Proiect didactic

ȘCOALA: ȘC. GIMN. „AL. ȘTEFULESCU” TG-JIU

DATA:
PROPUNATOARE: NICULETE MIHAELA VERONICA
CLASA: I
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: ,,Vestitorii primăverii”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL LECȚIEI: consolidare
SUBIECTUL LECȚIEI: ,,Adunarea si scăderea numerelor naturale 0-100”(recapitulare)
SCOPUL LECTIEI – sistematizarea deprinderilor de rezolvare a operațiilor de adunare si
scadere in concentrul 0-100

COMPETENȚE SPECIFICE:
Matematică și explorarea mediului:
1.4.Efectuarea de adunări si scăderi in concentrul 0-100 recurgand frecvent la numarare
1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în
concentrul 0-100;
1.6. Utilizarea unor denumiri și simboluri matematice în rezolvarea unor sarcini;
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat;
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural;
5.2 Rezolvarea de probleme simple in care intervin operații de adunare sau scădere in concentrul
0-100

ACTIVITĂȚI INTEGRATE:
Comunicare în limba română:
1.4 Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare diferite;
2.1 Formularea unor enunțuri proprii în diverse situații de comunicare;
Muzica si miscare
2.2 Cantarea individuala sau in grup,asociind acompaniamentul sugerat de ritm;
Arte vizuale si abilitati practice:
2.3. Realizarea de obiecte/constructii folosind materiale usor de prelucrat si tehnici accesibile;
2.6. Participarea la activitati integrate adaptate nivelului de varsta, in care se asociaza elemente
de exprimare vizuala, muzicala, verbala, kinestezica.

OBIECTIV FUNDAMENTAL: Dezvoltarea capacității de exprimare prin intermediul

cunoștințelor despre caracteristicile anotimpului primăvara;
Dezvoltarea capacităților intelectuale în vederea citirii, compunerii/descompunerii și comparării
numerelor naturale 0 – 100;
OBIECTIVE OPERATIONALE:
1. Să formuleze răspunsuri complete despre mesajul citit/ascultat,
2. Să efectueze adunari si scaderi si sa verifice prin operatie inversa
3. Să identifice datele unei probleme
4. Să compare două numere naturale punând corect semnul de relație dintre ele;
5. Să verbalizeze acțiunile matematice utilizând un limbaj matematic adecvat;
6. Să-si exprime interesul pentru receptarea de mesaje orale

STRATEGIA DIDACTICĂ:

1. METODE ȘI PROCEDEE:
- conversația, exercițiul, explicația, problematizarea,ciorchinele, cadranele, brainstormingul,
jocul didactic;

2. FORME DE ORGANIZARE:
- frontal, pe grupe, în perechi, individual

RESURSE MATERIALE:
- planșă, fișe de lucru, fișe de evaluare, ppt, videoproiector

RESURSE TEMPORALE: 45 minute (35 min + 10 min activitati recreative)

FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE:

- observarea sistematică a comportamentului elevilor, autoevaluare, evaluare orală,
evaluare scrisă, aprecieri verbale, stimulente, calificative.

BIBLIOGRAFIE:
- Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Matematică și explorarea
mediului, Arte vizuale și lucru manual, aprobată prin ordinul ministrului Nr.
3418/19.03.2013
- Matematica si explorarea mediului pentru clasa I- Fise de lucru, editura Ars Libri
 DESFĂSURAREA LECȚIEI
Evenimentul Compet. Conținutul științific Mijloace Forme de Evaluare
didactic Specif. si metode organizare

Moment Asigur condițiile necesare desfășurării în bune frontal

organizatoric condiții a lecției.
Băncile sunt așezate sub formă semicerc in clasă.
Verificarea Se verifică cantitativ şi calitativ (selectiv) tema Observarea frontal Observare
temei pentru acasă. Conversaţia directă,
aprecieri
verbale.
Captarea MEM Se vor spune ghicitori, care vor solicita calcul surpriza frontal observarea
atenției 1.1 mintal. (ANEXA 3) comporta-
1.6 ,,Nouă ciocârlii cânta pe o cracă, conversația mentului
Una pleacă să bea apă,
Două au zburat,
Câte sunt la numărat?”

