Data:

Școala : Liceul Atanasie Marienescu

Clasa: a II – a C
Prof. înv. primar: MADOȘA TIMEEA
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe
Disciplina: Matematică şi explorarea mediului
Unitatea de învățare : În lumea poveştilor
Discipline integrată: C.L.R., D.P., M.M
Subiectul: Ordinea efectuării operaţiilor
Tipul lecției: consolidare
Forma de realizare: activitate integrată

Competenţe generale:
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare;

2. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat;

3. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date

Competenţe specifice:
  Matematică şi explorarea mediului
1.4. efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0 – 100, recurgând la numărare şi/sau grupare ori de câte ori este necesar;
1.5. efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0 – 100 prin adunări /scăderi repetate;
1.6. utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume, diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui
produs, cât, deîmpărţit, împărţitor, >, <, =, +, -, x, : ) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme;
3.1. rezolvarea de probleme în cadrul unor investigaţii, prin observarea şi generalizarea unor modele sau regularităţi din mediul apropiat;
4.2. formularea unor consecinţe rezultate în urma observării unor relaţii, fenomene, procese simple.
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural şi social;

Competenţe integrate:
 Comunicare în limba română:
2.3. Participarea la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri, în contexte cunoscute

 Dezvoltare personală:
2.1. Recunoaşterea emoţiilor de bază raportate la experienţele de viaţă trăite

 Muzică şi mişcare:
2.2.Cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul sugerat de ritm şi de măsură

Obiective operaţionale:
La sfârşitul orei, elevii vor fi capabili :

O1 – să efectueze înmulţiri şi împărţiri cu numere naturale în concentrul 0 – 100, dacă li se va cere să efectueze exerciţii respectând algoritmul
de calcul; obiectivul se consideră realizat dacă cel puţin 90% dintre elevi rezolvă corect;
O2 – să respecte ordinea efectuării operaţiilor, dacă li se va cere să rezolve exerciţii cu operaţii de ordine diferite; obiectivul se consideră
realizat dacă cel puţin 90% dintre elevi rezolvă corect;
O3 – să afle numărul necunoscut, dacă li se va cere să respecte anumite condiţii date; obiectivul se consideră realizat dacă cel puţin 90% dintre
elevi rezolvă corect;
O4 – să rezolve unele probleme în care sunt necesare operaţii de acelaşi ordin sau de ordine diferite, dacă li se va cere să respecte etapele de
lucru; obiectivul se consideră realizat dacă cel puţin 90% dintre elevi rezolvă corect;
O5 – să respecte normele de comportament în cadrul grupului, dacă li se va cere să rezolve în grup sarcinile de lucru;

Strategia didactică:
 Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, jocul didactic, exerciţiul , problematizarea, observaţia dirijată, brainstormingul,
munca independentă;

 Resurse materiale: fişã de lucru, planşã, zaruri, prezentare ppt;

 Forme de organizare: - activitate frontalã, individuală, pe grupe;

Evaluare: observarea sistematică, evaluare continuã şi formativã, evaluare oralã, aprecieri verbale, autoevaluare;

RESURSE:
 UMANE: 33 elevi
 TEMPORALE: 40 minute
 SPAÞIALE: sala de clasã

 BIBLIOGRAFIE:
 MEN– Programa pentru disciplinele Matematică si explorarea mediului, Comunicare in limba romana, Dezvoltare personala, , aprobată
prin ordinul ministrului nr. 3418/19.03.2013”, Bucuresti, 2013;
 Gardin, M., Gardin F., Badea C., Berechet F.- Culegere de exerciţii şi probleme, Editura Paralela 45, 2007
 Ștefan Pacearcă, Mariana Mogoș – Matematică și explorarea mediului – manual pentru clasa a II-a, Ed. DPH, 2014
 Neacşu, I- Metodica predării matematicii la clasele I- IV, Editura Didactică şi Pedagogică, 2008
 Resurse
Momentele Resurse
Durata Demersul didactic Evaluare
Momentele Durata Demersul didactic Evaluare
lecției procedurale materiale organizatorice

Pregătirea clasei de elevi şi a resurselor materiale

necesare desfăşurării lecţiei. organizare evaluare orală
1. Moment 3 min exerciţiul manual , frontală
organizatoric Se verifică oral tema, cantitativ si calitativ. Se fac conversaţia caiet
aprecieri verbale şi se dau explicaţii acolo unde este
cazul.

