PROIECT DIDACTIC

DATA: 7.01.2021
UNITATEA DE APLICAȚIE: Liceul “Vasile Conta’’ Târgu-Neamț
CLASA: a IV-a B
ÎNVĂȚĂTOARE: Apostoae Lăcrămioara
PROPUNĂTOR: Petrariu Bianca-Mihaela
METODIST : Daniela Cristea
OBIECTUL: Limba și literatura română
TITLUL LECȚIEI: “Substantivul’’
UNITATE DE ÎNVĂȚARE: „Ce te legeni...”
TIPUL LECȚIEI: comunicare şi însuşire de noi cunoştinţe;
SCOPUL: Familiarizarea cu substantivul, precum şi dezvoltarea capacităţilor de identificare, grupare după criterii date;

LICEUL „VASILE CONTA” - TÂRGU NEAMŢ

Str. Slt. Radu Teoharie Nr. 3
Tel: 0233791228
Fax: 0233791172
E-mail: liceulvasileconta@yahoo.ro
www.liceulvasileconta.ro
 OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1: Să identifice substantivele;

O2: Să grupeze substantivele în funcţie de criteriile date;
O3: Să enumere substantive cu respectarea cerinţelor;
O4: Să identifice forma corectă de scriere a unor substantive;

STRATEGII DIDACTICE:

 Metode și procedee didactice– citirea explicativă, conversaţia euristică, observaţia, explicaţia, analiza, sinteza, comparaţia, exerciţiul,
demonstraţia;
 Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe;
 Mijloace de învățământ– fişe de lucru;
 Forme de evaluare: orală și scrisă;

Bibliografie:

 comunicare.ortografie.ro, Editura Nomina, Autor: Maria Emilia Goian

Anexe: fișă de lucru cu exerciții

Durata: 45 de minute
Nr. Evenimentele Ob.
crt. ref.
lecţiei Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor Resurse Evaluare
1. Moment Asigură pregătirea rechizitelor necesare desfăşurării Îşi pregătesc/verifică rechizitele
organizatoric lecţiei; necesare; - conversaţia - observarea
Creează un climat psihic favorabil activităţii; Atmosferă propice de muncă: sistematică
linişte, calm, atenţie.
Verifică: Răspund:
2. Verificarea: a) conştientizarea conţinutului: - ,,Substantivul” - conversaţia - observarea
a) - Care este titlul lecției de astăzi? - Partea de vorbire care… euristică sistematică
cunoştinţelor - Ce este un substantiv? - Substantivele sunt de 2 feluri:
- De câte feluri sunt substantivele? comune şi proprii. - frontal - proba orală
- Ce este un substantiv comun?
- Ce este un substantiv propriu?
- Ce definesc substantivele?

b) - observaţia - observarea
temei pentru c) tema pentru acasă: Citesc tema şi apreciază gradul -caietele de sistematică
acasă - cantitativ şi calitativ prin citirea acesteia de către cât de corectitudine al răspunsurilor teme - proba orală
mai mulţi elevi; colegilor. -frontal
Face aprecieri, observaţii, completări asupra temei.

3. Captarea Anunţă elevii că vor începe lecţia prin citirea unui text Citesc textul şi rezolvă exerciţiul
atenţiei din manual, iar după aceea să completeze următoarele propus de doamna învăţătoare. - conversaţia
enunţuri şi să discute pe baza lor. -exersarea Proba orală

Completarea enunţurilor date:

 Personajul menţionat în titlu este _________
 Peste şarpe se rostogolise o ___________
 Într-o ____ un om s-a întâlnit cu un şarpe.

Discuţii pe baza propoziţiilor:

 Ce sugerează cuvintele completate?
 Ce alte exemple putem da?
 Menţionarea formei de singular / plural
4. Anunţarea Precizează tema lecţiei noi.
temei şi a - prezintă şi se notează titlul Ascultă comunicarea temei şi a - expunerea - observarea
obiectivelor obiectivelor ce se vor urmări. sistematică
Comunică rezultatele la care se aşteaptă de la elevi la -frontal
sfârşitul activităţii.

Nr. Evenimentele Ob
crt. .
lecţiei Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor Resurse Evaluare
ref
.

