Disciplina: Contabilitatea evenimentelor şi tranzacţiilor

Clasa : a XI-a EC
PPOIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţare: Înregistrează evenimentele şi tranzacţiile în contabilitate

Subiectul / titlul lecţiei: Contabilitatea rezultatului
Competenţe specifice vizate:
- identificarea evenimentelor şi tranzacţiilor privind rezultatul exerciţiului
- cunoaşterea categoriilor de rezultate şi a modului de calcul a rezultatului
- utilizarea analizei contabile pentru înregistrarea în contabilitate a evenimentelor şi tranzacţiilor
Obiective cu efecte asupra personalităţii:
a) cognitive: - cunoaşterea categoriilor de rezultate
- identificarea modului de calcul a rezultatului
b) afective: satisfacţia de a cunoaşte o nouă categorie economică, atenţia controlată asupra modalităţilor de
calcul a rezultatului, implicarea în rezolvarea unor teme actualizate, satisfacţia de a se forma profesional.
c) psihomotorii: să-şi formeze abilitatea de a calcula rezultatul, de a stabili elementele componente ale
rezultatului, de a efectua calcule aritmetice.
Obiectivul fundamental: comunicarea şi însuşirea de noi cunoştinţe privind rezultatul.
Tipul lecţiei: comunicarea şi însuşirea de noi cunoştinţe – varianta lecţie mixtă sub forma însuşirii intensiv
- participative.
Metode şi procedee: metoda ERR( Evocare, Realizarea sensului, Reflectia).
Conversatia, problematizarea, rezolvarea unor situatii-problemă cu caracter practic.
Forme de organizare a activităţii: frontal.
Materialul didactic: scheme grafice prezentate cu ajutorul videoproiectorului, manualul, planul de conturi.
Durata : 50 minute
Data: noiembrie 2012
Locul de desfăşurare: sala 11
Bibliografia : 1) Maria Popan – Contabilitatea evenimentelor şi tranzacţiilor, clasa a XI-a, Ed. Oscar Print
2) I. P. Pântea – Contabilitatea financiară românească, Ed. Intelcredo, Deva, 2006

Desfăşurarea lecţiei :
Organizarea clasei pentru lecţie: prezenţa şi aspecte de disciplină şcolară, asigurarea materialului didactic
1. Evocare
a) Actualizarea cunoştinţelor asimilate anterior, referitoare la temă:
Profesorul solicită elevilor să prezinte noţiunile asimilate anterior, astfel:
  Definiţi cheltuielile şi veniturile
 Prezentaţi formula de calcul a rezultatului pe tipuri de activităţi (rezultatele parţiale): exploatare,
financiară, extraordinară
 Prezentaţi formula de calcul a rezultatului curent şi global
Elevii trebuie să prezinte următoarele răspunsuri:
- cheltuielile constituie diminuări ale beneficiilor economice viitoare aferente diminuării unui activ sau
creşterii unei datorii
- veniturile constituie creşteri ale beneficiilor economice viitoare aferente creşterii unui activ sau
diminuării unei datorii
- Rexploatare = V din exploatare – C din exploatare
Rfinanciar = V financiare – C financiare
R extraordinar = V extraordinare – C extraordinare
- R curent = +/- R expl +/- R fin
R global = +/- R curent +/- R extraord

b) Anunţarea subiectului şi transmiterea noilor cunoştinţe: Contabilitatea rezultatului.

2. Realizarea sensului
a) Se compară ceea ce se știa despre rezultat cu ceea ce se afirmă în lectie.
Material auxiliar:
Rezultatul este reprezentat prin profitul sau pierderea obţinută la sfârşitul exerciţiului.
În funcţie de perioada la care se referă, rezultatul poate fi:
1. rezultatul exerciţiului financiar – este rezultatul perioadei curente
2. rezultatul reportat – se referă la perioadele anterioare
b) se identifică elementele de rezultat.
Rezultatul exerciţiului (Rex) se concretizeză în profit sau pierdere în funcţie de poziţia în care se
află cheltuielile faţă de venituri, astfel:
- Dacă V > C rezultă PROFIT
- Dacă V < C rezultă PIERDERE
Ecuaţia generală are următoarea formă:
+/- Rex = V – C
Rezultatul exerciţiului (rezultatul brut sau rezultatul contabil) se stabileşte pe baza informaţiilor din
contul 121. Pentru stabilirea impozitului pe profit se determină extracontabil, profitul fiscal (Rf) numit şi
bază de impozitare sau profit impozabil. Formula de calcul este:
 Rf = Rex + CN – VN
unde: CN = cheltuieli nedeductibile fiscal
VN = venituri neimpozabile
Impozitul pe profit se calculează prin aplicarea cotei de impozitare (în prezent 16%) asupra bazei de
impozitare (Rf), astfel:
Impozit pe profit = Rf x 16%
Rezultatul financiar - contabil se determină lunar sau periodic şi se cumulează de la începutul
anului până la sfârşitul perioadei curente.
Conturi specifice:
121 „Profit sau pierdere” (A/P)
129 „Repartizarea profitului” (A)
441 „Impozitul pe profit / venit” (P)
691 „Cheltuieli cu impozitul pe profit” (A)
Contul 121 „Profit sau pierdere” ţine evidenţa rezultatului exerciţiului. După funcţia contabilă
este un cont bifuncţional.
Contul 129 „Repartizarea profitului” ţine evidenţa repartizării profitului pe destinaţii stabilite de
lege, de actul constitutiv, de A.G.A. După funcţia contabilă este un cont de activ.
Destinaţiile de repartizare pot fi:
- distribuirea sub formă de dividende
- constituirea diverselor rezerve

