Exemplu de aplicare a metodei didactice active/ interactive la o lecție de specialitate

Disciplina: Comunicare şi etică profesională

Clasa: a X-a
Unitatea de învățare:
Tema lecției: Comunicarea didactica
Metoda didactică: Jocul de rol
Descrierea metodei didactice
Tehnica argumentelor pe produs are ca scop formularea individuală a argumentelor pro şi contra
faţă de o anumită afirmaţie şi discutarea pe baza acestora (Dulamă, 2002).
Etape de realizare
 Comunicarea sarcinii de lucru
Fiecare elev va primi o prajitura pe care o va gusta iar in acest timpul ei isi vor nota fiecare
pe câte un cartonaş cel puţin trei argumente pentru care un client ar dori sa cumpere de la ei .
Se va lucra individual timp de cinci minute.
 Activitate individuală
Elevii gusta prajitura si incearca sa descopere aromele si mai ales sa incerce sa isi dea seama
ce ingrediente s-au folosit astfel incat sa recomande produsele lor .
Argumentele care pot fi descoperite de elevi sunt următoarele:
- Folosirea produselor , a materiilor prime daca sunt de o buna calitate sau mai putin
calitative
- Gustul , daca este bun dulce care iti lasa savoarea si dupa ce ai terminat de mancat sau este
amar sau acru
- Forma produsului - daca este atractiva sau nu si daca sunt prezentate intr-o forma ce atrage
clientii.
 Activitate pe grupe
Elevii vor prezenta grupului argumentul cel mai puternic, fără a le repeta pe cele care au fost
spuse. În fiecare grup se discută argumentele şi se selectează doua sau trei considerate ca
fiind cele mai puternice.
 Activitate frontală
Fiecare grup delegă un elev care va prezenta poziţia grupului şi argumentele. Vor fi căutate
contraargumente pentru a respinge argumentele grupului advers.
Bibliografie
Dulamă, M. E. (2002). Modele, strategii şi tehnici didactice activizante
Auxiliarul ETICĂ ȘI COMUNICARE PROFESIONALĂ pentru clasa a X-a Editura CD PRESS