UNIVERSITATEA SPIRU HARET, BUCUREȘTI

DEPARTAMENTUL PENTRU PREGĂTIREA PERSONALULUI DIDACTIC

PROIECT DE LECTIE
ATENȚIA

ABSOLVENT:
Niculae (Balta) Gh. Florina Simina

UNIVERSITATEA SPIRU HARET

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI
DEPARTAMENTUL PSIHOLOGIEI ȘI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI
PROGRAMUL DE STUDII UNIVERSITARE DE LICENȚĂ - PSIHOLOGIE
 PROIECT DE LECȚIE

OBIECTIVUL: Psihologie
SUBIECTUL LECȚIEI: ATENȚIA
DATA:
CLASA: X
TIPUL DE LECȚIEI: Predare, învățare
SCOPUL: Însușirea noțiuniunii de Atenție (definiție,forme atenției, caracteristicile atenției
însușirile atenției)
OBIECTIVE OPERAȚIONALE
Pe parcursul ți la sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
1. Să definească atenția;
2. Să cunoască principalele caracteristici ale atenției;
3. Să cunoască formele atenției;
4. Să cunoască însușirile atenției.

STRATEGIE DIDACTICĂ
1. Mod de abordare a învățării: Prezentare –Receptare;
2. Metode și procedee: Expunerea, conversația, explicația, argumentația, demonstrația;
3. Forma de organizare: Frontală;
4. Material bibliografic:
- Mielu Zlate, Tinca Crețu, Mihai Aniței, Nicolae Mitrofan, Manual Psihologie
pentru clasa a X-a, editura Aramis, București-2005
- Adela Mihaela Țăranu, Nadia Mirela Florea, Pedagogie, Curs de formare inițială
pentru carieră didactică.
5. Durata lecției: 50’
6. Locul desfășurării lecției: sala de clasă
REZULTATELE PREDĂRII LECȚIEI: Cunoașterea, înțelegerea, analiza, interpretarea.
MATERIALE NECESARE: caiete, creioane, pixuri,tablă, cretă, burete.
 PROIECT DE LECȚIE

Etapele Obiectivele Conținuturi Metodologie Desfășurarea Lecției Evalu Timp

Lecției Operaționale Științifice are
Momentu Conversația După salutul reciproc 5’
l frontală profesor elevi se va cere
organizat elevilor să ia loc în bănci
oric și se va striga catalogul Observ
(Prezența area
elevilor,
stabilirea
liniștii și
a ordinii
în sala de
clasă
Captarea Conversația Se va cere elevilor să fie
atenției frontală atenți pentru o comunicare Observ 1’
elevilor eficientă area
Verificar Expunere Vom verifica tema pentru
ea temei acasă
Convrsație
euristică Astăzi vom afla ce este
atenția, formele atenției,
Conversație caracteristicile atenției și Observ 7’
frontală însușirile acesteia. area

Explicație
didactică
Comunic
area Argumentația
titlului
lecției
Atenția

Definirea si caracterizarea
atentiei
-Identificarea
unor    Atentia este orientarea , Observ 17’
fenomene Explicația selectivitatea si area
procese și didactică concentrarea constiintei
Predarea Elevii vor fi concepte noastre asupra unor stimuli
noii lecții capabili să: specifice aflati in afara noastra sau
domeniului Expunerea in interiorul nostru.
- Să definească psihologiei;
atenția; - selectivitatea se produce
diferit in functie de
 Orală
punctele de reper, este
strans legata de starea de Scrisă
veghe a persoanei
(persoana nu poate fi
Conversația atenta in timpul somnului);
euristică
- atentia nu face parte din
categoria proceselor de
cunoastere, deoarece nu
-Explicarea are un continut
unor informational-refllectoriu Didacti
fenomene, propriu, nici din categoria că
Predarea procese, activitatilor psihice ; ea are
noii lecții concepte Conversația calitate de conditie
-Să cunoască specifice frontală facilitatoare pentru
principalele domeniului procesele si activitatile
caracteristici psihologic; psihice;
ale atenției;
- atentia este strans legata
de motivatie, mai ales de
Argumentația interese – daca persoana
este preocupata si atrasa de Expun
anumite categorii de ere
stimuli, orice semn al
prezentei acestora ii va
capta imediat atentia.

 
Explicația
didactică Principalele caracteristici
ale atentiei sunt :

-  a fi atent inseamna a

fi orientat catre ceva
anume
Conver
- a fi atent inseamna a sația
fi atras de ceva anume euristic
ă
- a fi atent inseamna
a ignora cat mai mult din
tot ceea ce exista si se
intampla in jurul a ceva
anume de care ne ocupam Conver
sația
 frontal
- a fi atent inseamna a ă
fi concentrat asupra a ceva
anume.

