PROIECT TEMATIC

TEMA PROIECTULUI: “ EU SUNT UNIC!”

GRUPA - NIVEL II ( 5-6 ani)

OBIECTIVELE PROIECTULUI:
 cunoasterea in detaliu a corpului uman si a principalelor reguli de igiena si ingrijire a acestuia;
 cunoasterea regulilor de comportare in gradinita, familie si societate exprimate prin manifestari
afective fata de semeni;
 stabilirea unor relatii de prietenie si colaborare intre copii si adulti;
 cunoasterea drepturilor fundamentale ale copilului (dreptul la viata, dreptul la a dobandi o
cetatenie, de a-si cunoaste parintii si de a fi ingrijit de acestia, dreptul la educatie si joc,dreptul de
a se bucura de cea mai buna stare de sanatate si de a beneficia de servicii medicale, etc.)

INVENTAR DE PROBLEME:

CE STIU COPIII CE DORESC SA AFLE

 Copiii se impart in fete si baieti;
 Copiii au nevoie de hrana , curatenie si sport pentru
a ramane sanatosi;
 Copiii fac sport:alearga, se catara, se balanseaza,sar,
danseaza;
 Copiii mananca, dorm pentru a creste mari;
 Copii au ochi, nas, gura, urechi cu care simt
lucrurile din jurul lor;
 Murdaria ajuta la patrunderea microbilor in
organism si trebuie sa ne spalam zilnic;
 Etc.
 De ce le cad copiilor dintii?
 Cum se nasc copiii?
 Cine “conduce”corpul?
 De ce suntem uneori bolnavi?
 Noi stim sa facem chiar totul?
 De ce avem aceeasi varsta, dar nu si aceeasi
inaltime?
 Ce prieteni pot avea copiii?
 Suntem fetite dar nu semanam.De ce
 Cum trebuie sa ne imbracam?
 Cum trebuie sa ne comportam pentru a nu fi certati
de adulti?
 Cum creste copilul?
 Cum respiram?
 Ce boli cunoastem?
 Ce este sangele?
 Ce este pielea?
 Care sunt organele de simt?
 Cum patrund microbii in organismul omului?

ANALIZA RESURSELOR:

Pentru desfasurarea proiectului am identificat atat necesarul de material didactic cat si pe

cei care le vor procura .Astfel, am adresat parintilor o scrisoare de intentie prin care le-am adus la
cunostinta scopul proiectului tematic si faptul ca acesta se va derula pe parcursul unei saptamani, timp in
care copiii le vor solicita sprijinul in procurarea materialelor: imagini cu copii la diferite varste, atlasul
MEMO PENTRU COPII, aspecte pozitive si negative din viata si activitatea copiilor (in imagini), etc. De
asemenea am adresat o scrisoare de intentie si d-nei profesor de biologie pe care am rugat-o sa ne
explice unele aspecte stiintifice legate de subiectul nostru, iar medicului, in scrisoarea pe care i-am
adresat-o , i-am solicitat sprijinul in clarificarea unor reguli de igiena a vietii prescolarului.

1
 1.Scrisore pentru parinti:

STIMATI PARINTI,
In saptamana 26 – 30 mai, grupa noastra va derula proiectul tematic”EU SUNT UNIC!”
in cadrul caruia ne propunem sa aflam mai multe lucruri despre om , in general, si despre copil in special
De aceea va invitam sa fiti partenerii nostri in realizarea proiectului. Ne puteti sprijini aducand la
gradinita diferite imagini, atlase in care sa fie prezenta tema propusa si participand direct dupa graficul
activitatilor pe care il vom afisa zilnic.
VA MULTUMIM !
Grupa mare si d-na educatoare.

2.Scrisoare pentru profesorul de biologie:

DOAMNA PROFESOR,
In saptamana 26 – 30 mai, grupa noastra va derula proiectul tematic“EU SUNT UNIC!”
in cadrul caruia ne propunem sa cunoastem mai multe lucruri despre om , in general, si despre copil in
special. De aceea va rugam sa ne acceptati o vizita la laboratorul de biologie , iar prin prezenta dvs., sa ne
facilitati gasirea raspunsurilor la mai multe intrebari privind tema proiectului.
VA MULTUMIM!
Grupa mare si d-na educatoare.

