare pentru atingerea
scopului propus
7.Bugetul familiei/bugetul personal Venituri ale familiei - cheltuieli 1 S9
1.1 ale familiei Autoevaluare/
S10
1.2, 1,3 8.Venituri personale - cheltuieli personale 1 Interevaluare
2,1, 2,2 9.Nevoi și dorințe versus resurse 1 S11
3.1, 3.2 10.Rolul banilor în bugetul familiei/bugetul personal Forme actuale
S12
ale banilor. Valoarea și funcțiile banilor 1
11.Moneda națională a României. Modalități de economisire a 1 S13
banilor și de reducere a risipei de resurse bănești

 SĂPTĂMÂNA „ȘCOALA ALTFEL” S14

Vacanța de iarnă: 23.12.2023 – 7.01.2024

MODUL DE ÎNVĂȚARE 3
2.Banii și bugetul 12.Instrumente și mijloace de plată (prin numerar, prin card, prin 1 S15 Autoevaluare
internet și mobile banking)
 Evaluare 1 S16 Evaluare scrisă

Relația consumatorului cu instituțiile bancare.

3.Relația consumatorului cu instituțiile
bancare și financiare
1.1 13.Produse și servicii bancare 1 S17
1.2, 1,3 14.Alegerea ofertei bancare (termeni ai contractului; dobânda, 1 S18
2,1, 2,2 comisioane). Deschiderea/închiderea unui cont bancar
3.1, 3.2 Economiile și realizarea proiectelor familiei Probe practice
15.Mijloace moderne de economisire. Instrumente de economisire
pentru copii (contul de economii pentru copii) – beneficiari, 1 S19
drepturi de operare, avantaje
Relația consumatorului cu instituțiile financiare nebancare
16.Produse și servicii de asigurare 1 S20
17.Alegerea ofertei Avantaje și riscuri ale consumatorilor în raport 1 S21
cu instituțiile bancare și financiare nebancare
 Vacanță: 26 .02.2024 –03.03.2024

MODUL DE ÎNVĂȚARE 4

1 -3. Recapitularea unităților de 18.Unitatea 1. Cetățenia, dimensiunea economică 1 S22 Evaluare orală
învățare prin fișe de lucru
19.Unitatea 2. Banii și bugetul 1 S23

1.1 20.Unitatea 3. Relația consumatorului cu instituțiile bancare și 2 S24 Autoevaluare/

1.2, 1,3 financiare nebancare S25 Interevaluare
2,1, 2,2 T2 (test
3.1, 3.2 21.Recapitulare 2 S26-S27 secvențial)

 Evaluare 1 S28

 SĂPTĂMÂNA „ȘCOALA VERDE” S29 „ȘCOALA VERDE”

Vacanța de primăvară: 27.04.2024 – 07.05.2024

MODUL DE ÎNVĂȚARE 5
1.1 Elaborarea și derularea proiectului educațional pe teme economico-
4.Proiectul educațional 1.2, 1,3 financiare Evaluare orală
2,1, 2,2 23.Alegerea temei 1 S30
3.1, 3.2 24.Elaborarea fișei de proiect 1 S31 Probă scrisă de
25.Derularea proiectului propus 1 S32 evaluare
26.Evaluarea proiectului propus 2 S33-S34 Tf (test final)
27.Evaluare finală 1 S35
 UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ PĂRĂU ȘI STRUCTURA ȘCOALA GIMNAZIALĂ VENEȚIA DE JOS
DISCIPLINA: EDUCAȚIE SOCIALĂ – EDUCAȚIE ECONOMICO-FINANCIARĂ
PROFESOR: LISIANU-DUDU LAURA
DOMENIUL DE CONȚINUT: CETĂȚENIA, DIMENSIUNEA ECONOMICĂ
NUMĂR ORE ALOCATE: 7 ore

COMPETENŢE
CONŢINUTURI NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.