2.Captarea şi 5 min Se organizează şi se desfăşoară jocuri didactice: conversaţia zaruri organizare evaluare orală
orientarea - ”Dă cu zarul ” - elevii vor calcula produsul frontală
atenţiei numerelor de pe feţele zarurilor explicaţia
- „Bingo matematic” joc ppt
jocul didactic

2 min Se anunţă tema şi obiectivele lecţiei. organizare observarea

3. Anunţarea Ordinea efectuării operaţiilor explicaţia caietul frontală sistematică
subiectului şi Se scrie titlul lecţiei pe tablă.
a obiectivelor

4.Dirijarea 15 Se prezintă elevilor materialul ppt . „ In lumea conversaţia evaluare

învățării min poveştilor Universului” şi vor fi rezolvate frontală
exerciţiile/problemele indicate: explicaţia prezentare
ppt activitate
• (52 -17 ) : 5 = exerciţiul

• 90 + 40 : 5 – 7 X 7 = observarea
dirijată frontală,
• 47 + 3 x (5 + 8 x 0) – 6 x 6 = individuală observarea
 • Află diferența dintre răsturnatul numărului 83 și sistematică
triplul numărului 8.

activitate aprecieri
verbale
În clasa a II a sunt 14 fete şi 18 băieţi. Un sfert din
numărul elevilor sunt înscrişi în clubul “Micii „Ştiu-vreau
astronauţi”, restul fiind pasionaţi de sport. Câţi elevi din să ştiu-am frontală, observarea
clasă îndrăgesc sportul? aflat!” individuală sistematică

5. Obținerea 10 Activitate în grup muncă organizare pe

performanţei min - Efectuaţi corect exerciţiile pentru a afla informaţii independentă Fişă de grupe de câte
despre planetele Sistemului Solar exerciţii 4 elevi eutoevaluare

ANEXA 1
Verificarea fişelor de lucru Conversaţia
6.Asigurarea Planşă
feed-back-ului 3 min Compararea răspunsurilor obţinute cu cele ascunse Explicaţia suport organizare pe evaluarea orală
în spatele planşei de pe tablă. - TERRA grupe
Exerciţiul

2 min Conversaţia organizare aprecieri

7.Încheierea Se recomandă şi se discută tema pentru acasă. Fişă de frontală verbale
lecţiei explicaţia lucru
Se fac aprecieri privind participarea elevilor la lecţie. autoevaluare
ANEXA
Grupa 1.
Rezolvând corect exerciţiile, aflaţi numele celei de-a doua planetă a Sistemului Solar. Este denumită şi
______________________ .

3 x 2 x 5 = _____ ( N)

27 + ( 3 x 8 ) = _______ (S)

142 – 7 x 4 = ______ (E)

5 x 8 – 3 x 9 = ______ (U)

47 – (23 + 17 ) = ______ (V)

Grupa 2
Dacă din suma numerelor 28 şi 72 scădeţi cel mai mic număr par de două cifre mai mare decât 10, veţi afla
câte zile terestre durează o rotaţie completă a planetei Mercur în jurul Soarelui.

Grupa 3
Aflaţi numărul cu 38 mai mic decât diferenţa numerelor 84 şi 39 şi veţi descoperi câte inele are Saturn.

Grupa 4
Scădeţi din suma numerelor 54 şi 19 diferenţa numerelor 90 şi 29 şi veţi afla câţi ani tereştri durează o rotaţie
a planetei Jupiter în jurul Soarelui.

Grupa 5
Aflaţi diferenţa dintre numărul 100 şi cel mai mare număr impar cu cifra zecilor 8. Veţi descoperi numărul de
inele care înconjoară planeta Uranus.
Grupa 6
Din suma numerelor 56 şi 34, scădeţi răsturnatul numărului 82. Veţi afla câţi sateliţi are planeta Saturn.
Grupa 7
Aflaţi suma dintre predecesorul numărului 54 şi cel mai mic număr impar de două cifre diferite. Rezultatul
obţinut vă ajută să descoperiţi câţi sateliţi are planeta Jupiter.

Grupa 8
Calculând produsul numerelor 3; 2 şi 4 veţi descoperi câte ore durează o rotaţie completă a Pământului în