3.

MODEL - Referat cu privire la utilizarea a două metode de învăţământ (la

alegere) în condiţiile specifice ale predării unei discipline economice

PROBLEMATIZAREA ŞI EXERCIŢIUL, METODE ÎN PREDAREA

DISCIPLINEI: „CONTABILITATE GENERALĂ”

1) Aspecte teoretice:

Problematizarea „este o metodă modernă de instruire activ participativă ce constă în

conceperea, propunerea, rezolvarea şi valorificarea situaţiilor-problemă”1. Aceasta determină
elevii să restructureze şi să completeze unele cunoştinţe anterioare în vederea soluţionării noilor
situaţii pe baza experienţei şi a efortului personal, creându-şi astfel în gândire o situaţie
conflictuală.
Problematizarea în predarea – învăţarea disciplinelor economice se poate realiza prin una
din următoarele modalităţi:
• prezentarea unor probleme care apar ca urmare a contradicţiilor între soluţiile teoretice
şi aplicarea practică;
• formularea unor probleme care pot fi rezolvate prin restructurarea şi integrarea
cunoştinţelor într-un nou sistem;
• alegerea unei soluţii din mai multe date;

Metoda exerciţiului se referă la executarea conştientă, sistematică şi repetată a unei

acţiuni. În principal, prin această metodă se urmăreşte învăţarea unor deprinderi, dar mai pot fi
atinse şi alte obiective, cum ar fi consolidarea cunoştinţelor sau stimularea unor capacităţi sau
aptitudini.
Exerciţiul are o sferă mare de aplicabilitate, putând îmbrăca forme diferite în funcţie de
obiectul de învăţământ la care este utilizat. Putem identifica astfel următoarele tipuri:
introductive, de bază, aplicative, de creaţie.
În cadrul disciplinelor economice, cea mai mare pondere o au exerciţiile aplicative, a
căror ilustrare am realizat-o la punctul (2) al acestei lucrări.
În continuare, voi prezenta aplicarea metodelor problematizării şi exerciţiului într-o lecţie
din cadrul modulului „Contabilitate generală” şi câteva comentarii metodice şi didactice asupra
valorii formative a metodelor activ-participative cât şi a celor acţionale în predarea acestei
discipline.
1
Pătruţ V., Solomon D.C., I. A. Bucur, Didactica disciplinelor economice – curs de didactica specilităţii pentru
studenţii economişti – lucrări aplicative, Editura Alma Mater, Bacău, 2008, p. 35.
2) Problematizarea şi exerciţiul – aplicaţie practică

Disciplina (Modulul): Contabilitate generală

Clasa: a X a B
Unitatea de învăţare: Contul – instrument de înregistrare, calcul și control
Conţinuturi: înregistrarea operaţiunilor în conturi, calculul elementelor sale specifice
Tema lecţiei: Regulile de funcţionare a conturilor. Analiza contabilă
Tipul lecţiei : Lecţie de recapitulare şi sistematizare a cunoștințelor

Situaţia problemă: Contul 4411 „impozit pe profit” prezintă la sfârşitul lunii septembrie (al
celui de-al treilea trimestru) sold debitor de 500 lei
Sarcini: - evaluaţi corectitudinea acestei situaţii;
- stabiliţi care este motivul care a condus la existenţa neconcordanţei între conţinutul
economic al contului şi soldul acestuia;
- întocmiți formula contabilă pentru trimestrul III şi ”T”-ul conului 4411 / tr. 3

După formularea situaţiei-problemă, trasarea sarcinilor de către profesor şi înregistrarea

de către elevi, se iniţiază demersul rezolutiv, care se derulează după cum urmează:
1. Elevii realizează o incursiune în propria cunoaştere, reamintindu-şi regulile de
funcţionare a conturilor de pasiv, modalităţile de plată a impozitului pe profit, tipologia
formulelor contabile.
2. Profesorul, împreună cu elevii schiţează la tablă problema pentru a avea o imagine
mai clară asupra ei, formulând în acelaşi timp o ipoteză privind soluţionarea problemei. Această
etapă se realizează făcând apel la metoda exerciţiului dirijat: elevii realizează formulele
contabile şi înregistrările în T-urile conturilor.

Sfârşitul trimestrului I: înregistrarea impozitului pe profit: 2000 lei:

691 = 4411 | 2000

Plata impozitului:

4411 = 5121 | 2000

Sfârşitul trimestrului II: înregistrarea impozitului pe profitul cumulat: 2300 lei

Impozitul pe profit datorat = 2300 - 2000 = 300 lei

691 = 4411 | 300

Plata impozitului:

4411 = 5121 | 300

Sfârşitul trimestrului III: înregistrarea impozitului pe profitul cumulat: 1800 lei

???
Impozitul pe profit datorat: 1800 – 2300 = - 500 ?
Contul 4411 după fiecare trimestru se prezintă astfel:

D 4411 / tr. 1 C D 4411 / tr. 2 C

2000 2000 300 300

= =

D 4411 / tr. 3 C

???
?

SF ???

3. Soluţiile propuse pentru a răspunde la sarcinile trasate (răspunsurile considerate

corecte de către elevi) sunt prezentate profesorului. Acesta contorizează soluţiile tuturor elevilor
şi împreună cu întreaga clasă sunt alese răspunsurile corecte.

a) Aprecierea corectitudinii situaţiei prezentate:

Întrucât s-au reactualizat cunoştinţele cu privire la modalităţile de calcul şi plată a
impozitului precum şi regulile de funcţionare ale conturilor, elevii ajung la concluzia că apariţia
în practică a soldului debitor la contul 4411 de pasiv este una reală şi justificată.
b) Stabilirea motivului care a condus la existenţa neconcordanţei între conţinutul
economic al contului şi soldul acestuia;
 Elevii constată că în trimestrul III impozitul pe profitul cumulat de 1800 lei este mai mic
decât în trimestrul II, respectiv de 2300 lei şi ajung astfel la concluzia că în trimestrul III s-a
înregistrat o pierdere. Având în vedere că anterior s-a achitat cumulat suma de 2300 de lei,
rezultă că soldul debitor al contului 4411 reflectă impozitul decontat în plus ce se menţine spre a
fi reţinut în trimestrul următor din impozitul datorat.

c) Realizarea formulei contabile pentru trimestrul III şi T-ul contului 4411/tr. 3

691 = 4411 | 300

D 4411 / tr. 3 C

-500

SF D: 500

3) Concluzii:

Metodele ”problematizarea” şi ”exerciţiul” aplicate în cadrul lecţiilor de contabilitate îi

încurajează pe elevi să construiască tehnici de învăţare a cunoştinţelor, de rezolvare a
problemelor, şi în timp să-si formeze strategii cognitive, aşa încât pe baza acestora să poată
realiza în mod conştient şi eficient, obiectivele de tip formativ ale instruirii la disciplina
„Contabilitate generală”, respectiv:
- formarea deprinderilor necesare înţelegerii operaţiunilor economice;
- înţelegerea modului în care acestea influenţează patrimoniul agentului economic;
- înţelegerea modului în care pot fi înregistrate din punct de vedere contabil.