SPECIFICE.
(detalieri) ORE / MATERIALE PROCEDURALE DE
DATA EVALUARE

1. Introducere în studiul educației 1 - formularea unor întrebări care vizează domeniul observarea
1.1
economico-financiare 11-15 economico-financiar, utilizând corect termeni specifici conversația sistematică a
IX pentru acest domeniu; descrierea elevilor
- elaborarea unui text scurt, utilizând corect termeni manualul
2. Consumatorul: dați, specifici domeniului economico-financiar; comparaţia
 Calitatea de consumator - evaluarea informațiilor prezentate în mass-media cu culegeri de - autoevaluare
de bunuri și 1 privire la un anumit produs, la fapte/evenimente texte activitate pe
servicii;calitatea de 18-22 economico-financiare; grupe
consumator de servicii 1.2 IX - lectura unor texte prin utilizarea de metode diferite ilustrații
financiare. (de exemplu, prin utilizarea unui sistem de notare cu
 Drepturi și 1 rol de eficientizare a lecturii și gândirii); dicţionare
responsabilități ale 25-29 - aplicarea unor metode de gândire critică pentru a analiza observarea
consumatorului. IX reflecta asupra calității de consumator; fişe de lucru sinteza sistematică a
Protecția unui - jocuri de rol/simulări în care elevii acționează în joc de rol elevilor
consumator. calitate de consumatori și producători, furnizori de
servicii financiare bancare și nebancare; proiectul
- discutarea rolului bonului fiscal în asigurarea lectura temă în clasă/
3. Producătorul: 1.3 protecției consumatorului; dezbaterea pentru acasă
 Producerea de bunuri și 1 - discutarea principalelor etape pe care trebuie să le brainstormingul
servicii; 02-06 X parcurgă un consumator atunci când se confruntă cu
 Producătorul și spiritul încălcarea drepturilor; 05.10 Ziua
antreprenorial;inițiativă și 1 - exerciții de redactare a unor Educației
risc. 09-13 X sesizări/sugestii/reclamații către autorități
competente, cu privire la calitatea produselor și a
serviciilor achiziționate sau cu privire la nerespectarea
drepturilor lor;
4. Recapitulare 1 - simularea alegerii unui tip de asigurare prin manualul conversația
16-20 X compararea unor oferte; descrierea observarea
- realizarea, pe echipe, a profilului unui consumator culegeri de sistematică a
avizat; texte comparaţia elevilor
- explorarea/compararea unor modalități de
economisire prin identificarea propriilor nevoi, pe ilustrații activitate pe
termen scurt, mediu și lung și prin alocarea resurselor grupe
financiare necesare acestora; dicţionare autoevaluarea
analiza
fişe de lucru sinteza
joc de rol

Evaluare 1
23-27 Testare
X scrisă
DOMENIUL DE CONȚINUT: BANII ȘI BUGETUL
NUMĂR ORE ALOCATE: 8 ore

CONŢINUTURI NR.

COMPETENŢE
SPECIFICE
(detalieri) ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE RESURSE RESURSE INSTRUMENTE OBS.
DATA MATERIALE PROCEDURALE DE
EVALUARE

