PROIECT EDUCAŢIONAL

DEZVOLTAREA SOCIO-EMOŢIONALĂ A COPIILOR PREŞCOLARI

„ALFABETUL EMOŢIILOR”
 Necesitatea derulării unui astfel de proiect reiese din importanţa dezvoltării socio-emoţionale a copiilor cu vârsta cuprinsă între
3-6/7ani. Perioada preşcolară este una extrem de dificilă, plină de schimbări, intensă din punct de vedere social şi emoţional.
Cercetările actuale arată creşterea numărului de copii cu probleme emoţionale: agresivitate, impulsivitate, timiditate etc. Aceste
probleme afectează adaptarea la mediul social, acceptarea de sine sau peformanţele şcolare.
Scopul proiectului educaţional „Alfabetul emoţiilor” este de a încuraja cadrele didactice în realizarea unor activităţi de dezvoltare
socio-emoţională a copiilor, dar şi de implicare a părinţilor.

OBIECTIVE PRIVIND PREŞCOLARII:

Dezvoltarea comportamentului de cooperare, prosocial, proactiv (inițiativă)
Dezvoltarea abilităţilor de interacţiune cu adulţii/copii de vârstă apropiată
Acceptarea diversităţii
Dezvoltarea capacităţii de recunoaştere a principalelor emoţii (fericire, tristeţe, furie, ruşine, frică, uimire etc.)
Dezvoltarea expresivităţii emoţionale
Dezvoltarea autocontrolului emoţional

OBIECTIVE PRIVIND PĂRINŢII:

Implicarea activă în procesul de dezvoltare socio-emoţională a preşcolarilor
Dobândirea unor metode de control emoţional al copiilor
Identificarea unor soluţii rezonabile pentru conflictele cotidiene ale copiilor
Dezvoltarea comportamentului de cooperare, prosocial, proactiv (inițiativă)

GRUP ŢINTĂ: - preşcolari (nivelul II)

- părinţi

DURATA PROIECTULUI: 1 an

2
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, expunerea, instructajul, demonstraţia, observarea, jocul, lectura
educatoarei, povestirea, jocul de rol, desenul, pictura, cântecul, dansul, Brainstorming-ul, Cubul, Trierea Aserţiunilor, Tehnica Viselor,
Tehnica Broscuţei Ţestoase, Povestea Terapeutică, Roata Emoţiilor etc.
RESURSE MATERIALE: culori, carioci, creioane, radiere, hârtie albă/color, flipchart, cub, planşe, cărţi, reviste, cubul emoţiilor,
roata emoţiilor, marionete – veveriţe, obiecte sala de grupă etc.

MONITORIZARE: Respectarea graficului de activităţi

EVALUARE PROIECT: - observare sistematică

- aprecieri verbale
- recompensare (medalii/diplome)
- expoziţii
- serbări/concursuri

3
 PLANIFICARE PROIECT EDUCAŢIONAL

NR. DATA ACTIVITATEA RESPONSABILI

CRT.

1. OCT. „FRUMOS, DAR DIFERIT!” EDUCATOAREA

2. NOV. „CUBUL EMOŢIILOR” EDUCATOAREA

3. DEC. „ CĂLĂTORIE ÎN ÎMPĂRĂŢIA EDUCATOAREA

EMOŢIILOR”

4. IAN. „MEDALIA PENTRU CURAJ” EDUCATOAREA

5. FEB. „AŞA DA! AŞA NU!” EDUCATOAREA

6. MARTIE „BROSCUŢA ŢESTOASĂ ŢUPI EDUCATOAREA

NE ÎNVAŢĂ SĂ FIM
SUPERBROSCUŢE!”

4
7. APRILIE „VEVERIŢELE MAŞA, DAŞA ŞI EDUCATOAREA
SAŞA”

8. MAI „ROATA EMOŢIILOR” EDUCATOAREA

ACTIVITATEA 1: „FRUMOS, DAR DIFERIT!”

5
ACTIVITATEA 2: „CUBUL EMOŢIILOR”

6
7
ACTIVITATEA 3: „CĂLĂTORIE ÎN ÎMPĂRĂŢIA EMOŢIILOR”

8
ACTIVITATEA 4: „MEDALIA PENTRU CURAJ”

9
ACTIVITATEA 5: „AŞA DA, AŞA NU!”

10
ACTIVITATEA 6: „BROSCUŢA ŢESTOASĂ ŢUPI NE ÎNVAŢĂ SĂ FIM SUPER BROSCUŢE!”

11
Pasul1: Î i recunoaşte emoţiile.

Pasul 2: Spune “Stop” şi opre te activitatea.

Pasul 3: ,,Se retrage în carapace,, şi respiră profund, de trei ori.

Pasul 4: Iese din carapace, când este calm şi a găsit o soluţie.

12
ACTIVITATEA 7: „VEVERIŢELE MAŞA, DAŞA ŞI SAŞA. POVESTE TERAPEUTICĂ”

13
14
ACTIVITATEA 8: „ROATA EMOŢIILOR”

15