Proiect didactic

Unitatea scolară:
Clasa:
Profesor:
Aria curriculara: Om si societate
Disciplina: Economie
Subiectul lecţiei: Utilitatea economica
Tipul lectiei: comunicare de noi cunostinte
Durata: 50 minute

Competente generale
1. Utilizarea conceptelor specifice stiintelor sociale pentru organizarea demersurilor de
cunoastere si explicare a unor fapte, evenimente, procese din viata reală
2. Aplicarea cunostintelor specifice stiintelor sociale în rezolvarea unor situatii-problemă, precum
si în analizarea posibilitătilor personale de dezvoltare
3. Cooperarea cu ceilalti în rezolvarea unor probleme teoretice si practice, în cadrul diferitelor
grupuri
4. Manifestarea unui comportament social activ si responsabil, adecvat unei lumi în schimbare
5. Participarea la luarea deciziilor si la rezolvarea problemelor comunitătii

Competente specifice
1.1 Identificarea si caracterizarea
rolului de consumator pe care îl îndeplineşte orice persoană
2.1. Interpretarea cererii ca expresie a trebuinţelor persoanei şi a resurselor ca mijloace de
satisfacere a trebuinţelor
4.1 Proiectarea unui comportament raţional al consumatorului impus de tensiunea nevoi-resurse

Obiective operationale:
 O1- sa defineasca notiunea de utilitate
 O2 – sa enunte legea utilitatii marginale
 O3 - să enumere principalele tipuri de utilitate
 O4 – să calculeze utilitatea marginală pentru diferite cazuri de date
 O5 – sa determine utilitatea totale

Metode didactice şi procedee:
- observarea dirijată (Od)
- conversaţia euristica(Cv)
- explicaţia (Exp)
- invatarea prin descoperire (InvD)
- problematizarea (P)

Mijloace de învăţământ:
- tabla (T)
- manual (M)

Bibliografie:
1. Ilie Gavrila, Dan Nitescu, Paul Tanase Ghita, Constantin Popescu, Manual Economie, Ed.
Economica, 2006
2. Dorel Ailenei, Elena Balan, Manual Economie, Ed. Humanitas, 2012
3. Roatiş, Florian – Economie. Sinteze şi comentarii de texte. Întrebări şi teme de reflecţie.
Dicţionar de termeni.Teste grilă şi probleme. Subiecte bacalaureat 2001. Bacalaureat şi
admitere în facultate. Editura Polirom, Iaşi, 2002.
4. Hutira, Tamas – Economie Politică. Editura Universităţii de Nord, Baia-Mare, 2006.
5. Ciucur, D-tru şi colaboratori, Economie politică- Aplicaţii, Ed. Economică, 1997
 Strategii didactice
Modalitati
Timp
Obiectiv de
Secvenţa lecţiei de Conţinutul lecţiei Metode şi Mijloace de
e organizare
lucru procedee învăţământ
a activitatii
didactice
1. Moment 4 - consemnarea absenţelor Activitate
Cv
organizatoric min - verificarea aspectului clasei şi a tinutei elevilor frontală
Activitate
2. Verificarea
5 frontală
cunoştinţelor - elevii primesc intrebari din lectia anterioara Cv
min
anterioare
Cv
- profesorul va ridica urmatoarea problema: daca ati avea un buget de 100
3. Captarea 5 Od - tabla Activitate
O1 de lei sa zicem si vreti sa va cumparati ceva dulce, de exemplu ciocolata
atenţiei min Exp - manual frontală
si eugenii, cate v-ati cumpara din fiecare?
4. Explicarea Cv
O1 3 Activitate
conceptelor - elevii notează schiţa lecţiei si ascultă explicaţiile profesorului Od - tabla
O2 min frontală
teoretice Exp
5. Prezentarea O1 25 - se anunţă tema pusă în discuţie; - tabla Activitate
conţinutului O2 min - Elevii vor nota in caiete definitia utilitatii economice; - manual frontală
lecţiei O3 - Profesorul va explica ce inseamna utilitate individuala, totala si
O4 marginala
O5 - Profesorul va scrie la tabla formulele de calcule ale utilitatii marginale
si totale.
- Se va rezorva la tabla urmatoarea problema:
Datele din tabelul de mai jos evidenţiază relaţia dintre cantitatea
consumată din bunul x şi utilitatea totală resimţită de un consumator pe Od
parcursul unei zile. Completaţi datele corecte care reflectă dimensiunea Cv
şi evoluţia utilităţii marginale. Exp
Qx 1 2 3 4 5 6 7 InvD
UTx 6 11 15 18 20 21 21
Umgx 6 5 4 3 2 1 0
 Se va realiza grafic relatia dintre utilitatea totala si utilitatea marginala
facuta pe baza datelor din tabel.
- dupa ce s-au identificat diferentierile dintre tipurile de utilitate,
se trag concluziile si pe baza acestora, care este determinarea
cauzala a acestora. Această determinare constituie chiar legea
utilităţii marginale descrescânde, lege formulată de economistul
german Grossen.
- Elevii stabilesc unele concluzii ce conturează explicaţia legii
utilităţii marginale: satisfacţia cea mai mare este oferită de
consumarea primei unităţi, iar pentru celelalte aceasta cunoaşte o
scădere progresivă până la punctul 0, punct ce marchează saturaţia,
iar utilitatea totală este maximă.

6. Obţinerea
O2 Od
performanţei. 5 - tabla Activitate
O3 - se va face o scurtă recapitulare a lectiei prin rezolvarea de probleme Cv
Asigurarea feed- min - manual frontală
Exp
back-ului
7. Evaluarea 3 - elevii vor fi apreciaţi conform modului de prezentare a raspunsurilor Od
- -
performanţei min - tema pentru acasa Cv