- explorarea/compararea unor modalități de

1. Planuri de acțiune economisire prin identificarea propriilor nevoi, observarea
personale/de familie pe termen scurt, mediu și lung și prin alocarea sistematică a
pentru realizarea unui resurselor financiare necesare acestora; conversația elevilor
scop: 1.3 - consemnarea cheltuielilor personale realizate manualul descrierea
 Alegerea unui pe o perioadă determinată de timp; studiu de caz
scop. Resurse 1 -explorarea unor instrumente de economisire culegeri de comparaţia - autoevaluare
necesare 06-10 XI pentru copii (de exemplu, contul de economii texte
pentru pentru copii, având in vedere: beneficiarii, activitate pe grupe
atingerea 2.1 drepturile de operare, avantajele pe care le ilustrații
scopului ofera);
propus. - exemplificarea unor situații în care resursele dicţionare
financiare sunt risipite;propunerea, pentru analiza observarea
2. Nevoi și dorințe 2.2 fiecare situație, a unor căi de reducere/eliinare a fişe de lucru sinteza sistematică a
versus resurse în cadrul rispei; joc de rol elevilor
bugetului - elaborarea unui buget simplu pentru o familie,
familiei/bugetului în funcție de veniturile fiecărui membru; proiectul
personal: -Simularea alocării banilor în cadrul familiei, în lectura
 Venituri ale 3.1 condițiile existenței unor dezbaterea
familiei- 1 priorități/condiționări/limitări/amânări temă în clasă/
cheltuieli ale 13-17 XI (analizând, de exemplu, diferența dintre nevoie și brainstormingul pentru acasă
familiei; dorință sau dintre ceea ce se dorește și ceea ce
 Venituri 1 este posibil, la un moment dat, dintre posibil și
personale- 20-24 XI posibil imediat);
cheltuieli - exerciții/dezbateri pe tema "Cum alocăm
personale. 3.2 resursele financiare personale?"
- întocmirea unui buget personal, în funcție de
3. Rolul banilor în nevoile care trebuie satisfăcute, stabilind observarea
bugetul familiei/bugetul veniturile și cheltuielile; sistematică a
personal: - realizarea unor planuri personale de acțiune, elevilor
 Forme actuale prin stabilirea resurselor financiare necesare și conversația
ale banilor. 1 prin identificarea surselor de venit; manualul descrierea
Valoarea și 27-29 XI - realizarea, individual, a unei hărți a dezvoltării - autoevaluare
funcțiile profesionale ("Traseul meu profesional"), în care culegeri de comparaţia
banilor. 3.1 fiecare elev își proiectează opțiunile pentru viitor, texte
 Moneda 1 precizând pentru fiecare etapă, implicațiile în activitate pe grupe
națională a 4-8 XII planul cheltuielilor/veniturilor; ilustrații Perioada
României. - "Te provoc la creativitate!"- activitate pe echipe metoda știu, vreau să 30 XI-02
 Modalități de 1 de propunere, pentru o familie, a unui plan de dicţionare știu, am învățat observarea XII liber
economisire a 11-15 XII acțiune pentru atingerea scopului propus; sistematică a legal
banilor și de - exerciții de recunoaștere a funcțiilor banilor și a fişe de lucru studiu de caz elevilor
reducere a elementelor de siguranță ale bancnotelor aflate analiza
risipei de în circulație; sinteza
resurse bănești 3.2 - realizarea, pe echipe, a unui pliant cu tema argumentarea
"Cum aleg o bancă pentru primul meu cont de
economii?" proiectul temă în clasă/
- simularea achitării bunurilor și a serviciilor lectura pentru acasă
cumpărate cu diferite mijloace de dezbaterea
plată;analizarea avantajelor și dezavantajelor
utilizării acestora;
- raportarea la exemple din viața reală pentru
identificarea unor riscuri care vizează produsele
și serviciile financiare bancare și nebancare.

SĂPTĂMÂNA „ȘCOALA 18-22 XII ȘCOALA

ALTFEL” ALTFEL
BANII ȘI BUGETUL conversația
- analizarea posibilității de a economisii o sumă manualul descrierea observarea
de bani la bancă de către o familie, în vederea sistematică a
Instrumente și mijloace 3.1 1 realizării unui proiect/posibilități de a încheia o culegeri de comparaţia elevilor
de plată (prin numerar, 08-12 I asigurare; texte
prin internet și mobile 3.2 - utilizarea noilor medii pentru dobândirea unor activitate pe grupe
banking-exemple, informații despre bănci și despre produsele de ilustrații - autoevaluare
importanță). economisire/împrumut și/sau servicii și produse metoda știu, vreau să
financiare nebancare; dicţionare știu, am învățat
 Evaluare 1 - compararea ofertelor diferitelor bănci, în scopul Evaluare
15-19 I unei alegeri optime pentru fişe de lucru studiu de caz scrisă
deschiderea/închiderea unui cont bancar; analiza
- calcularea dobânzilor unor depozite/credite, sinteza observarea
pentru aprecierea avantajelor și a riscurilor argumentarea sistematică a
acestora; elevilor
proiectul
lectura
dezbaterea