,,Opt băieţi cântă la nai,

La pian George şi Mihai,
Şi la vioară Cernat
Câţi băieţi s-au adunat?”
Colo-n vale, jos pe lac
Opt rățuște baie fac
Doua pleacă supărate
Cate au rămas sa înoate?

In grădinița cu flori
Au înflorit 20 de bujori
Mai stau gata îmbobocite
Cinci lalele rumenite
Cate flori eu voi avea
In buchet când ti-l voi da?
 Veriga slaba

Elevii vor primi o fişă de lucru, care conține

exerciţii cu operații de adunare şi scădere a
numerelor naturale de la 0 la 100 cu/ fără trecere
peste ordin. Fişa va trece în lanţ pe la fiecare
copil, care va rezolva câte un exerciţiu , apoi vor
da fişa mai departe. Vor folosi fiecare cate o
culoare pt completarea rezultatelor, astfel ca la
sfârșit sa se descopere daca s-a greșit, cine este
elevul. Cei ce greșesc, primesc sarcini
suplimentare de lucru.

Reactualizarea MEM Ex. De calcul oral: frontal observare

cunoștințelor 1.1. 12+2= 10+10= conversația sistematica
10+7= 5+1= explicația
11-1= 9 - 6=
MEM 90-20= 30+40=
1.5 (se folosesc elemente de primăvara, asociate
numerelor - flori, pasări, insecte)
Mă gândesc la un număr, adun cu 2 si obțin 10. La
ce număr m-am gândit?
In vaza erau 10 brândușe. Cate brândușe au rămas
daca s-au ofilit 6?
Se reactualizează cunoştinţele elevilor despre
terminologia specifică operaţiilor de adunare şi
MEM scădere, cu ajutorul următoarelor întrebări:
1.6 - Ce operaţii ați folosit pentru a rezolva
problemele în versuri?
- Cum se numesc numerele care se adună ?
- Cum se numește rezultatul adunării?
- Cum se numește primul număr de la
 scădere? Dar al doilea?
- Cum se numește rezultatul operației de
scădere?
Elevii vor completa ciorchinele (ANEXA 1) de pe
șevalet, alegând jetonul cu răspunsul corect pentru
întrebările de mai sus.
Se va anunţa tema ,,Adunarea şi scăderea conversatia frontal observare
numerelelor naturale de la 0-100” - Recapitulare, demonstratia individual sistematica
precum şi obiectivele urmărite, in termeni
Anunțarea CLR accesibili elevilor. conversatia
temei si a 1.4 explicatia
obiectivelor 2.1 Se realizează intuirea materialului distributiv şi
a celui demonstrativ.
Se prezinta planse cu cele doua anotimpuri (iarna
si primavara). Deoarece” Iarna” nu vrea sa plece,
sa ii faca loc „Primaverii”, aceasta i-a rapit pe unii
dintre prietenii primaverii (ghiocelul, gargarita,
barza, soarele)
Primavara este trista.
Ca sa o inveselim trebuie sa ii inapoiem prietenii.

Primul prieten este ghiocelul. El este vestitorul

Dirijarea primaverii, insa Iarna l-a acoperit cu zapada sa nu
învătării MEM poata rasari.
1.1 Rezolvati exercitiile si astfel zapada se va topi si
MEM ghiocelul va scoate capul din zapada.
1.2 64+31= 36+24=
MEM 61+33= 54+34=
1.3
Al doilea prieten este gargarita care are
aripioarele amortite. Rezolvand corect operatiile
de scadere o vor ajuta pe gargarita sa-si
dezmortesca aripioarele si astfel va zbura catre
 Primăvara.
MEM Rezolvati si faceti proba prin operatie inversa:
1.5 75-42= 69-31=
74-21= 86-34=

Al treilea prieten este barza.

- Ce este barza? (pasare).
- Unde traieste barza? (pe marginea baltilor)
- In ce anotimp se reîntoarce la noi in tara?
Barza va propune sa aflati numerele cu 3 mai mari
decat42, 51.
42+3= 51+3=
Cu 2 mai mici decât 63, 95.
63-2= 95-2=
Al patrulea prieten este soarele. El este acoperit
de nori. Rezolvând problemele de pe nori vom
elibera soarele si ne vom putea bucura de lumina
si caldura lui.
1. In copacul din curtea bunicului s-au asezat 32
de randunele. Dintre acestea, 14 isi iau zborul.
Cate randunele au ramas?
32-14=18
MEM R:18 randunele
5.2. cadranele
Ce stim? Ce nu stim?

