Abordarea diferentiata a elevilor prin utilizarea strategiilor

didactice adecvate

PROF. INV. PRIMAR: IOSUB RAMONA LILIANA

SCOALA GIMNAZIALA NR. 5, PIATRA NEAMT

1
 PROIECT DIDACTIC
DATA:
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială nr. 5 Piatra Neamț
CLASA: I Step by step
PROPUNATOR: Prof.înv.primar Iosub Ramona Liliana
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: ,,De la pământ la soare”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrata
SUBIECTUL LECȚIEI: Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 0 – 100 cu trecere peste ordin
TIPUL LECȚIEI: recapitulare şi sistematizare a cunostintelor

COMPETENȚE SPECIFICE:
 Matematică și explorarea mediului

1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100;

1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100;
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -100, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări, aproximari;
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare
1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în concentrul 0-100;
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >, =, +. -) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme;
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat;
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural;
5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări
schematice

 Comunicare în limba română

2
1.1. Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar

STRATEGIA DIDACTICA:
1.METODE ȘI PROCEDEE: - conversatia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, munca independenta, instruirea programata, metoda
ciorchinelui,metoda cadranelor, jocul matematic.
2.FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual;
RESURSE MATERIALE:, planşe cu metoda circhinelui ,metoda cadranelor, fişă de lucru, carioca, creioane colorate, calculator, , cd educational EDU
Matematica si explorarea mediului.
RESURSE
1.TEMPORALE: 50 minute
2.UMANE: Clasa are un număr de 29 de elevi, care se caracterizează printr-o dezvoltare psihică și fizică normală, corespunzătoare vârstei.
FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, stimulente.

BIBLIOGRAFIE:
STIINŢIFICE:
*Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competențelor cheie la școlarii din clasele I-IV” -
program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar;
Matematică şi explorarea mediului ;
*Tăut Anca Veronica, Culegere de matematică , clasa I, Editura Sinapsis, București, 2013,
* Lupu, C., Metodica predării matematicii, Manual pentru Licee pedagogice clasa a XII-a, Editura Paralela 45, Piteşti, 1998;
OFICIALE: * Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Matematică și explorarea mediului, Arte vizuale și lucru manual, aprobată prin
ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;

3
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI
Evenimentul C.s. Activităţi de învăţare Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare
didactic Activitatea învăţătoarei Activitatea elevilor procedee învăţământ organizare

Moment Pregatirea materialelor necesare Elevii se pregătesc pentru ora de frontal

organizatoric desfășurării în bune condiții a lecției. matematică.
Asigurarea unui climat educational
favorabil.

Captarea 1.1 Intâlnirea de dimineaţă: salutul, Elevii ascultă cu atenţie, răspund Explicatia frontal și observarea
atenției prezenţa, calendarul naturii, noutatea la intrebari, prezintă noutăţile. individual comporta
zilei, mesajul zilei şi intonarea imnului mentului
step by step. Conversația
Planşă cu
rebus

Anunțarea Se anunţă elevii că vor rezolva exerciţii Elevii receptează.

temei şi probleme de adunare şi scădere cu
numerele de la 0 la 100 cu trecere peste
ordin. Conversația
Se noteaza titlul pe tabla Exercitiul

1.4 Se propune rezolvarea unor exercitii de Elevii rezolvă exerciţiile de Explicația

Reactualizare
calcul oral: calcul oral.
a
cunoştinţelor
4
 1. Număraţi în ordine crescătoare
de la 50 la 60, de la 15 la 20, de la 42 la
50 şi descrescătoare de la 78 la 70, de la
49 la 41, de la 53 la 48.

2. Calculati:
6 + 3 =
15 - 4 =
30 + 20 =
50 - 10 = Metoda
28 + 10 = ciorchinelui

3. Aflați:
 nr. cu 3 mai mare decât 25
1.6  nr. cu 5 mai mic decât 45
 ? + 7=10
 20-?=20
 suma nr. 10 și 7
 diferența nr. 78 și 70

4.
În „ Punguța cu doi bani”
Cu cocoșul năzdrăvan,
Merg 5 găini frumoase
Și tot atâtea gâște grase.
În total, câte găini și gâște merg cu
cocoșul?

5
 15 rândunele stau pe-o creangă
Și se ceartă și se-mpacă.
Dacă 4 au zburat,
Câte sunt la numărat?

