PROIECT DIDACTIC

Cadrul didactic: Cazacenco Diana.

Denumirea cercului: Psihologie.
Domeniul: Cultură și societate.
Profilul: Social-Psihologic.
Anul de studiu: I, gr. I
Subiectul: Atenția .
Durata :27 ore
Tipul activității educaționale: De realizare a noilor cunoştinţe.
Competenţă specifice: Dobândirea cunoştinţelor referitoare la voinţă: caracteristici, calităţi, etapele procesului volitiv.
Obective operaționale: La sfârşitul orei elevii vor fi capabili:
O1 Să definească atenţia ;
O2 Să cunoască principalele caracteristici ale atenţiei;
O3 Să cunoască formele atenţiei;
O4 Sǎ cunoască însuşirile atenţiei şi modul de educare a lor

Strategia didactică:
Resursele procedurale: conversaţia, expunere, explicaţia, exemplul, exerciţiul.
Resurse materiale: fişe de lucru
Forme de organizare: frontal, individual

Bibliografie: Lupşa, E.; Bratu, V. (2005); Manual de psihologie. Editura Corvin, Deva

1
 Mielu Zlate - coordonator; Creţu, T., Mitrofan, N., Aniţei, M. (2005); Psihologie. Manual pentru clasa a X
a. Editura Aramis, Bucureşti

Demers Didactic

CONŢINUTUL LECŢIEI STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE OB ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ORGANIZARE
A
LECŢIEI ELEVILOR METODE ÎNVĂŢĂRII
Pregătește materialele necesare desfășurarii lecției
1. Face prezența Se pregătesc pentru
Evocarea Asigură climatul necesar desfășurării lecției noua lecție Conversaţia

Prezintă regulile jocului: Ce iau cu mine în vacanță?

Începe prin a spune că urmează să plece în vacanță și că
va lua în valiza un lucru; spre exemplu, o carte.„Plec în
vacanță și iau cu mine o carte.” Următoarea persoană va Colectiv
continua, spunând de la capăt propoziția și adăugând Conversaţia dirijat
propriul său obiect. Lucrurile trebuie spuse întotdeauna în
ordinea în care au fost puse în valiză. Jocul continuă până
când toți elevii vor spune aceste lucruri.
La final, discută despre procesele implicate în acest joc și
astfel, face legătura cu tema lecţiei de zi –atenția
2. Comunică elevilor subiectul lecţiei, scriindu-1 pe tablă şi Notează în caiet titlul Expunere Colectiv
Realizarea enunţă competenţele specifice pe care aceştia trebuie să le lecţiei dirijat
sensului dobândească până la finalul lecţiei

O1 Prezintă elevilor definiția atenției: Notează în caiete noile Expunere

Atenţia este fenomenul psihic de activare selectivă, informații Explicaţie
concentrare şi orientare a energiei psihonervoase în
vederea desfăşurării optime a activităţii psihice.
Prezintă caracteristicile atenției:

2
 - se referă la concentrarea şi focalizarea efortului mental
O2 - este bazată pe reflexul de orientare declanşat spontan, la
început, dar apoi dirijat voluntar, prin intermediul
cuvântului;
- este un fenomen psihic şi nu proces psihic;
- are un rol important în procesul de adaptare

Prezintă formele atenției:

După mecanismul şi dezvoltarea sa, atenţia prezintă
următoarele forme:
1.Atenţia involuntară, declanşată de stimuli externi şi de
stimuli interni. Deşi este importantă şi are avantajul că nu
generează oboseală, atenţia involuntară este cu totul
insuficientă pentru desfăşurarea optimă a oricărei
activităţi.
Solicită elevilor exemple
2. Atenţia voluntară este forma superioară a atenţiei care
este declanşată intenţionat, se realizează cu efort voluntar
O3 şi este autoreglată conştient. Ea este superioară atenţiei
involuntare. Un rol important în declanşarea ei revine
mecanismelor verbale.
Solicită elevilor exemple
3. Atenţia postvoluntară reprezintă un nivel superior de
manifestare a atenţiei care rezultă din utilizarea repetată a
atenţiei voluntare, care se transformă în deprinderea de a
fi atent.
Notează în caiete noile Expunere
După direcţia principală de orientare a atenţiei: informații și dau
a) Atenţia externă: obiectul atenţiei este exterior exemplele solicitate Exemplificare
individului;
b) Atenţia internă: obiectul atenției este interior
individului.
Se solicită exemple pentru fiecare formă a atenției.

Prezintă însușirile atenției și modul de educare a lor:

3
 -Volumul atenţiei este cantitatea de elemente care pot fi
cuprinse simultan, cu acelaşi grad de claritate, în câmpul
atenţiei (volumul mediu al atenţiei este de 5-7 elemente).
- Concentrarea atenţiei presupune fixarea asupra unui
obiect, a unei sarcini şi neglijarea, inhibarea celorlalte.
Opusul ei este distragerea atenţiei de la obiectul sau
activitatea semnificativă la un moment dat.
- Stabilitatea atenţiei presupune menţinerea neîntreruptă a
orientării atenţiei asupra aceluiaşi obiect sau activităţi
timp îndelungat. Opusul ei este instabilitatea atenţiei. Notează în caiete noile
- Mobilitatea atenţiei presupune deplasarea şi reorientarea informații
intenţionată a atenţiei de la un obiect la altul, în funcţie de
cerinţele activităţii şi de intervalele de timp cerute de
desfăşurarea ei.
- Distributivitatea atenţiei presupune desfăşurarea
concomitentă a mai multor activităţi, cu condiţia ca unele
dintre ele să aibă componente automatizate.
O4 Îi întreabă pe elevi cum pot fi educate aceste însușiri (prin Se implică în discuții
organizarea în structuri cu sens a elementelor, prin
4. antrenament special, prin exerciții, etc)

Reflecția Împarte elevilor fișe de lucru cu secvențe din teste Expunere Fise de
psihologice de atenție concentrată și atenție distributivă Îndeplinesc sarcinile lucru
(Anexa 1) primite și înțeleg Explicație
diferența dintre cele Exemplificare
două însușiri ale
atenței

Conversația

4
 Exercițiu

Formulează întrebări referitoare la conținuturile predate Oferă răspunsurile Conversația

cerute în timpul limită
acordat de către
profesor şi îşi fixează
conţinuturile predate
5. Pe parcursul orei vor fi apreciate răspunsurile elevilor, Conversația
Extinderea vor fi întărite, apreciate cele bune și corectate cele
eronate. În finalul orei vor fi formulate aprecieri generale,
colective şi individuale.