Proiect de lecție

Clasa: a II a D
Aria curriculară: Matematică și științele naturii
Disciplină: Matematică și explorarea mediului
Subiectul lecției: Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1000 cu trecere peste ordin la zeci
și unități
Tipul de activitate: consolidare
Domenii integrate: Matematică și explorarea mediului
Comunicare în limba română
COMPETENŢE SPECIFICE:
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume,
diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui produs, cât, deîmpărţit, împărţitor, <,
>, =, +, -, •, :) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme;
4.2. Formularea unor consecințe rezultate în urma observării unor relații, fenomene, procese
simple;
COMPETENŢE INTEGRATE:
CLR 2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) cognitive
Oc1: să utilizeze terminologia matematică în diferite contexte;
Oc2: să efectueze oral şi în scris operațiile de adunare cu numere naturale de la 0 la
1000 cu trecere peste ordinul zecilor;
Oc3: să determine termenul necunoscut dintr-un exerciţiu dat;
Oc4: să utilizeze algoritmul de calcul în rezolvarea de probleme cu operaţiile învăţate;

b) afectiv-atitudinale
OA1- să participe cu plăcere şi interes la lecţie;
OA2- să exprime păreri faţă de lucrările colegilor;
c) psiho-motrice
OM1- să respecte poziţia corectă în bancă, poziţia corpului la scris;
OM2- să menţină ordinea şi curăţenia la locul de lucru.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode și procedee: metoda RAI, exercițiu, explicația, conversația
Mijloacele didactice: fișe de lucru, caiet de lucru, manual
Forme de organizare: frontală, individuale,
Forme și tehnici de evaluare: evaluare orală, scrisă

RESURSE BIBLIOGRAFICE:
1. M.E.C.T.S., Programa şcolară pentru disciplina Matematică și explorarea mediului –
clasa a II-a, Bucureşti, 2013
2. Tudor Pițilă, Cleopatra Mihăilescu, Matematică și explorarea mediului , Editura
Didactică și Pedagogică
3. Dumitru, Alexandrina; Viorel-George Dumitru, Activităţi transdisciplinare pentru
grădiniţă şi ciclul primar – jocuri didactice, Editura Paralela 45, Piteşti, 2009
4. Carmen Trandafirescu, Matematică și explorarea mediului, Editua Carminis, Pitești
 Demersul didactică

ETAPELE PRELUCRAREA DIDACTICĂ METODĂ FO

LECȚIEI DIDACTICĂ ORG
A AC
1. Moment Se asigură condiţiile necesare desfăşurării orei de Matematică și explorarea Conversația frontal
organizatoric mediului: aerisirea sălii de clasă, amenajarea spaţiului de desfăşurare a
activităţii, pregătirea materialului didactic.
2.Verificarea Verificarea cantitativă și calitativă a temei, citindu-se selectiv o parte din conversația Activi
temei răspunsurile de la sarcinile rezolvate. exercițiu frontal
(5 min.)
3.Captarea Se rezolvă exerciții de calcul mintal. Conversația Activi
atenției Folosind metoda Răspunde, aruncă și interoghează (R.A.I) voi pune o Exercițiu oral
(5 min.) întrebare/problemă unui elev care, dacă va răspunde corect, va adresa o altă Metoda R.A.I
întrebare unui alt coleg:
- Care este suma numerelor 400 și 600?
- Mărește numărul 180 cu 9.
- Adaugă la numărul 450 încă 50.
- O fetiță locuiește în casa cu numărul 400, iar vecinul ei, un băiețel,
locuiește în casa de alături. Care poate fi numărul casei?
- În grădina fetiței sunt 3 tufe de trandafiri. Pe fiecare tufă sunt 60 de flori.
Câte flori sunt în total pe cele trei tufe?

Activi
grupe

4. Anunțarea Se anunţă titlul lecţiei și se prezintă obiectivele lecţiei Explicația Activi

temei Conversația
(2 min.)
5. Dirijarea Se vor rezolva fișa. (Anexa 1) Coversație Activi
învățării Exercițiu individ
(25 min.) Explicație

Activi

6. Obținerea Se rezolvă o problemă pentru a vedea dacă au înțeles ceea ce am rezolvat Exercițiu Activi
performanței împreună la oră. individ
(5 min.) 1. 1.brutărie=885 pâini
dimineața= 336 pâini vândute
după-amiază=217 pâini vândute
Câte pâini au rămas?
7. Încheiera Se face aprecieri verbale privind activitatea la această oră . Exercițiu Activi
activității și Se dă tema pentru acasă. ( Anexa 2) individ
evaluarea
performanțelor
(1 min)
 Fișă de lucru

1. Calculează:

194+293= 283+475=

569+260= 266+282=

231+182= 196+153=

2. a+b+c=793

a+c=520

b=a+73

a=?; b=?; c=?

3. Află numărul cu 465 mai mare decât suma dintre cel mai mare număr de două cifre și cel
mai mare număr de două cifre diferite.

4. Fata moșului găsește în cufărul cu care este răsplătită pentru hărnicia ei, 234 nestemate și
cu 112 galbeni mai puțini.

Cu câte daruri prețioase a fost răsplătită fata?

Anexa 2

Fișă de lucru

1. Calculează unele sub altele:

268+337 = 169+206=
750-230 = 809-302 =
2. Suma a trei numere este 936. Află numerele știind că suma primelor două este 534, iar
suma ultimilor două este 722.

3. Într-o tabără au sosit 341 de fete, iar băieți cu 105 mai puțini. Câți băieți au sosit în tabără?