PROIECT DE LECTIE

DATA: 17.05.2023
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: ȘCOALA GIMNAZIALĂFARCASELE
PROFESOR: CATRINA IONELA MADALINA
CLASA: a VI-a
ARIA CURRICULARA:Limba si comunicare
DISCIPLINA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Limba şi literatura romana
UNITATEA DE INVATARE: Unitatea 5: Fascinanta lume vie
SUBIECTUL LECŢIEI: Adjectivul.Gradele de comparatie
TIPUL LECŢIEI: aprofundarea cunostintelor
Scopul lecţiei: recapitularea și aprofundarea unor noțiuni noi despre adjectiv si gradele de
comparatie ale acestuia, dezvoltarea capacităţii de exprimare orală şi scrisă în concordanţă
cu normele gramaticale în vigoare;

COMPETENŢE GENERALE:
Receptarea mesajului oral în diferite situaţii de comunicare;
Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în
situaţii de comunicare monologată şi dialogată;
Utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise, în
diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse;

COMPETENŢE SPECIFICE:
1.3 sesizarea corectitudinii / incorectitudinii gramaticale a unor forme lexicale;
2.3 alcătuirea unor propoziţii sau fraze corecte din punct de vedere gramatical;
3.4 sesizarea corectitudinii utilizării categoriilor gramaticale învăţate;

Competente operationale:
La sfârşitul activităţii didactice, elevii îşi vor forma următoarele competenţe:
a) Cognitive:
- să definească adjectivul;
- să identifice adjectivele din diferite contexte;
- să clasifice adjectivele după diferite criterii;
- să observe topica adjectivului;
- să recunoască şi să utilizeze în diferite enunţuri adjectivele la gradele de comparaţie;
- să identifice sau să construiască propoziţii cu adjective cu diferite funcţii sintactice;
- să analizeze morfologic şi sintactic adjectivele dintr-un text suport;
- să utilizeze corect adjectivul în comunicarea orală şi scrisă;
- să redacteze un text folosind adjective diferite.

b) Afective:
– manifestarea spiritului de colegialitate şi cooperare în cadrul grupei;
– participarea cu interes la activitate;
 - sǎ foloseascǎ mijloace de comunicare nonverbalǎ – mimicǎ, gesticǎ - pentru a argumenta
pǎrerile personale
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: manualul, fise de lucru, tabla, caietele.
METODE ŞI PROCEDEE: Conversaţia, ciorchinele, analiza gramaticala, copacul
ideilor,problematizarea, exerciţiul, explicaţia, observatia, jocul didactic, munca
independentă;
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe .
RESURSE:- umane: elevii clasei a-VI-a
-materiale: caiet, instrument de scris, marker, fişe de lucru, cutia misterelor.
-timp: 50 min.
EVALUARE: observatia sistematica, aprecieri verbale, evaluare scrisa, evaluare orală.
BIBLIOGRAFIE:
1. Programa școlară pentru clasa a-VI-a, 2017
2. Manual de limba și literatura română, clasa a-VI-a, Ed. EDP, autori Mariana Norel,Petru
Bucurenciu, Mihaela Dragu;
3. Metodica si evaluarea lb romane, Ed. Rovimed Publishers, autori Cristina Vasile, Denisa
Ene.
4. Pamfil, Alina, Limba şi literatura română în gimnaziu. Structuri didactice deschise,
Piteşti, Editura Paralela 45, 2003;
5. Parfene Constantin,Metodica studierii limbii şi literaturii române în şcoală,Editura
Polirom, Iaşi,1999
6. www didactic.ro
Etapele lecției Compe Durat Conținuturi vizate Strategii didactice Evaluare
tențe a

Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode Mijloace Forme de

organizare
EVOCAREA 2 min Salutul, scurtă conversație, Pregătesc materialele necesare conversația catalogul frontală Observatia
verificarea prezenței, asigurarea activității de la oră, numesc absenții, sistematica,
liniștii în clasă, pregătirea răspund întrebărilor profesorului. Raspunsurile
materialelor necesare desfășurării elevilor
activității, verificarea temei.
10 Captarea atentiei: Completeaza copacul cu insusirile lor conversația Foaia de frontală Observația
min Propun elevilor completarea in jocul didactic flip-chart sistematică
„Copacul ideilor” a insusirilor
fiecaruia, completand afirmatia „Eu
sunt un copil...”