5.
VERIFICAREA NOȚIUNILOR Răspund la întrebări şi
TEORETICE- completează astfel planşa cu
Ciorchinele- se va lucra la flip-chairt ciorchinele.
Se reactualizează cunoştinţele teoretice,
se adresează clasei următoarele
întrebări:
Ce operaţii aritmetice aţi învăţat anul
acesta la matematică?
Cum se numesc numerele care se
adună? (termeni)
Cum se numeşte rezultatul adunării?
(sumă)
Cum se numeşte numărul din care se
scade ? (descăzut)
Dar numărul care se scade? (scăzător)
Cum se numeşte rezultatul scăderii?
(diferență)

Dirijarea 1.6 Elevii se impart in 5 echipe . Fiecare Elevii sunt atenţi la explicaţii. Observare
învăţării echipa va rezolva cate un exercitiu scris Rezolvă fişa in echipa dupa care Conversația; Frontal sistematic
peu na din petalele de pe fisa cu flaorea se verifica rezultatul orak. Explicația; Individual ă
de lotus. Vor rezolva exercitiile dupa
6
 care un reprezentant de la fiecare echipă Problematiza
le va prezenta la tablă. rea
Se prezintă fişa de lucru. Se explică Aprecieri
fiecare sarcină. Fişa de individual
1. Găseşte exerciţii al căror rezultat lucru e
este :40
Exercitiul
2.Calculaţi, apoi faceti proba :
12 + 16 = Elevii rezolvă exerciţiile pe
65+ 27 = tablă, apoi fiecare completează
38 – 18 = fişa de lucru.
57 – 11 =
5.2 3.Încercuiește rezultatul corect
84 – 13 = 50 ; 34 ; 71
33 + 24 = 53 ; 57 ; 54

4.Unește cu rezultatul corect: Jocul

64+21 20 matematic
22+51 73
45-25 85

5. Puneți semnul „< „ ; „> „; =

22 +21 43+24
73 - 3 34+36
Obținerea 3.1 Fiecare echipa va avea cate o problema: Elevii primesc fişa poster. Problematiza Planşă cu Frontal și Aprecieri
performanței 1.Intr-un cos erau 24 de oua rosii si 8 Rezolvă problema oral tablă, rea metoda individual verbale
oua galbene. Irina ciocneste cu fratele apoi completează fişa primită. Exercitiul cadranelor
sau apoi cu parintii. S-au spart 6 oua. Fişa poster
Cate oua erau la inceput in cos?
7
 Cate oua au mai ramas pentru a fi
ciocnite?
Se propune completarea unei fise poster.
Ce stim? Ce nu stim? Metoda
Rezolvarea problemeiRezultatul cadranelor

2.Cine a mancat cele mai multe

fructe/legume?
Iepurasul 15+12 morcovi Elevii compun oral o problemă
Ariciul 29- 6 mere după exerciţiul dat.
Veverita 10+10+ 8 ghinde

3.Compuneţi o problemă după

exercitiul:
59 – 12+17=

4.Compuneţi o problemă după

exercitiul:
18- 9 + 15=

5. Maimutica Kiki a cules 26 de banane.

Dimineata a mancat 5, iar la pranz a
mancat 10 banane. Vazand ca i-au
ramas putine banana, a mai cules 12.
Cate banana are acum Kiki?

Încheierea Voi face aprecieri asupra modului cum Conversatia Frontal și Aprecieri
activităţii s-a desfăşurat întrega activitate. individual verbale

8
*Activitate in completare - Elevii vizioneaza cd-ul educativ,, EDU – Matematica si explorarea mediului” care contine multe
informatii despre anotimpul de primavara.

9
 Gasiti exercitii ale caror
rezultat sa fie numarul 40:
Calculați şi faceţi proba:

12+ 65+ 38- 57- 40

16 27 18 11

ADUNAREA ȘI
SCĂDEREA
NUMERELOR
NATURALE 0-100

Încercuiește rezultatul corect Puneți semnul „< „ ; „> „

84 – 13 = 50 ; 34 ; 71 22 + 21 43 + 24
33 + 24 = 53 ; 57 ; 54 Adevărat sau fals 17 – 15 20 – 18
25 – 14 = 21 ; 13 ; 11 35 + 12 34 + 11
18 + 12 = 30 ; 38 ; 20 33 + 22 = 31 62 – 10 58 + 12
47 + 14 = 51 ; 60 ; 61 45 - 15 = 30
56 – 23 = 33 ; 26 ; 32 18 + 16 = 33
25 – 14 = 11
57 + 25 = 80
63 – 12 = 51
10
11