PROIECT DE LECȚIE

Data: 14.02.2023
Clasa: I A
Unitatea de învățământ:
Învățător: Balan Doina Laura
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
Unitatea de învățare: Vine primåvara!
Subiectul lecției: Adunarea și scăderea numerelor naturale în concentrul 0-100, cu trecere peste ordin
Tipul lecției: Consolidarea și sistematizarea cunoștințelor
Scopul lecției: Aprofundarea și aplicarea cunoștințelor privind adunarea și scăderea numerelor naturale în
concentrul 0-100, cu trecere peste ordin
Obiective operaționale:
Pe parcursul și la sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
Obiective operaţionale:
OO1 – să exerseze procedee de calcul oral şi scris ale operaţiilor de adunare şi scădere în concentrul 0 – 100, fără
trecere peste ordin;

OO2 – să stabilească termenul necunoscut în adunări şi scăderi date în concentrul 0 – 100;

OO3 – să compare două numere naturale pe baza criteriilor de comparaţie învăţate;

OO4 – să analizeze conţinutul unei probleme date;

OO5 – să compună după un exerciţiu dat o problemă cu o singură operaţie;

Strategii didactice:
1. Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, metoda cubului, metoda știu-vreau să știu-am
învățat, jocul didactic.
2. Mijloace de învățământ: fișe de lucru, cub, fișă de colorat, instrumente de scris, creioane colorate,
palete.
3. Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual.
Evaluare: Aprecieri verbale, observare sistemică.
Durata: 50 de minute
Bibliografie:
1. Programa şcolară pentru clasa I, aprobată prin ordin al ministrului nr. 3418/19.03.2013
2. Lupu, C., Metodica predării matematicii, Manual pentru Licee pedagogice clasa a XII-a, Editura Paralela
45, Piteşti, 1998;
3. Neagu, Mihaela, Mocanu, Mioara- Metodica predării matematicii în ciclul primar, Editura Polirom,
Bucureşti, 2007.
4. Didactica Publishing House- ghidul cadrului didactic pentru clasa I
 Desfășurarea lecției

Strategii didactice
Etapele lecției Evaluare
Activitatea Metode și Mijloace de Forme de
Activitatea elevilor
învățătoarei procedee învățământ organizare
1.Moment Elevii se pregătesc
organizatoric Se asigură pentru lecție. Conversația Materialul Frontală Observare
condițiile optime didactic sistemică
pentru desfășurarea
lecției și se pregătesc
materialele didactice
necesare.

2.Verificarea
temei și Verifică noţiunile Conversația palete Frontală Aprecieri
reactualizarea teoretice acumulate verbale
cunoștințelor de elevi până în
prezent:
Cum se numesc
numerele care Exercițiul
adună? Jocul didactic
Cum se numește
rezultatul adunării?
Cum se numește
rezultatul scăderii?
Care este suma
numerelor 10 și 4?
Dar diferența lor?
Care este succesorul
numărului 15?
Dar predecesorul
numărului 100?
Care este suma
vecinilor lui 9?
 Propun efectuarea
unor calcule mintale
rapide: 7+8=, 8+5=,
9+6=, 6+8=, 7+9=,
13- 5=, 14- 6=, 17- Exercițiul
9=, 15 – 7=, etc.

3.Captarea Voi prezenta copiilor câteva ghicitori/poezii Conversația Frontală Aprecieri

atenției matematice cu ajutorul unei prezentări Prezi: videoproiector verbale
Exercițiul Individuală Observare
În grădină, cinci fetițe sistematică
Au sădit cinci garofițe,
Dar bunica le-a-ntrecut,
Sădind cu 9 mai mult.
Dacă bine-ați calculat,
Bunicuţa câte-a-plantat?

(Anexa1)

4.Anunțarea Astăzi la matematică și explorarea mediului Frontală Aprecieri

temei și a vom efectua exerciții și probleme cu verbale
obiectivelor nr.naturale 0-100 cu și fără trecere peste Explicația Individuală
ordin.
Voi scrie data și tilul pe tablă.

5.Consolidarea Frontală Aprecieri

și sistematizarea Vom reactualiza terminologia verbale
cunoștințelor matematică cu ajutorul unui joc-exercițiu. Pe Coș Individuală
tablă voi forma două coloane cu semnele – joc
și +. Copiii numiți vor veni la tablă, vor citi
expresiile matematice scrise pe bilețelele Bilețele
extrase din coșuleț și le vor atașa pe coloana
corespunzătoare în funcție de operația
matematică pe care le sugerează.

Vom efectua frontal mai multe exerciții.

,,Pentru a putea calcula bine astăzi,încălziți- Conversația
vă mintea cu adunările de pe razele mele:”
Exercițiul Fișă de lucru

Explicația Fișă de colorat

Problematizarea Imagini cu
soare,lalele
Panseluțe…

Exercitiul

Problematizarea
 Problemati-
6.Obținerea zarea
performanței

pe grupe

Metoda cubului

7. Încheierea Conversația - Frontală Aprecieri

lecției Se fac aprecieri finale, generale şi verbale
individuale.
Se stabileşte tema pentru acasă – fisă de
lucru rămasă din clasă.
Anexa 1
În grădină, trei fetițe
Au sădit cinci garofițe,
Dar bunica le-a-ntrecut,
Sădind cu două mai mult.
Dacă bine-ați calculat,
Bunicuţa câte-a-plantat?
Martinel e supărat,
Pentru că l-au atacat
Multe-albine, de curând,
Miere când l-au prins furând.
Nu mai știe Martinel
Câte ace are-n el.
Are-un ac mai sus de cot,
Trei înfipte chiar în bot,
Încă unul la ureche,
În lăbuță, o pereche.
Și-o albină mai neroadă
L-a-nțepat taman în coadă.
Și de-ar fi numai atât…
Dar mai are unu-n gât.
Hai, ajută-l, că nu poate
Să le numere pe toate!
Am aflat că-n zori,
Astăzi, în ogradă,
Nouă puișori
S-au luat la sfadă.
Se certau întruna,
De vreo oră-două.
Râma e doar una,
Puișorii, nouă.
Unul, plictisit,
Și-a pus pofta-n cui.
Trist, a și fugit
La mămica lui.
Altul, mai vioi,
Zise, bosumflat:
„Sunt sătul de voi!”
Și a și plecat.
Încă se mai ceartă
Ceilalți –câți or fi-
Râma cum s-o-mpartă.
Câți sunt? Haide, zi!
Anexa 2

Fişă de lucru
Adunarea şi scăderea cu trecere peste ordin în concentrul 0 - 1 00
Metoda ,, Cubul”
1. DESCRIE:
Compune o problemă după exerciţiul: 34 + 29=

1. COMPARĂ :
Compară suma numerelor 56 şi 25 cu diferenţa numerelor 61 şi 30.

2. ANALIZEAZĂ:
Analizează datele problemei şi întocmeşte planul de rezolvare al acesteia:
Într-un parc sunt 34 de narcise și cu 18 mai multe zambile. Câte flori sunt în total?
3. ASOCIAZĂ: Asociază corespunzător:

Suma numerelor 64 si 19 81
Diferenţa numerelor 84 si 37 47
Măriţi cu 52 numărul 29 83

4. APLICĂ: Află numărul necunoscut:

46 – a = 27 b – 45 = 28 a + 55 = 92
a = …………………….. b = …………………….. a = ……………………
a = …………………….. b = …………………….. a = ……………………
V: ……………………. V: ………………………. V: …………………….

5. ARGUMENTEAZĂ
45 + 27 = 27 + 45;

13 +49 < 45+ 29;

82 >36+28