PROIECT DIDACTIC

Prof. înv. primar: Rohozneanu Vasilica Daciana

Școala Gimnazială Măureni
Clasa: a II - a
Data:
Ora: 800 – 850
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică şi explorarea mediului
Unitatea tematică: Iarna, zâna argintie
Subiectul: Exerciţii şi probleme
Forma de realizare: activitate integrată
Discipline implicate: M.E.M., C.L.R., A.V.A.P.
Tipul lecției: fixarea şi sistematizarea cunoștințelor
Durata: 50 minute
Scopul: dezvoltarea gândirii logico-matematice şi a capacităţii de utilizare a cunoştinţelor însuşite referitoare la înmulţirea numerelor naturale în
concentrul 0-100 în rezolvarea de exerciţii şi probleme;
Competențe specifice:
 Matematică și explorarea mediului
1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-100 prin adunări/scăderi repetate;
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme;
3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea şi generalizarea unor modele sau regularităţi din mediul apropiat;
5.1. Sortarea, clasificarea şi înregistrarea prin desene şi tabele a unor date din mediul cunoscut;
 Comunicare în limba română
2.2. Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunţuri înlănţuite logic;
 Arte vizuale şi abilităţi practice
2.6. participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică.

Obiective operaționale:
O1: să efectueze corect operaţii matematice, aplicând algoritmii de calcul învăţaţi;
O2: să rezolve exerciţii cu operaţii de ordin diferit;
O3: să utilizeze denumiri şi simboluri matematice potrivite contextelor date;
O4: să rezolve probleme compuse după imagini şi denumiri matematice;

Elemente de strategie didactică

a)Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, jocul didactic, observarea, problematizarea
b)Mijloace de învățământ: fișe de lucru, flipchart, poster, jetoane – recompensă, lipici,
c) Forme de organizare: activitate frontală, activitate pe grupe, activitate individuală.

Bibliografie:
Programa școlară, clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II a, București, 2013;
Ioana Gabriela Mărcuţ, Metodica predării matematicii – format electronic
Mirela Mihăescu, Ştefan. Pacearcă, Aniţa Dulman, Crenguţa Alexe, Otilia Brebenel, (2014 ), „Matematică şi explorarea mediului”- manual pentru
clasa a II- a, Bucureşti, Editura Intuitext
Anca Tăut, Elena Lupşan, (2014), „Matematică şi explorarea mediului” – caiet de aplicaţii, Cluj-Napoca, Editura Sinapsis
 Scenariul didactic

Timp Strategii didactice

şcolar Metode și Material Forme
Secvențele Ob. Evaluare
alocat Conținutul științific al învățării procedee didactic de
lecției op. formativă
organiza
re
1. Moment 2 min.  Se asigură condițiile și materialele necesare conversația caiete activitate observarea
organizatoric desfășurării lecției. manual frontală sistematică
 Elevii își pregătesc manualul și caietele necesare
orei de Matematică şi explorarea mediului.
4 min. Se reactualizează noțiuni legate de operația de înmulțire:
- Ce este înmulțirea? Conversaţia
2. - Care este semnul operației de înmulțire? euristică
Reactualizarea O1 - Ce ne arată primul factor? activitate
cunoştinţelor - Dar factorul 2? frontală aprecieri
însuşite O2 - Cum se numește rezultatul înmulțirii? verbale
anterior problemati-
zarea
4min. Elevii găsesc pe măsuțe o scrisoare de la Zâna
Iarna. Aceasta le solicită rezolvarea cu succes a Conversaţia Poster activitate
3. Captarea
sarcinilor ca apoi să primească recompense pentru Explicația Zâna Iarnă frontală observarea
atenției
completarea unui peisaj de iarnă.(anexa 1, 2) sistematică
 explicaţia
4. Anunţarea  Anunţ elevii că vom realiza un poster despre iarnă Fișe de activitate observarea
temei şi a 2 min. prin rezolvarea corectă a cerințelor.Se scriu data şi titlul pe lucru frontală sistematică
obiectivelor tablă şi în caiete: Exerciţii şi probleme Imagini
 Se împarte colectivul clasei în 4 grupe eterogene a
30 câte 7 elevi. Fiecare grupă va primi embleme activitate observarea
min. reprezentative. explicaţia frontală sistematică
O1  Grupa Oamenilor de zăpadă observarea
 Grupa Fulgilor activitate
O2  Grupa Norișorilor exerciţiul pe grupe
5. Dirijarea O3  Se reactualizează regulile muncii în echipă. problemati-
învăţării O5 Spargerea gheții: zarea

Proba 1 aprecieri

Răspunde repede și bine! verbale

-Câte degete avem la 3 mâini? tablă, cretă verificarea

- Câte roți au 4 triciclete? Dar 8 biciclete? fișă de lucru muncii pe

- Câte picioare au 3 copii și 2 căței? foi cu grupe

- Câte laturi au 5 pătrate și 3 triunghiuri? imagini

 dublul numărului 8 este _______ recompense

 triplul nr. 7 este _______ recompen-

 nr. de 6 ori mai mare decât 8 este _____ explicaţia activitate sarea
problema- pe grupe activităţii
O4  nr. cu 6 mai mare decât 8 este _______ tizarea
exercițiul

 8 rațe au _______ aripi.

