PROIECT DIDACTIC

COALA: coala Alexandru D. Ghica, Oltenia DIRIGINTE: Profesor Batist Mihaela Roxana CLASA: a V- a B AN COLAR: 2010-2011 DATA: 18 ianuarie 2011 DISCIPLINA: Consiliere i orientare MODULUL V: Calitatea stilului de via TEMA LECIEI: Cum ne influeneaz anturajul ? DURATA: 50 minute TIPUL LECIEI: Formare de priceperi i deprinderi OBIECTIVE OPERAIONALE: O1- Identificarea caracteristicilor relaiilor sociale, din perspectiva calitii acestora. O2- S analizeze rolul grupului n formularea i n realizarea opiunilor personale STRATEGIA DIDACTIC: RESURSE PROCEDURALE - metode i procedee: conversaia,explicaia, aprobarea, dezaprobarea, exemplul, argumentul, contraargumentul, jocul de rol -forme de organizare: activitate frontal, individual, pe grupe RESURSE MATERIALE :crile din bibliografie, tabla, creta, caietul de notie pentru dirigenie, fie de lucru, cartonae tipizate, fie post-it, coli albe, markere BIBLIOGRAFIE: Consiliere educational Ghid metodologic pentru orele de dirigenie i consilier, Adriana Bban, Editura Cluj-Napoca, 2003

Scenariul didactic
Nr. Crt ETAPELE LECIEI timp Ob. Op. CONINUTUL INFORMAIONAL AL LECIEI ACTIVITATEA PROFESORULUI -Se consemneaz absenele. -Se verific existena resurselor materiale. -Elevii i scriu numele pe cartona, deseneaz expresia cea mai potrivit a feei pentru starea emoional pe care o au n acel moment, scriu o calitate important a personalitii lor i i prind cartonaele n piept. Anturajul te face ho, anturajul te face cinstit Tovriile rele stric obiceiurile bune Spune-mi cu cine te mprieteneti, ca s-i spun cine eti -Identificarea rolului pe care l are anturajul n decizia de a adopta comportamente de risc ACTIVITATEA ELEVILOR - Rspund la ntrebri. STRATEGIA DIDACTIC METODE I PROCEDEE conversaia FORME DE ORGANIZ ARE Frontal, individual i pe echipe( cole gii de banc) RESURSE MATERIA LE

1.

Moment organizatoric (2 min) Exerciiu de spargere a gheii(5 min)

2.

3.

Motivarea elevilor: - sensibilizarea elevilor - captarea ateniei (3 minute) Comunicarea obiectivelor leciei (2 minute)

-Elevii citesc cu atenie textele scrise pe tabl i ncearc o posibil caracterizare a noiunii de anturaj -Elevii ascult cu atenie i noteaz tema n caiete sau deseneaz, ilustrnd ideile i astfel

conversaia

frontal

plana

O1

Expunerea, explicaia

activitate individual i cu un coleg

2

4.

Desfurarea dezbaterii (20 minute)

O1

- Se mparte clasa n dou echipe Se alege un elev care va juca rolul unui tnr care se afl n situaia de a decide dac i mai face temele (mai nva pentru a doua zi) sau nu. -Dup ce elevul iese din clas se prezint i celorlali situaia i se cere unui grup s-i desemneze 3 reprezentani care vor trebui s-i foloseasc puterea de convingere pentru a-l determina pe prietenul lor s nu i mai fac temele i s plece cu ei la joac. -Cellalt grup va desemna 3 reprezentani care i vor folosi fora de convingere pentru a-l determina s i fac temele i s lase joaca pentru mai trziu. -Se mparte tabla n dou coloane . -Care list este mai cuprinztoare i mai convingtoare? -Cum credei c s-a simit colegul vostru pus n situaia de a face fa presiunii grupului?

-Elevii se mpart n dou grupe Jocul de rol

frontal

pe grupe

-Trec n cele dou coloane argumentele pro i contra - Exemplific i motiveaz

Conversaia Argumentul Contraargume ntul exemplificare a

frontal frontal plansa

-Sunt stimulai s se exprime pn unde ar trebui s mearg presiunea anturajului

argumentaia

frontal conversaia

O1

5.

Obinerea performanei (10 minute) Concluzii (5 minute) Fixarea noiunilor Evaluare (3 minute) O2

-Se identific mpreun cu elevii rolul anturajului n luarea deciziilor -Se dau exemple de mai multe posibiliti de a face fa presiunii grupului -Li se cere elevilor un exemplu recent din viaa lor cnd au fost supui presiunii anturajului. -Care sunt factorii care te determin s spui NU i cnd cedezi presiunii grupului? -Li se cere elevilor s completeze nite fie cu propriile preri despre argumentele colegilor pentru a nu ceda presiunii anturajului -Se pune in evident ct este de important s spui NU

- Comenteaz pe baza unui exemplu concret din viaa de elev. -Motiveaz de ce au fost/ de ce nu au fost influenai de anturaj -Noteaz pe dou coloane aceti factori -Completeaz fiele

exemplul aprobarea dezaprobarea conversaia

individual frontal activitate frontal i individual Fie de lucru

7.

8.

O2

-Comenteaz rolul anturajului n viaa lor -Dau exemple de influene pozitive ale anturajului -Credei c atunci cnd vei -Comenteaz pe mai fi pui n faa unei astfel aceast tema de situaii vei putea s spunei NU? -Analizeaz dac n urma -Completeaz o fi de acestei activiti didactice, evaluare elevii au nvat s-i aleag

conversaia exemplul conversaia

frontal individual frontal

individual

Fie Post-it
4

anturajul Citesc o strof din -Scriei un adjectiv care s poeziile Dac i descrie ora de dirigenie de Anti-dac azi (post-it)