5. Desfăşurarea O1 Definirea substantivului cu ajutorul elevilor şi Ascultă ce spune doamna pentru explicaţia observarea
activităţii bazându-se pe concluziile discuţiilor anterioare a înţelege noile informaţii. sistematică a
propuse 02 - explicarea pe fragmente a definiţiei substantivului; conversaţia comportame
- explicarea modalităţii de identificare a substantivelor n-tului
(prin numărare) elevului
O1
observaţia
Cere elevilor să identifice substantivele din textul Identifică substantivele din
suport. fiecare categorie.
O2
Joc didactic: „Găseşte-ţi locul potrivit”
- fiecare participant la joc primeşte un cartonaş cu un Fiecare elev denumeşte funcţia jocul didactic probă orală
substantiv; substantivului, poziţionează în Cartonaşe
- în funcţie de ceea ce denumeşte substantivul trebuie locul potrvit.
să se poziţioneze în locul potrivit: fiinţe, lucruri, Explică cuvintele care nu fac
fenomene ale naturii, altele. parte din cele 3 categorii.
- Explicarea cuvintelor care nu se regăsesc în cele trei
categorii (stări sufleteşti, însuşiri, acţiuni)
 O6 Cere elevilor să citească enunţul de pe fişă (Anexa 1)
5. Desfăşurarea 1.Scrieţi substantive cu înţeles asemănător pentru: Citesc cerinţa nr. 1 de pe fişă - analiza
activităţii ( un elev o va citi cu voce tare). - exerciţiul
propuse  bucurie – Completează cu substantive cu - proba
(continuare) O2  tristeţe – înţeles asemănător. -fişa de lucru scrisă
 zăpadă – Prezintă frontal rezolvările - exerciţiul
 glas – cerinţei. scris pe tablă - observarea
 şcolar – Completează exerciţiul şi pe sistematică
tablă. -munca
2. Formulaţi propoziţii cu ajutorul cuvintelor de la ex. 1 Alcătuiesc enunţuri, eventual cu independentă,
sprijinul învăţătoarei apoi activitate
frontală
- proba orală

E. DICTARE:

O1 ANUNŢĂ că următorul exerciţiu va fi o dictare a unui Ascultă explicaţiile pentru - conversaţia

scurt text ce conţine şi substantive, pe care îl citeşte următorul exerciţiu. - lectura
integral, înaintea dictării propriu-zise. explicativă - observarea
sistematică
DICTEAZĂ textul pe enunţuri în ritm relativ lent pentru Audiază cu atenţie textul citit
ca elevii să sesizeze şi să scrie corect substantivele. integral.
-frontal - proba
RECITEŞTE textul pentru ca elevii să-şi poată verifica Scriu textul dictat pe enunţuri. scrisă
corectitudinea rezolvării. Corectează eventualele erori. - exerciţiul
Precizează în ce categorie au pus - analiza
CERE elevilor să citească, pe rând, câte un enunţ, să substantivele. - sinteza -autoevalua-
numească substantivele şi să precizeze din ce categorie -fişa de lucru rea
face parte.
Nr. Evenimentele Ob.
crt. ref.
lecţiei Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor Resurse Evaluare
6. Evaluarea CERE elevilor să-şi acorde singuri calificative ÎŞI ACORDĂ - conversația Evaluarea
capacităţilor CALIFICATIVE după criteriile reciprocă;
dobândite prezentate de învăţător, îşi Autoevaluar
autoevaluare corectează singuri eventualele ea
erori.
O12 APRECIAZĂ modul de desfăşurare a lecţiei, ASCULTĂ aprecierile şi - conversaţia - observarea
7. Aprecierea nominalizează elevii care s-au comportat bine şi foarte observaţiile. Completează cu - aprecierea sistematică
activităţii bine pe parcursul activităţii. păreri personale. - observaţia
desfăşurate ACORDĂ CALIFIVATIVE -frontal
CERE elevilor să scrie acasă un scurt text, cu minim REŢIN tema pentru acasă
8. Temă acasă cinci substantive care denumesc fenomene ale naturii şi (notează). -conversaţia
stări sufleteşti.
Anexa 1

Aplicaţii

1. Scrieţi substantive cu înţeles asemănător pentru:

 bucurie –
 tristeţe –
 zăpadă –
 glas –
 şcolar –

2. Formulaţi propoziţii cu ajutorul cuvintelor de la ex. 1

Dictare:

Astăzi îmi serbez ziua de naştere. Au venit toţi prietenii mei. Am primit foarte multe cadouri: ursuleţi de pluş, rochiţe, dulciuri, o carte, un stilou şi multe altele.
Împreună am mâncat cu poftă câte o felie dulce de tort. Întreaga zi am ascultat muzica. Mama, ca un bucătar priceput ne-a pregătit câteva aperitive.
A fost o zi minunată!