 în 9 săptămâni sunt _______ zile
 la 4 mâini sunt _______ degete
7 mașini au _______ roți
Proba 2, 3, 4, 5, 6
activitate
( anexa 2)
explicaţia pe grupe
observarea
 Reprezentanţii desemnaţi de fiecare grupă vor
tablă, cretă
prezenta rezultatul muncii în echipă. Se distribuie
exerciţiul fișă de lucru
recompense în funcţie de rapiditatea şi corectitudinea
problemati- foi cu
rezolvării sarcinilor, dar şi a respectării regulilor muncii pe
zarea imagini
grupe.
recompense
explicaţia
problema-
tizarea
exercițiul
 5 min.
 Se fac aprecieri generale şi individuale privind fişe de lucru
participarea elevilor la lecţie, implicarea lor în realizarea activitate recompen-
sarcinilor.Se încurajează elevii care s-au străduit. conversaţia recompense frontală sarea
7. Încheierea
 Se distribuie recompensele și se completează – jetoane activităţii
activităţii
colajul iernii.
 Se solicită autoaprecieri susţinute de întrebări: Ce autoaprecieri
v-a plăcut cel mai mult în activitatea de astăzi? / Ce vi s-
a părut dificil?
 Dragi elevi,
Eu, Zâna Iarnă, am venit la voi cu o mare rugăminte.
Știind că sunteți copii isteți, am convingerea că mă veți ajuta
într-o problemă.
Știți că se apropie timpul să plec și mă simt foarte
singură. Vă rog să mă ajutați să-mi găsesc câțiva prieteni!
Pentru aceasta trebuie să rezolvați corect exercițiile de
astăzi de la matematică. Fiecare exercițiu rezolvat corect mă va
înveseli și îmi va alunga tristețea despărțirii.
Sper că veți ajuta! Spor la treabă!
Cu drag, Zâna Iarnă
 Proba 3

La produsul numerelor 6 și 9 adaugă predecesorul numărului 100.

Află diferența dintre produsul numerelor 8 și 7 și suma lor.

Mărește întreitul lui 7 cu încincitul lui 9.

Află cu cât este mai mare triplul lui 8 față de dublul lui 9.
 Proba 4

Se dau numerele 9 şi 5. Află

a) suma lor:
b) produsul lor:
c) diferenţa lor:

Scrie înmulțirea cu 8 doar pentru numerele impare.

Scrie numărul 36 ca produs:

a)De doi factori dintre care unul să fie 9
b)De doi factori egali
c)De trei factori ...............
 Scrie numerele: 21, 35, 14, 63, 28, 42, 70 ,0 ,7, 49 ca înmulțiri de doi factori. Ce observi?

Proba 5

La un magazin cu articole de iarnă s-au adus 6 cutii a câte 7 fulare, 4 cutii a câte 9 căciuli și 3 cutii a câte 8
hanorace. Câte obiecte de îmbrăcăminte s-au adus, în total, la magazin?

Pe un patinoar erau 40 băieţi, cu 31 mai puţini adulţi, iar fetiţe de 4 ori mai multe decât adulţi. Câte
persoane erau la acel patinoar?

În excursia organizată pe muntele Semenic au plecat din Măureni: 8 bărbați, 9 femei, iar copii de 3 ori mai
mulți decât femei. Câte persoane au plecat în excursie?

Radu mănâncă în fiecare zi 2 mere și o portocală. Câte fructe mănâncă într-o săptămână?
 Proba 6

1. Efectuează, respectând ordinea operaţiilor:

5x 8+ 2x 7= 82 – 9 x 4 + 13 = 100 – 8 x 10 – 15 = 90 – 6 x 8 – 7 x 3 =

2. Împodobeşte vălul iernii cu un număr de steluţe egal cu rezultatul obţinut la ultimul exerciţiu de la primul punct.
 Proba 2

1. Scrie adunările repetate, apoi inmulțirile potrivite pentru a afla:

numărul fulgilor:

................................................................................................. ....................................................

numărul oamenilor de zăpadă:

................................................................................................... ...............................................................

numărul cadourilor:
 Spargerea gheții – Proba 1

Câte degete avem la 3 mâini?

Câte roți au 4 triciclete? Dar 8 biciclete?
Câte picioare au 3 copii și 2 căței?
Câte laturi au 5 pătrate și 3 triunghiuri?
-dublul numărului 8 este _______
 triplul nr. 7 este _______
 nr. de 6 ori mai mare decât 8 este _____
 nr. cu 6 mai mare decât 8 este _______
 8 rațe au _______ aripi.
 în 9 săptămâni sunt _______ zile

Proba Bonus

1.

2.

3.

4.

5.
 6.

Total
 Proba 7

a) Calculează corect:

5x8 = (N); 10X7 = (Ă); 0X6 = (Ş); 9X9 = (S); 2X8 = (U); 6X5 = (I)

b) Transcrie rezultatele în tabelul de mai jos, în ordine descrescătoare.

c) Aşază sub fiecare produs litera corespunzătoare şi vei descoperi una din bucuriile iernii.