3.Scrisoare pentru medicul pediatru:

DOMNULE DOCTOR,
In saptamana 26-30 mai, grupa noastra va derula proiectul tematic”EU SUNT UNIC!”in
cadrul caruia ne propunem sa cunoastem mai multe lucruri despre om, in general, si despre copil in
special. De aceea va rugam sa ne acceptati o vizita la cabinetul dvs., iar prin prezenta dvs.,sa ne facilitati
intelegerea unor aspecte privind sanatatea omului, cum se poate pastra si ce trebuie sa facem ca sa fim
mereu sanatosi.
VA MULTUMIM!
Grupa mare si d-na educatoare.

INVENTARUL DE METODE si procedee didactice:

 Observarea spontana si dirijata;

 Problematizarea;
 Exercitiul;
 Jocul de rol;
 Activitatea independenta;
 Experimentul;
 Instructajul;
 Explicatia;
 Conversatia;
 Dramatizarea;
 METODA PROIECTELOR DIDACTICE.

CENTRUL TEMATIC

Pe o etajera , la intrarea in sala de grupa, sunt expuse cateva materiale care ilustreaza diferite
aspecte din activitatatea copiilor (aspecte pozitive si negative), o papusa Aschiuta , un Atlas
enciclopedic MEMO pentru copii, “Prima mea enciclopedie”-130 de teme si intrebari, etc.

2
 FINALITATEA PROIECTULUI:
 Expozitie cu lucrari ale copiilor;
 Program artistic Copilaria;
 Sezatoare;
 Concursul “Cine stie mai multe”.

DESCRIEREA PROIECTULUI:
Intr-o zi , un copil a reusit sa-si scoata un dinte care se misca. Evenimentul a produs panica, dar si
entuziasm in randul colegilor sai. Cativa copii au inceput chiar sa-si deschida gurile , pentru a arata ca si
lor le-au cazut unul sau doi dinti. Cativa, cuprinsi de intristare, au inceput sa puna diverse intrebari:”De
ce nu le cad tuturor copiilor dintii in acelasi timp?”,”De ce nu ne nastem cu dinti definitivi?, “De ce
uneori ne imbolnavim?”
Ascultand discutiile dintre prescolari, le-am sugerat sa vorbim despre copii, despre ei insisi,
despre toate transformarile care au observat ca au loc in organismele lor. Ne-am gandit impreuna cum va
trebui sa se desfasoare proiectul si de ce materiale vom avea nevoie.
Am stabilit apoi si ce persoane putem implica in proiectul nostru , pentru a ne oferi raspunsurile de care
avem nevoie: medicul pediatru, profesorul de biologie, parintii.
In functie de intrebarile copiilor, am intocmit impreuna Harta proiectului si Inventarul de
probleme.Am stabilit directiile de dezvoltare , apoi am intocmit planificarea pe o saptamana , cat va dura
proiectul tematic.
Inventarul de probleme si Harta proiectului au ramas deschise pentru noi intrebari si au fost expuse intr-
un loc unde aveau acces atat copiii cat si parintii.
Dupa aceasta etapa , am facut anuntul la afisierul grupei pentru ca parintii sa afle ce vom face in
zilele urmatoare si ce materiale vor trebui sa puna la dispozitia copiilor.
Dupa planificarea activitatilor, procurarea materialelor ,discutiile cu parintii privind implicarea
lor in derularea proiectului , am redactat cate o scrisoare adresata medicului si profesorului de biologie
prin care le solicitam sprijinul in realizarea proiectului si am stabilit metodele si procedeele care sa
permita o abordare integrata a activitatilor zilnice.
INVENTARUL ACTIVITATILOR pe durata derularii proiectului tematic (o saptamana intre
26-30.05-premergatoare zilei de 1 Iunie)

LUNI-26.05
I. Activitati alese:
 Biblioteca-citire de imagini:”Ce face copilul?”
 Arta-desen din memorie si imaginatie “Copiii se joaca”
 Joc de rol-“De-a familia”
II. Activitati comune:
1-Cunoasterea mediului inconjurator-observare “COPILUL”
2-Educatie plastica-pictura “Autoportret”
III. Activitati recreative:”In vizita la scoala”-laboratorul de biologie.
IV. FINALITATEA ZILEI-amenajarea expozitiei “Portret de copil”

MARTI-27.05
I. Activitati alese:
 Joc de rol:”De-a scoala”
 Constructii:”Fetita si baiatul”-puzzle
 Arta: Festonare “Rama pentru autoportret”
II. Activitati comune:
1.Educarea limbajului-memorizare”Sfatul degetelor”