2 min Ce denumesc cuvintele scrise in Raspund la intrebari conversația tablă frontală Observatia
copacul ideilor? Partea de vorbire care exprima insusiri caiete sistematica
Ce parte de vorbire exprima este adjectivul.
insusiri?
Anunțarea titlului noii lecții:
Adjectivul-recapitulare .Le vorbesc Notează în caiete.
elevilor despre importanta
adjectivului. Scriu pe tablă titlul
lecției.
1 min Prezentarea competențelor într-un Ascultă cu atenție. conversația tablă frontală -
limbaj accesibil elevilor. La sfarsitul
lectiei elevii vor fi capabili sa
identifice corect adjectivele in
diferite situatii de comunicare.
10 Cu ajutorul metodei Ciorchinele, Completeaza schema in caiete conversația Fisa de lucru Pe grupe continuă
min voi recapitula si sistematiza
cunostintele elevilor despre adjectiv descoperirea tabla
printr-un demers analogic, voi dirija
REALIZA-REA elevii pentru a completa schema
SENSULUI recapitulativa a adjectivului atat la Fiecare grupa se consulta si
tabla cat si in caiete. completeaza ciorchinele:
Voi stabili 4 grupe de elevi care vor
trebui sa completeze ciorchinele 1.Adjectivul este partea de vorbire
astfel: flexibila care determina un substantiv
 Gr I: Ce parte de vorbire este, ce cu care se acorda in gen, nr si caz. problematizar Fisa de lucru
arata si ce cuvant determina? 2.Adjectivele sunt: propriu-zise si ea caietele individual Evaluare
Gr.II: Cum se clasifica adjectivele? provenite din verb la participiu. Tabla a formativa
Gr.III: Care sunt functiile sintactice 3. Functiile sintactice ale adjectivelor
ale acestora? sunt: atribut adjectival si nume descoperirea
Gr.IV: Care sunt gradele de predicativ.
comparatie ale adjectivelor? 4. Gradele de comparatie ale
adjectivului sunt: pozitiv. Comparativ si
superlativ. Evaluare
formativă,
Cu ajutorul fisei de lucru vom incepe aplicarea, exersarea cunostintelor Conversatia analiza
15 elevilor, pe care le vom rezolva la tabla, elevii trebuind sa isi noteze si pe caiete răspunsurilor
min raspunsurile corecte. Frontala elevilor.
Itemii propusi spre rezolvare vor trimite la analizarea adjectivelor in functie de
substantivul determinat, gradele de comparatie ale adjectivelor, functiile
sintactice, dar si regulile de scriere corecta a anumitor adjective.
Feed-back-ul se va realiza printr-o Raspund la intrebarile profesorului
scurta recapitulate a notiunilor Conversatia Frontala
dobandite:
1. Ce este adjectivul? Analiza
Individual raspunsurilor
2. De cate feluri sunt
a elevilor
adjectivele?
3. Care sunt functiile
sintactice ale
adjectivelor?
7 4. Care sunt gradele de
comparatie ale
adjectivelor? Extrag biletelele cu adjectivele, numesc
gradele de comparatie ale acestora.
Jocul didactic Cutia
Evaluarea lectiei se va realiza prin misterelor
jocul Cutia misterelor. Frontala Evaluare
Elevii vor trebui sa extraga un sumativa
biletel din cutie pe care va fi scris
un adjectiv si sa numeasca gradul de
comparatie al acestiua. Atentie! Nu
toate adjectivele pot avea grade de
comparatie!
 Concluzionez spunându-mi părerea Își notează tema în caiete. Conversația Caiete Frontală -
3 min despre cum s-a desfășurat lecția, pixuri
REFLECTIA apreciind comportamentul elevilor.
Stabilesc tema pentru acasă.
Descrieti colegul de banca folosind
cat mai multe adjective la diferite
grade de comparatie.

A
D
J
PARTE DE
………… E GRADE DE
…………. C COMPARAŢIE

determină
T
I
se V
arată ………. U
L

FUNCŢII
CLASIFICARE SINTACTICE
După formă

FIŞĂ DE LUCRU
1. Citiţi cu atenţie textul dat şi răspundeţi cerinţelor:
În iarna aceasta am fost cu bunicul meu la pădure. Zăpada rece şi moale acoperea potecile foarte înguste. Nicio pasăre nu
îndrăznea să tulbure adânca linişte a codrului străvechi. Mirosul dulce-amar al brazilor ne învăluia. Soarele binevoitor altădată, acum
se temea să ofere căldura sa poieniţelor goale. Ne-am oprit lângă doi stejari foarte bătrâni:
a) Completaţi tabelul de mai jos, folosind adjectivele subliniate în text:
Adjectivul Partea de vorbire Genul adjectivului Numărul adjectivului Cazul adjectivului
determinată

b) Precizaţi gradul de comparaţie al adjectivului „bătrâni” din text, apoi completaţi spaţiile punctate cu gradele de
comparaţie corespunzătoare:
foarte bătrâni (în text) - grad _____________________________
mai bătrân– grad _____________________________
la fel de bătrân – grad ______________________________
bătrân – grad ____________________________
cel mai bătrân – grad _______________________________
mai puţin bătrân – grad_______________________________
cel mai puţin bătrân – grad ________________________________
c) Precizaţi, care din adjectivele următoare nu pot primi grade de comparatie: rece, adânca, gri, veşnic, lenes, superior,
destept, viu, colorat, acvatic, terestru, cald, urias.
2. Precizaţi posibilitatile combinatorii ale adjectivelor subliniate din:
 a) Copilul agitat este din clasa fratelui meu.
b) Fata moşului era foarte harnică.
3. Subliniaţi forma corectă de scriere a adjectivelor din enunţurile de mai jos:
a) Razele aurii / auriii ale soarelui mângâie pământul reavăn.
b) Propriii / proprii nepoţi nu îi respectă, deşi bunicii înşişi i-au crescut.
c) Călca uşor pe covorul de frunze rugini / ruginii.
d) Argintii / argintiii fulgi de nea plutesc în văzduh.