Proiect didactic Disciplina: Ora de dirigentie Tema: Profesia si cariera

A eleborat : Sirbu Nina, gr.3FM

UST,2012

PROIECT DE LECTIE

Data : 08.02.2012
CLASA : a IX-a DISCIPLINA: Ora de dirigentie TEMA: Profesia si cariera TIPUL LECTIEI: Formare de priceperi i deprinderi DURATA: 45 min. PROFESOR: Sirbu Nina

Subcompetente: 1. Formarea i dezvoltarea capacitii de autocunoatere, n vederea conturrii unei atitudini favorabile fa de sine; 2. Dezvoltarea capacitii de valorizare maxim a potenialului propriu, prin deprinderi de comunicare; 3. Stimularea motivaiei nvrii continue (personale) n scopul dezvoltrii propriei cariere; 4. Dezvoltarea abilitii de informare privind cariera i identificarea strii de prioritate ; 5. Formarea i dezvoltarea capacitii decizionale; 6. Armonizarea i exersarea propriului sistem de valori n acord cu cel social, pentru o mai bun organizare (structurare) a contiinei de sine. Obiective: Elevii vor fi capabili : O1 s precizeze dac s-au hotrt ce doresc s fac n via, enumernd factorii care au contribuit n luarea acestor decizii; O2 s evidenieze rolul activ sau pasiv al prinilor n opiunea lor; O3 s i expun prerea n legtur cu plecarea tinerilor n strintate pentru a-i asigura un viitor; O4 s precizeze dac ar alege opiunea plecrii n strintate, motivnd aceast alegere; O5 s evidenieze n ce msur ar putea s se afirme n ar peste civa ani dac ar urma domeniul dorit; O6 s argumenteze dac n prezent cariera profesional a unui tnr depinde de calitile sale i de performanele obinute la nvtur, sau i de cunotine (relaii) sau de bani.

STRATEGIA DIDACTIC RESURSE PROCEDURALE: metode i procedee: conversaia, aprobarea, dezaprobarea, exemplul, argumentul,

contraargumentul, jocul de rol.

forme de organizare: frontal, individual RESURSE MATERIALE: cri, reviste, scrisori, mesaje de la prieteni plecai n

strintate, etc.
BIBLIOGRAFIE:

www.didactica.ro ,internet.

NR. CRT 1.

ETAPELE LECIEI Dozare

OB.

CONINULTUL INFORMAIONAL AL LECIEI Activitatea propuntoarei Activitatea elevilor

STRATEGIA DIDACTIC Metode i procedee Forme de organizare Resurse materiale

Moment organizatoric (2min.) i Exerciiu de dezghe (5min.) Motivarea elevilor: -sensibilizarea elevilor - captarea ateniei (3min.)

2.

3.

Comunicare a obiectivelor leciei (2min.)

-Se consemneaz absenele. -Verific existena resurselor materiale. Cum te vezi peste 1, 5, 10 ani (se lucreaz pe fie, prin autocaracterizare i reflexia n oglind a aplicaiei) Viaa omului este preioas numai atunci cnd urmrete un ideal (Liviu Rebreanu) Numai o dat n a ta via / Stai cu norocul fa-n fa / Prinde-l atuncea cu putere, / Leag-l n lanuri, leag-l n fiare, / Cci, dac-i scap din mn atunci, / Cu orice putere nu-l mai aduci. (Mihai Eminescu) Se propune abordarea a dou aspecte de baz : -care ar fi planul de viitor privind cariera profesional i cum s-a ajuns la luarea deciziilor? -considerai c o carier profesional depinde doar de caliti, de performanele sau i de ali factori?

- Rspund la ntrebri. -Schimb amplasamentul bncilor sub form de cadru deschis -Se deplaseaz pentru a forma grupe de lucru -Elevii citesc cu atenie textul i ncearc o posibil caracterizare a noiunii de plan de via.

-Conversaia frontal -Se compar autocaracterizarea cu individual i caracterizri cu un coleg fcute de colegi unii altora conversaia aprobarea individual dezaprobarea frontal

-Elevii ascult cu atenie i noteaz tema n caiete sau deseneaz, ilustrnd ideile i astfel

Individual i cu un coleg

4.

Desfurarea dezbaterii (20 min.)

O1

-Se pun n discuie termenii de carier i plan de via. -Avei un plan de viitor n ceea ce privete cariera voastr profesional?

-Elevii se implic activ n dezbaterea aspectelor propuse. -Explic i exemplific planurile lor de viitor. -Argumenteaz de ce se sau nu se lasat influenai n luarea deciziilor asupra viitorului lor i de ctre cine? -Enumer persoanele alese ca modele de via i dau exemple de caliti pe care acestea le au. -Sunt stimulai s se exprime dac au posibilitatea de a lua singuri decizii n privina viitorului -Comenteaz rolul i importana prinilor in luarea deciziilor.

conversaia

frontal

exemplul individual aprobarea

O2 -Cine v-a influenat n acest sens?

dezaprobarea

-Ce modele ai urmat?

exemplul

Se pot citi ca modele scrisori (mesaje, felicitri etc.) primite de la prieteni plecai n strintate

-Avei posibilitatea de a opta singuri n ceea ce privete viitorul vostru?

conversaia frontal aprobarea dezaprobarea

-V influeneaz prinii n alegerea viitorului? n ce sens?

-Sintetizeaz avantajele/ dezavantajele implicrii prinilor n orientarea lor viitoare.Exemplific i motiveaz. -Se pune n discuie posesivitatea prinilor i libertatea copiilor n luarea deciziilor. -Sunt stimulai s se exprime pna unde ar trebui s mearg libertatea copiilor i dac aceast libertate submineaz autoritatea prinilor. -Comenteaz pe baza fenomenului de migraie a tinerilor (materie cenuie i for de munc). -Motiveaz de ce ar/nu ar emigra. -Comenteaz rolul i importana anumitor factori in ascensiunea profesional -Exemplific i argumenteaz.

exemplul

individual

conversaia

O3

-Ce prere avei despre valul de tineri care pleac n strintate pentru a se realiza? Considerai c au dreptate s rmn acolo? -Ai alege s plecai n strintate? Ce motivaie avei? - Considerai c o carier profesional depinde numai de caliti, de performanele sau de cunotine sau bani?

aprobarea dezaprobarea

O4
5.

Obinerea performanei (5Min.)

conversaia frontal individual exemplul

O6

6.

Concluzii (5 minute) Fixarea noiunilor

O5

-Credei c peste 10 ani, cnd ar -Exemplific i trebui sa fii angajai ntr-un comenteaz alegerea serviciu, lucrurile vor fi altfel i fcut. v vei putea realiza profesional aa cum dorii n ar? -Analizeaz dac acum, n urma acestei activiti, autocaracterizrile i caracterizrile colegilor de la nceputul orei, de la ex. de dezghe, se pot modifica n mod constructive, n vederea dezvoltrii personale

conversaia exemplul, joc de rol

frontal individual

8.

Evaluare (3 minut )

Joc de rol: Frontal i pe prini, copii, grupe prieteni plecai sau revenii din strintate