3
 2. Activitate practica –“Suntem designeri”-crearea si decuparea unor obiecte
de imbracaminte pentru copii.
III. Activitati recreative:
 joc muzical:”Jocul degetelor”
 “In vizita la cabinetul medical”
IV.FINALITATEA ZILEI- Concurs de cunostinte “Cine stie mai multe”

MIERCURI-28.05
I. .Activitati alese:
 Biblioteca-Povestire creata “Sfatul degetelor”
 Joc de rol-“De-a doctorul”
 Stiinta-joc didactic”Denumeste corect”
II. Activitati comune:
1. Activitate matematica-Joc didactic”Voi fi scolar”
2. Educatie fizica-Invatarea pasilor de hora”Hora baietilor si a fetitelor”
III. Activitati recreative:
“Sa fii copil in Romania””- convorbire in cadrul careea copiii vor arata ca si-
au insusit corect cunostintele despre corpul uman si despre relatiile acestuia cu mediul, insusirea
unor cunostinte despre drepturile copiilor.
IV.FINALITATEA ZILEI- “ Sa ne amintim…”-povesti cu personaje copii
JOI – 29.05
I .Activitati alese:
 Biblioteca-Invatam o poezie-“Prietenii”
 Constructii-“Scufita rosie”-puzzle
 Stiinta-“ Cine este mai mare(mic)”-masurarea dimensiunilor corpului.
II. Activitati comune :
1.Educarea limbajului-Povestirea educatoarei-“Maricica”,de L.Vladescu
2.Educatie pentru societate-Convorbire “Cum ne comportam?”
III. Activitati recreative:”Ne calim organismul”-Jocuri de miscare in aer liber.
IV.FINALITATEA ZILEI: Sezatoare-“Copilarie fericita”

VINERI-30.05

I. Activitati alese:Biblioteca-Dramatizare” -povestea”Maricica”;

Arta-“Acesta sunt eu”-pictura la sevalet-autoportret.
Stiinta-Joc didactic”Ce-mi place”
II. Activitati comune:
1.Activitate matematica-“Al catelea copil a plecat la scoala?”-verificare de
cunostinte.
2.Educatie muzicala-cantec”Cantec pentru 1 Iunie”
-joc muzical “Zi de sarbatoare”.
III. Activitati recreative:Activitate de gospodarire a spatiului “Ne pregatim de spectacol”

IV. FINALITATEA ZILEI

Minispectacol-“Poftiti la serbare!”.

EVALUAREA PROIECTULUI TEMATIC “EU SUNT UNIC!”

La sfarsitul saptamanii, in cadrul minispectacolului “Poftiti la serbare”, la care au fost
invitati toti colaboratorii din cadrul proiectului (parinti, medicul, profesorul de biologie) , copiii au
aratat in forma artistica ce cunosc despre corpul uman : au cantat cantece despre copii si copilarie, au
pus in scena povestea “Maricica”, aratand aspecte ale comportamentului unui copil civilizat, au

4
dansat in “Hora baieteilor si a fetitelor”,conducand apoi musafirii prin unitate pentru a viziona
expozitia amenajata chiar de ei. O parte dintre lucrari au fost daruite , altele au fost vandute, banii
proveniti din aceasta activitate fiind folositi in activitatile urmatoare , pentru materiale.
De-a lungul derularii proiectului copiii au realizat comparatii, descoperind unicitatea fiecarui
individ evidentiindu-se permanent contributia fiecaruia la finalizarea proiectului(expozitie,spectacol).
Invatarea s-a realizat in mod lejer, stabilindu-se relatii democratice, de colaborare, s-au
adresat formule de comunicare relationala.
Stilul integrator pe care l-am abordat a permis fiecarei “mici” personalitati sa se afirme,
educandu-si vointa, stapanirea de sine, independenta in actiune, rapiditatea in luarea deciziilor.
Proiectul poate constitui punctul de plecare intr-un nou proiect cu subiect derivat.

_____________________________________________________________________________
Bibliografie:
Ghid pentru proiecte tematice-Abordare in maniera integrata a activitatilor din gradinita-
Autori: Viorica Preda, Mioara Pletea, Filofteia Grama, Aureliana Cocos, Daniela Oprea, Marcela
Calin
Editura HUMANITAS EDUCATIONAL,Bucuresti-2005