Formele atentiei
Explicarea
unor A) In functie de Argum
fenomene, prezenta/absenta efortului entația
-Să cunoască procese, depus si a gradului de
formele concepte constientizare :
atenției; specifice
domeniu 1. Atentia involuntara –
lui psihologi atentia este captata desi nu Observ
ei ne propunem acest lucru. area
-Realizarea
unor 2. Atentia voluntara – se
Predarea conexiuni implica in majoritatea
noii lecții între activitatilor si actiunilor
cunoștiințele noastre , presupune
predate depunerea unui efort
anterior și pentru a atinge un anumit
noua lecție. obiectiv, pentru a finaliza Orală
o anumita sarcina.
Scrisă
3. Atentia postvoluntara  -
multe activitati conduc la
formarea unor deprinderi
si la dezvoltarea unor
atitudini pozitive fata de
acestea in sensul ca ele
devin preferate, deci
reluarea lor nu va mai
necesita efortul voluntar –
deci atentia postvoluntara
se bazeaza pe deprinderea
de a fi atent.

B) In functie de directia
principala de orientare a
atentiei :

1. Atentia interna  -
presupune orientarea catre
 diferite aspecte ale
psihologiei proprii :
ganduri, imagini,
Explicarea sentimente ; ea intervine in
unor cadrul comunicarii cu
fenomene, sine  ( introspectie,
procese, reflectie interioara).
concepte
specifice 2. Atentia externa   - este
domeniu orientata catre lumea Didacti
lui psihologi exterioara ( obiecte, că
ei fenomene, persoane) ; ea
2.Dobândirea intervine in toate tipurile
unui sistem de activitate umana :
de cunoaștere munca, joc, invatare,
Predarea referitoare la creatie.
noii lecții Atenție,
forme 3. Atentia expectativa – de
-Să cunoască atenției, asteptare , atunci cand
însușirile caracteristicil suntem in asteptarea
atenției. e atenției initierii sau finalizarii unor Expun
însușirile actiuni. ere
atenției)
Insusirile atentiei si
educarea lor

a) Volumul atentiei  -
aspectul cantitativ al
atentiei : numarul de
elemente (stimuli) pe care
le putem include
concomitent in sfera de
cuprindere a atentiei este
de 7±2, adica acest numar
este cuprins intre 5 si 9 ; Conver
prin antrenament putem sația
extinde volumul atentiei. euristic
ă
b) Concentrarea atentiei –
este abordarea racordarii
atentiei la un stimul din
perspectiva intensitatii ;
gradul de concentrare a Conver
atentiei depinde de sația
particularitatile psiho- frontal
 ă
fiziologice ale individului ,
de motivatia pentru
sarcina, de nivelul de
importanta si de utilitate a
sarcinii, de experienta
confruntarii cu factorii
perturbatori.

c) Stabilitatea -  este
capacitatea de a mentine
racordata atentia la un
Predarea Realizarea stimul o perioada mai
noii lecții unor conxiuni mare de timp; ea se
între dezvolta o data cu varsta.
cunoștiințele
dobândite d) Distributivitatea  -
anterior capacitatea persoanei de a-
domeniului si concentra simultan
psihologiei și atentia asupra a doi sau
cunoștiințele mai multi stimuli.
ce urmează a
fi predate în e) Mobilitatea -  usurinta
același comutarii atentiei de la un
domeniu stimul la altul , de la o
activitate la alta. Opusul ei
este   fixitatea /
rigiditatea – cand
persoana nu-si poate
deplasa usor atentia.

f) Distragerea  -
incapacitatea de a fi atent,
persoanele sunt „distrase”
de orice modificare a
mediului extern sau intern.

Fixarea Sporirea
cunoștiin eficienței
țelor strategiilor de Fixarea în Se cere elevilor să 12’
învățare prin memorie prin reproducă cele predate:
cunoașterea exercițiu -Atenție
clasificărilor, individualsau (definiție,forme atenției,
Caracteristici de grup a caracteristicile atenției Orală
 lor și însușirile noilor însușirile atenției)
atenției cunoștiințe

Asigurar Verificarea prin cerea de Orală 5’

ea feed- Conversație feed-back a elevilor după Observ
back-ului frontală contactul cu noile ație
informații
Stabilire Conversația Profesorul stabilește tema Orală
a temei frontală (individuală sau proiecte Scrisă 2’
pentru de grup)
acasă ,,Realizarea unei
investigații cu privire la
caracteristici ale atenției’’
Încheiere Conversația Se anunță: Orală 1’
a lecției frontală Ne vedem ora viitoare, se
salute și ora de curs este
încheiată