temă în clasă/
pentru acasă
 UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ PĂRĂU ȘI STRUCTURA ȘCOALA GIMNAZIALĂ VENEȚIA DE JOS
DISCIPLINA: EDUCAȚIE SOCIALĂ - EDUCAȚIE ECONOMICO-FINANCIARĂ
PROFESOR: LISIANU-DUDU LAURA
DOMENIUL DE CONȚINUT: RELAȚIA CONSUMATORULUI CU INSTITUȚIILE BANCARE ȘI FINANCIARE NEBANCARE
NUMĂR ORE ALOCATE: 5 ore

CONŢINUTURI NR. ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE

COMPETENŢE
SPECIFICE
(detalieri) ORE / RESURSE RESURSE INSTRUMENTE
DATA MATERIALE PROCEDURALE DE OBS.
EVALUARE

1. Relația consumatorului cu - formularea unor întrebări care vizează domeniul

instituțiile bancare: economico-financiar, utilizând corect termeni manualul
 Produse și servicii 1 specifici pentru acest domeniu; conversația
bancare; 22-26 I - elaborarea unui text scurt, utilizând corect culegeri de descrierea
 Alegerea ofertei termeni dați, specifici domeniului economico- texte observarea
1.1
bancare (termeni ai financiar; comparaţia sistematică a
contractului;dobândă, 1 - evaluarea informațiilor prezentate în mass- ilustrații elevilor
1.2
comisioane); 29 I-02 II media cu privire la un anumit produs, la activitate pe grupe
 Mijloace moderne de fapte/evenimente economico-financiare; dicţionare
economisire. - aplicarea unor metode de gândire critică pentru analiza
1.3
Instrumente de a reflecta asupra calității de consumator; fişe de lucru sinteza
economisire pentru 1 - jocuri de rol/simulări în care elevii acționează în
copii (contul de 05-09 II calitate de consumatori și producători, furnizori articole
economii pentru copii) de servicii financiare bancare și nebancare; proiectul
– beneficiari, drepturi - discutarea rolului bonului fiscal în asigurarea lectura temă pentru acasă
de operare, avantaje protecției consumatorului;
- discutarea principalelor etape pe care trebuie să
le parcurgă un consumator atunci când se
confruntă cu încălcarea drepturilor; dezbaterea
- exerciții de redactare a unor observarea
sesizări/sugestii/reclamații către autorități sistematică a
competente, cu privire la calitatea produselor și a elevilor
serviciilor achiziționate sau cu privire la
nerespectarea drepturilor lor;
- simularea alegerii unui tip de asigurare prin
compararea unor oferte;
- realizarea, pe echipe, a profilului unui conversația observarea
 consumator avizat; descrierea sistematică a
- explorarea/compararea unor modalități de manualul elevilor
economisire prin identificarea propriilor nevoi, pe comparaţia
termen scurt, mediu și lung și prin alocarea culegeri de
resurselor financiare necesare acestora; texte activitate pe grupe

2. Relația consumatorului cu -Simularea alocării banilor în cadrul familiei, în ilustrații analiza

instituțiile financiare condițiile existenței unor sinteza
nebancare: priorități/condiționări/limitări/amânări dicţionare
 Produse și servicii de 1 (analizând, de exemplu, diferența dintre nevoie și temă pentru acasă
asigurare; 12-16 II dorință sau dintre ceea ce se dorește și ceea ce fişe de lucru proiectul
 Alegerea ofertei. este posibil, la un moment dat, dintre posibil și lectura
Avantaje și riscuri în 1 posibil imediat); articole
raport cu instituțiile 19-23 II - exerciții/dezbateri pe tema "Cum alocăm
financiare nebancare. resursele financiare personale?" observarea
2.1 - întocmirea unui buget personal, în funcție de dezbaterea sistematică a
nevoile care trebuie satisfăcute, stabilind elevilor
veniturile și cheltuielile;
DOMENIUL DE CONȚINUT: RECAPITULARE UNITĂȚILE DE ÎNVĂȚARE-7 ORE

CONŢINUTURI INSTRUMENTE OBS.

