Proiect didactic

Unitatea scolară:
Clasa:
Profesor
Data:
Aria curriculara: Om si societate
Disciplina: Educatie antreprenoriala
Subiectul lecţiei: Protectia consumatorului
Tipul lectiei: Formare de priceri si deprinderi
Durata: 50 minute

COMPETENTE GENERALE:
1. Utilizarea conceptelor specifice educatiei antreprenoriale pentru organizarea demersurilor
de cunoastere si de explicare a unor fapte, evenimente, procese din viata reala.
2. Aplicarea cunostintelor specifice educatiei antreprenoraiala in situatii caracteristice
economiei de piata, precum si in analizarea posibilitatilor de dezvoltare personala.
3. Cooperarea in cadrul diferitelor grupuri pentru dezvoltarea unor probleme teoretice si
practice specifice mediului de afaceri.
4. Evaluarea comportamentului adecvat unui mediu economico-social in schimbare.
5. Formularea unor opinii referitoare la rezolvarea problemelor comunitatii, privind initierea
si derularea afacerilor.

Competente specifice:
1.4. Identificarea riscurilor ce decurg din comportamentul în afaceri
2.4. Aplicarea principiilor etice în relaţiile cu angajaţii şi cu partenerii
3.2. Antrenarea angajaţilor în rezolvarea problemelor firmei
3.3. Utilizarea unor tehnici de negociere cu partenerii de afaceri
4.4. Anticiparea consecinţelor comportamentului responsabil în raport cu angajaţii şi cu partenerii
4.5. Identificarea consecinţelor activităţii antreprenorului asupra consumatorului şi asupra
mediului.
5.2. Identificarea unor soluţii alternative la problemele comunităţii, privind iniţierea / derularea
unei afaceri

Obiective operaţionale:
La sfârşitul activităţii didactice toţi elevii vor fi capabili:
O1. sa cunoasca si sa adopte criterii de selectie adecvate in consumul de bunuri si servicii.
O2. sa dobandeasca deprinderile necesare unui consumator instruit
O3. să înţeleagă influenţa şi rolul publicităţii asupra deciziilor cumpărătorului
O4. sa dezvolte gândirea creativă
O5. să identifice tipuri de comportamente adoptate într-o situaţie dată ;
Metode didactice şi procedee:
- observaţia dirijată
- conversaţia euristica
- explicaţia
- invatarea prin descoperire
- brainstorming

Mijloace de învăţământ:
- tabla
- manualul
- fise de lucru
- videoproiectorul

Bibliografie:
Lazăr Natalia, Mitrache Maria – Educaţie antreprenorială: Manual pentru clasa a X –a, Editura
Didactică şi Pedagogica, Bucureşti, 2005.
Larry C. Farrell- Cum să devii antreprenor. Dezvoltă-ţi propria afacere!, Editura Curtea Veche,
Bucureşti, 2011.
www.anpc.ro
 Conţinutul informational şi demersul didactic Strategii didactice
Timp
Secvenţa
Obiective de Modalitati de
lecţiei
lucru Metode şi Mijloace de organizare a
Activitatea profesorului Activitatea elevilor
procedee învăţământ activitatii
didactice
- se stabileşte ordinea în sala - se pregătesc pentru ora
1. Moment de clasa; de Educaţie Conversatia Activitate
3 min
organizatoric - profesorul notează absenţii; antreprenorială euristica frontală

- profesorul va pune -elevii vor răspunde la Activitate

2. Verificarea
întrebări din lecţia întrebările primite; Conversatia frontală
cunoştinţelor 5 min
anterioară; euristica
anterioare
- profesorul va expune pe
videoproiector urmatorul
Conversatia
motto: “Alţi oameni trăiesc - tabla
3. Captarea - elevii vor comenta euristica Activitate
O1 5 min ca să mănânce, dar eu - manual
atenţiei motto-ul. Observaţia frontală
mănânc ca să - videoproiecor
dirijată
trăiesc”(Socrate)

4. O2 25 min - profesorul va scrie titlul - elevii vor nota titlul Conversatia - tabla Activitate
Prezentarea O3 lectiei pe tabla si va anunta lecţiei în caiete şi vor euristica - manual frontală
conţinutului O4 obiectivele; asculta obiectivele, Observaţia - videoproiector
lecţiei O5 dirijată
- profesorul prezintă elevilor - elevii vor asculta cele Explicatia
următoarea situaţie: spuse de catre profesor; Brainstorming
Andrei a cumpãrat o
ciocolatã. Ajuns
acasã,încercând sã o
consume, a constatat cã are
un gust suspect. Uitându-se
pe ambalaj, a observat cã
produsul era expirat.

- profesorul va adresa - elevii vor raspunde

elevilir urmatoarele intrebari: intrebarilor;
Trebuie sã verifice
consumatorul termenul de
valabilitate al produsului?
Când verifici tu
termenul de valabilitate?
Care sunt criteriile
dupã care cumperi un
produs?
Ce modalitãţi de
remediere a situaţiei de mai
sus existã?
Cum ai reacţiona tu,
dacã ai fi în aceastã
situaţie?

- profesorul va explica - elevii vor asculta cele

elevilor ca consumatorul spuse de profesor;
reactioneaza diferit in astfel
de situatii.

- profesorul va prezenta - elevii viziona cele 3

elevilor 3 campanii spoturi de instiintare;
desfasurate de catre ANPC
pentru instiintarea
consumatorilor, cu drepturile
pe care acestia le au;

- profesorul ii va intreba pe - elevii vor descrie

elevi: Ati vazut vreodata un situatiile intalnite
 produs care sa aiba o reclama de ei;
sau o eticheta mincinoasa sau
indoielnica?

- profesorul va exemplifica 2 - elevii vor asculta cele

situatii de reclama spuse de profesor;
mincinoasa;

- profesorul va imparti - elevii vor rezolva fisa

elevilor Fisa de lucru nr.1; de lucru;
6. Obţinerea Conversatia
O2
performanţei. euristica
O3 - profesorul va face o scurtă -elevii vor fi atenţi si - tabla Activitate
Asigurarea 5 min Observaţia
O4 recapitulare a lecţiei. activi. - manual frontală
feed-back- dirijată
O5
ului Explicatia
- profesorul va aprecia elevii Conversatia
7. Evaluarea conform modului de - elevii vor nota pe caiete euristica
3 min - -
performanţei prezentare a raspunsurilor tema pentru acasa. Observaţia
- tema pentru acasa dirijată
 Eticheta ca mijloc de informare a consumatorilor

Fisa nr. 1

Nume şi prenume elev __________________________________

Data__________________________

Eticheta ne oferă următoarele categorii de informaţii:

1. informaţii ce ţin de identitatea producătorului, adresa acestuia, a importatorului precum şi
a distribuitorului, denumirea produsului;
2. informaţii ce ţin de siguranţa consumatorilor.
termen de valabilitate (data de durabilitate minimală);
atenţionări speciale;
contraindicaţii;
ingredientele folosite;
condiţii de păstrare, etc.
3. informaţii ce ţin de protecţia intereselor economice ale consumatorilor:
preţ;
cantitate;
calitate;
termen de garanţie şi condiţii de asigurare a garanţiei etc

Sunteti rugati sa observaţi cu atenţie eticheta unui produs. După încheierea activităţii de
observare, completaţi fişa de mai jos.

Informaţii ce ţin de Informaţii ce ţin de siguranţa Informaţii ce ţin de protecţia

identitatea consumatorilor intereselor economice ale
producătorului consumatorilor

20