Unitatea şcolară: Colegiul Tehnic "Dimitrie Leonida" Avizat Director

Disciplina: Logică, argumentare şi comunicare

Clasa: a IX-a, nr. ore: 1 ora/saptamana Avizat Şef catedră
Profesor: Fedeleș Miecea

Proiect de lecţie

Tema lecţiei: Rationamente. Definire, caracterizare si clasificare

Unitatea de învăţare: Societate, comunicare şi argumentare
Tipul lecţiei: Lecţie de predare/învăţare/evaluare
Competenţe specifice vizate:
1.2. Identificarea structurii unui argument, a elementelor componente şi a relaţiilor dintre
acestea (termeni, propoziţii, raţionamente)
2.2. Construirea unor argumente în vederea susţinerii unui punct de vedere sau a unei
soluţii propuse pentru rezolvarea unor situaţii problemă
3.2. Utilizarea lucrului în echipă pentru rezolvarea unor probleme care implică operaţii şi
forme logice
Obiective operaţionale: La finalul activităţii didactice elevul va şti să:
- să definească rationamentele;
- să identifice premisele, concluzia unui rationament cat si
tipurile de inferente;
- să compare inferenta deductiva cu cea inductiva, cea mediata
cu cea imediata, cea valida de cea nevalida;
- să ilustreze, prin exemple, inferente deductive si inductive;
- să selecteze concluziile din cadrul structurii inferentelor;
- să distingă între inferente inductive complete si cele
incomplete, intre cele tari si cele slabe;
- să proiecteze rationamente realizând analiza conditiilor de
indeplinire.

Etapele Timp Activitatea Activitatea Mijloace de Modalitaţi de

lecţiei alocat(mi profesorului elevilor învatamant, evaluare
n) metode
Captarea 3 min -enuntarea -evaluarea -tabla de -notarea prin
atenţiei unui propozitiilor, scris; observaţii de
rationament analiza -dezbatere; calitate:
format din premiselor si f.bine, bine,
concluzie si a concluziei suficient,
doua premise; nesatisfăcăto
-se cere r;
elevilor -notarea
evaluarea raspunsurilor
propozitiilor corecte;
şi -notarea
 desprinderea argumentelor
propoziţiei pertinente;
concluzie cât -notarea
şi a vitezei de
propoziţiilor răspuns;
de tip -notarea
premisa; atitudinii
pozitive;
-notarea
creativităţii
în crearea de
exemple;

Anunţarea 2 min -anunţă -notează -

subiectului, subiectul, îl subiectul; videoproiect
obiectivelor indică. or
operaţionale -enunţă -caiet de
obiectivele şi notiţe;
justifică de ce
le-a ales si de
ce trebuie
îndeplinite

Reactualizar 3 min -apeleaza la -prezintă -caiet de -notarea prin

ea reactualizarea conţinutul notiţe; observaţii de
cunostinţelor noţiunilor noţiunilor; - calitate:
argument, -realizează videoproiect f.bine, bine,
teza, exemple în or; suficient,
propozitie funcţie de -dezbatere; nesatisfăcăto
categorica, noţiunea -tabla de r;
propozitie utilizată; scris; -notarea
compusa; -elevii işi -caietul de raspunsurilor
-cere notează notiţe; corecte;
realizarea de enunţurile; -notarea
enunţuri cu argumentelor
conţinut pertinente;
formativ de la -notarea
care să se vitezei de
ilustreze răspuns;
noţiunile; -notarea
atitudinii
pozitive;
-notarea
creativităţii
în crearea de
exemple;
Comunicare 30 min -profesorul -elevii - -notarea prin
a noilor prezintă noteaza pe videoproiect observaţii de
conţinuturi, noţiunea de caiete; or calitate:
organizarea, “rationament” -tabla de f.bine, bine,
dirijarea si “inferenta”; -elevii scris; suficient,
învăţării în analizează -caietul de nesatisfăcăto
funcţie de -prezintă cerinţele din notite; r;
situaţia de conditiile activitatea în -dezbatere; -notarea
învăţare rationamentul echipă; răspunsurilor
ui; corecte;
-elevii -notarea
-profesorul lecturează argumentelor
cere elevilor textele de pe pertinente;
să identifice fisele de -notarea
tipurile de lucru si apoi vitezei de
rationamente, prezinta răspuns;
prin activitate succint -notarea
în echipă; celorlalti; atitudinii
pozitive;
- profesorul -elevii se -notarea
cere elevilor grupeaza in creativităţii
sa formeze 6 grupele în crearea de
grupe de cate secundare exemple;
5 elevi, sa care au
studieze in aceeasi parte
mod a lectiei si
individual o conlucreaza
parte din la re-
lectie si sa o prezentarea
prezinte datelor
celorlalti; teoretice si
apoi la
-profesorul realizarea
cere elevilor exemplelor
care au de
aceeasi parte a rationamente
lectiei sa se ;
adune intr-o
grupa si sa -elevii revin
analizeze la grupele
modul in care initiale si
pot invata pe prezinta unul
ceilalti altuia datele
continuturile teoretice,
si in masura in exemplele
care ii pot de
invata pe rationamente
ceilalti sa si explica
creeze tehnica de
exemple de realizare a
rationamente lor;
e un anumit
tip; -elevii vor
nota
-profesorul activitatea si
indruma rezultatele
fiecare grupa pe caietul de
si rezolva notite;
nelamuririle
ivite;