COMPETENŢE
(detalieri) NR. RESURSE RESURSE DE

SPECIFICE
ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE MATERIALE PROCEDURALE EVALUARE
DATA

- formularea unor întrebări care vizează

Unitatea 1. Cetățenia, 1 domeniul economico-financiar, utilizând a. frontală
dimensiunea economică 04-08 III corect termeni specifici pentru acest a. individuală observarea
1.1 domeniu; sistematică a
Unitatea 2. Banii și 1 - consemnarea cheltuielilor personale manualul conversația elevilor
bugetul 1.2 11-15 III realizate pe o perioadă determinată de
1.3 timp; culegeri de activitate pe grupe temă pentru acasă
- exerciții/dezbateri pe tema "Cum alocăm texte
Unitatea 3. Relația 2.1 2 resursele financiare personale?" observarea
consumatorului cu 18-22 III - întocmirea unui buget personal, în ilustrații sistematică a
instituțiile bancare și 2.2 25-29 III funcție de nevoile care trebuie proiectul elevilor
financiare nebancare satisfăcute, stabilind veniturile și dicţionare lectura
cheltuielile; proiect
3.1 2 fişe de lucru
Recapitulare 01-05 IV dezbaterea eseuri, rebus-uri
3.2 08-12 IV

1 Testare
Evaluare 15-19 IV scrisă

 SĂPTĂMÂNA 22-26 IV ȘCOALA

„ȘCOALA VERDE” VERDE
UNITATEA DE ÎNVĂŢAMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂ PĂRĂU ȘI STRUCTURA ȘCOALA GIMNAZIALĂ VENEȚIA DE JOS
DISCIPLINA: EDUCAȚIE SOCIALĂ – EDUCAȚIE ECONOMICO-FINANCIARĂ
PROFESOR: LISIANU-DUDU LAURA
DOMENIUL DE CONȚINUT: PROIECTUL EDUCAȚIONAL
NUMĂR ORE ALOCATE: 6 ore

CONŢINUTURI INSTRUMENTE OBS.

COMPETENŢE
(detalieri) NR. RESURSE RESURSE DE
ORE / ACTIVITAŢI DE INVĂŢARE MATERIALE PROCEDURALE EVALUARE

SPECIFICE
DATA

1. Elaborarea și derularea - implicarea elevilor, la nivel de clasă,

unui proiect educațional școală sau la nivelul comunității locale, în a. frontală
pentru promovarea elaborarea unor proiecte, pe diferite teme a. individuală observarea
unui/unor drepturi ale economico-financiare prin: alegerea sistematică a
copilului: 1 temei, formularea unor alternative de manualul conversația elevilor
- Alegerea temei 2.2 08-10 IV soluționare, alegerea unei soluții
- Elaborarea fișei de 1 dezirabile, identificarea unor resurse culegeri de activitate pe grupe temă pentru acasă
proiect 13-17 V relevante; texte
- Derularea proiectului 3.1 1 - participarea activă (pe perechi/pe observarea
propus 20-24 V echipe/individual) la realizarea proiectelor ilustrații sistematică a
- Evaluarea proiectului 2 propuse, potrivit sarcinilor de lucru proiectul elevilor
propus 27-31 V asumate/atribuite; dicţionare lectura
03-07 VI - realizarea, pe echipe, a unui pliant cu proiect
tema "Cum aleg o bancă pentru primul fişe de lucru
3.2 meu cont de economii?" dezbaterea eseuri, rebus-uri

1 Probă
2. Evaluare sumativă 10-14 VI practică