CONDIŢIA INTREBAREA
Rezolvarea Rezultatul
problemei

REZOLVAREA RĂSPUNSUL
 2. Mama a primit de ziua ei 37 de branduse si 26
de ghiocei.
Cate flori a primit mama?
37+26=63
R: 63 flori

Primavara este acum vesela pentru ca si-a primit

toti prietenii inapoi.
Obtinerea MEM ,,De versuri ne ajutăm și probleme rezolvăm” exercitiul individual aprecieri
performanței și 1.2. Se realizeaza prin rezolvarea unor ghicitori: frontal verbale
asigurarea O closca ce sta pe oua
conexiunii MEM In total vreo 29 conversatia
inverse 3.1. Neatenta sparge 2. euristica
Cate mai raman?

La bunica intr-un tei

Zarva fac 25 de porumbei
Mai vin 2 si unul pleacă
Afla cati mai sunt.
Încearcă!

Azi, in vale, pe un lac

15 rate baie fac
Mai vin 10: mac, mac, mac
Cate sunt acum pe lac?

In poiana-s 12 flori
Roșii la culoare.
Inca zece-s galbene.
Socotește repede
Cate flori cu toate sunt
Si se leagănă in vânt?
Asigurarea MEM Copiii primesc o fisa de lucru. (ANEXA 2) problematizarea individual fisa de
retenției si a 5.2. munca evaluare
transferului independenta

Încheierea MM Se verifica oral modul cum au rezolvat fisa. conversatia frontal aprecieri
activității 2.2. Se fac aprecieri generale și individuale asupra verbale
participării elevilor la lecție, precum și asupra
comportamentului lor pe parcursul orei.
Se da tema pentru acasă: exerciții si probleme cu
adunări si scăderi.

Activitate in Se interpretează un cântec de primăvară – “Vine, Interpretarea in grup aprecieri

completare vine primăvara!” verbale
Observarea
In limita timpului disponibil, se prezintă cu
ajutorul videoproiectorului imagini specifice
anotimpului primăvara. Pe fundal muzical, elevii Conversatia
euristica
vor recunoaşte florile primăverii.
 ANEXA 1

MATEMATICĂ
Operații cu numere 0 - 100

ADUNARE SCĂDERE

SUMĂ / TOTAL
REST / DIFERENȚĂ
TERMEN

TERMEN

DESCĂZUT SCĂZĂTOR
 ANEXA 2

Fișă de evaluare

1. Efectuaţi:

27 + 5 = 49 + 9 =
16 + 8 = 57 + 3 =
35 + 16 = 24 + 7 =

2. Maria decupează 36 fluturaşi și cu 9 mai mulți ghiocei.

Câți ghiocei decupează Maria?

Datele problemei Întrebarea

Rezolvarea Răspunsul
 ANEXA 3

,,De versuri ne ajutăm și probleme rezolvăm”

,,Nouă ciocârlii cânta pe o cracă, O cloșca ce sta pe oua

Una pleacă să bea apă, In total vreo 29
Două au zburat, Neatenta sparge 2.
Câte sunt la numărat?” Cate mai raman?

La bunica intr-un tei

,,Opt băieţi cântă la nai, Zarva fac 25 de porumbei
La pian George şi Mihai, Mai vin 2 si unul pleacă
Şi la vioară Cernat Afla cati mai sunt.
Câţi băieţi s-au adunat?” Încearcă!
Colo-n vale, jos pe lac
Opt ratuste baie fac Azi, in vale, pe un lac
Doua pleacă supărate 15 rate baie fac
Cate au rămas sa înoate? Mai vin 10: mac, mac, mac
Cate sunt acum pe lac?
In grădinița cu flori
Au înflorit 20 de bujori In poiana-s 12 flori
Mai stau gata îmbobocite Roșii la culoare.
Cinci lalele rumenite Inca zece-s galbene.
Cate flori eu voi avea Socotește repede
In buchet când ti-l voi da? Cate flori cu toate sunt
Si se leagana in vânt?