-profesorul
cere elevilor
sa revina in
grupele
initiale si sa
prezinte
fiecare
celorlalti, pe
rand,
continuturile,
exemplele si
tehnica de
construire a
rationamentel
or;

-profesorul va
audia
activitatea
desfasurata in
cadrul fiecarui
grup si va
indica unele
aspecte in
cazul unor
nelamuriri;
Feed-back 6 min -profesorul va - -fişe de -notarea prin
cere unor reprezentant lucru; observaţii de
elevi ul desemnat -dezbatere calitate:
desemnati din al echipei f.bine, bine,
grupele secundare va suficient,
secundare sa prezenta oral nesatisfăcăto
formeze cate rezultatul în r;
un ordinea -notarea
rationament grupei răspunsurilor
dupa modelul secundare corecte;
invatat de la din care face -notarea
colegul din parte; argumentelor
grupa initiala pertinente;
ce a predat -notarea
partea vitezei de
urmatoare a răspuns;
lectiei din cele -notarea
6; atitudinii
pozitive;
-notarea
creativităţii
în crearea de
exemple;
-notarea
coeziunii
echipei şi a
rolului în
echipă;

Evaluarea 3 min -profesorul va -elevul va -notarea

performanţei aprecia proceda la răspunsurilor
activitatea autoevaluare corecte;
individuală în ; -notarea
funcţie de -elevii vor argumentelor
numărul de proceda la pertinente;
răspunsuri interevaluare -notarea
corecte, ; vitezei de
argumente răspuns;
pertinente, -notarea
viteza de atitudinii
răspuns, pozitive;
atitudine -notarea
pozitivă, creativităţii
creativitate, în crearea de
asumarea exemple;
 rolului în -notarea
echipă; coeziunii
-va numi echipei şi a
elevii care au rolului în
îndeplinit cele echipă;
mai multe
criterii şi va
justifica;
-va ţine cont
de evaluările
făcute la
momentele
anterioare ale
lecţiei;
-va cere
autoevaluarea
individuală;
-va cere
interevaluarea
din partea
colegilor;
-va realiza
media şi o va
nota în
catalog.
Fixarea 2 min -va cere -elevii, la Videoproiect
cunoştinţelor enunţarea alegere, vor or;
noţiunilor enunţa caiet de
învăţate; noţiunile de notiţe
-va cere bază şi
enumerarea termenii
termenilor cheie
cheie;
Stabilirea 1 min -va propune -elevii vor -caiet de
temei ca elevilor să nota tema notiţe;
activitate urmarească propusă.
independent ziare si reviste
ă şi să noteze
titlurile care li
se par
semnificative
şi conţinutul
pe scurt al
acestora.
Elevii vor
trebui să
analizeze dacă
conţinuturile
cuprind
vreunul din
tipurile de
rationamente
studiate.