3.Reflectia
a) se rezumă ideile principale
Rezultatul este reprezentat prin profitul sau pierderea obţinută la sfârşitul exerciţiului.
Ecuaţia generală are următoarea formă:
+/- Rex = V – C
b) se verifică dacă ideile discutate au fost întelese
Pentru a înţelege contabilitatea rezultatului, profesorul cere elevilor să răspundă în scris la întrebările
din următoarea fişă de lucru:
Fişa de lucru

1. Acoperirea unor pierderi curente de 12.000 lei, astfel: 50% din rezerve legale şi 50% din rezultatul
reportat se înregistrează:

a. % = 121 12.000

1061 6.000
 1171 6.000

b. 1171 = 121

c. % = 121 12.000

1171 6.000

129 6.000

d. 1171 = % 12.000

121 6.000

129 6.000

2. Ce sold prezintă contul 1171. explicaţi semnificaţia lui.

3. Agentul economic „APUSENI” SRL a înregistrat la sfârşitul lunii seprtembrie 2012 următoarele
cheltuieli şi venituri (RD cheltuieli şi RC venituri):

CHELTUIELI:

 Cheltuieli cu materiile prime 20.000 lei

 Cheltuieli cu materialele auxiliare 9.000 lei

 Cheltuieli cu energia şi apa 1.700 lei

 Cheltuieli cu salariile personalului 12.000 lei

 Cheltuieli privind asigurările şi protecţia socială 2.600 lei

 Cheltuieli cu amenzi şi penalităţi (CN) 2.000 lei

VENITURI:

 Venituri din vânzarea produselor finite 66.000 lei

 Venituri din dobânzi 350 lei

Se cere:

a. închiderea conturilor de venituri şi cheltuieli cu prezentarea analizei contabile pe scurt

b. calcularea Rex, Rf şi a impozitului pe profit

c. înregistrarea în contabilitate a impozitului pe profit cu prezentarea analizei contabile pe scurt

d. închiderea conturilor de cheltuieli cu impozitul pe profit cu prezentarea analizei contabile pe

scurt
 e. realizatea graficului contului 121 (T-ul)

Evaluarea cunoştinţelor: Identificările cerute de profesor.

Tema pentru acasă: Agentul economic „ARIEŞUL” SRL obţine la sfârşitul exerciţiului, venituri în sumă de
50.000 lei şi înregistrează cheltuieli în valoare de 60.000 lei. Rezultatul obţinut se reportează. Efectuaţi
înregistrările contabile aferente cu prezentarea analizei contabile pe scurt.
Competenţele specifice vizate ale acestei lecţii sunt să identifice evenimentele şi tranzacţiile privind
rezultatul exerciţiului, cunoaşterea categoriilor de rezultate şi a modului de calcul a rezultatului, utilizarea
analizei contabile pentru înregistrarea în contabilitate a evenimentelor şi tranzacţiilor, în vederea realizării
unui produs competitiv.
Am procedat la reactualizarea vechilor cunoştinţe şi a celor date spre studiu în ora anterioară,
respectând principiile sistematizării şi continuităţii, al însuşirii temeinice, durabile.
Transmiterea noilor cunoştinţe s-a făcut prin respectarea etapelor algoritmice:
- delimitări teoretice
- probleme aplicative raportate la conţinut
Pentru a asigura însuşirea temeinică, în etapa lecţiei operaţionalizare – fixare , am dat o temă cu
caracter aplicativ spre rezolvare şi apoi am pus întrebări menite a verifica dacă elevii au cunoştinţele
necesare rezolvării temei.
În darea problemei aplicative de rezolvat am respectat principiul accesibilităţii cu trecerea de la
simplu la complex, de la uşor la greu.
Pentru asigurarea conexiunii inverse, în scopul reglării din mers a procesului instructiv, s-a păstrat
permanent legătura între solicitările profesorului şi răspunsurile elevilor cu activizarea clasei. Alături de
acestea, pilonul de bază constituindu-l principiul orientării specifice prin respectarea conţinutului ştiinţific
al temei predate.
Tema de acasă s-a dat în vederea stimulării activităţii independente, reprezentând o continuare
firească a activităţii din clasă.