MANAGEMENTUL EDUCAȚIONAL ( MASTER)

ANUL I, SEM II
MATERIE- MANAGEMENTUL EVALUĂRII ÎN ORGANIZAȚIILE ȘCOLARE.
PROF.- SORIN BULBOACA
STUDENT- VARGA VIVIENNE

 Avantajele și dezavantajele unei metode de evaluare- tradiționala, alternativă,

complementară modernă.

Studiul educației presupune aplicarea în practică a diverselor tehnici și metode de

predare în susținerea demersului didactic, care au ca finalitate evaluarea competențelor
formate.Din punct de vedere metodic s-au constatat mai mute tipuri de metode și tehnici de
evaluare care au și avantaje, dar și dezavantaje. Din aceste tipuri fac parte: metodat evaluării
tradițională și metoda alternativă, complementară modernă.

Am ales să scriu despre metoda evaluării tradițională, deoarece este cea mai des
folosită de mine în activitatea mea de zi cu zi la locul de muncă. Metodele tradiționale de
evaluare au primit această denumire datorită faptului că, în timp, ele au fost cel mai des
utilizate. Din această categorie fac parte: probele orale, probele scrise și probele practice,
probe desemnând orice instrument de evaluare proiectat, administrat și corectat de către cadru
didactic.

Metoda evaluării tradiționale oferă, 3 tehnici foarte cunoscute încă din timpurile
precendente, una dintre acestea,fiind tehnica evaluării orale. Această tehnică constă în
realizarea unei conversații prin care cadrul didactic, urmărește în ce măsură și-au însușit
elevii cunoștințele atât sub aspectul cantității cât și sub aspectul calității, dar cel mai
important, urmărește capacitatea elevului de a se adapta, de a aplicare a noului în situații
diferite. Această tehnică are avantaje spre exemplu oferă siguranța de „a nu trișa” pentru
cadrul didactic, permite comunicarea direct cadru didactic-elev, dezvoltă capaitatea de
exprimare orală a elevului, dar în același timp are și dezavantaje de exemplu, durează un timp
destul de mult să evaluezi oral o clasă/grupă de 25-30 de elevi, iar în cazul elevului, nu toți
suntem la fel astfel se poate întâmpla ca un elev să știe însă, din cauza emoțiilor , a timpului
care îl prezează I se poate forma un blocaj, să se panicheze și să nu mai știe nimic.

O altă tehnică a metodei tradițională de evaluare este, tehnica evaluării în scris.

Această tehnică se numără printer formele clasice ale evaluării și presupune tratarea în scris a
sarcinilor de lucru. Această tehnică are avantaje precum evaluarea unui număr mare de elevi
într-un timp relative scurt, iar spre deosebire de tehnica evaluării orale, aceasta diminuează
stările de stress și îi avantajează pe elevii timizi care se exprimă defectuos în cazul unei
evaluări orale. Dezavantajul acestei tehnici de evaluare este faptul că uneori răspunsul nu
redau nivelul real de pregătire al elevilor deoarece au posibilitatea de a copia/ trișa.

O a treia tehnică a metodei tradițională de evaluare este, tehnica probelor practice

care, sunt effectuate în vedera evaluării capacităților de a aplica anumite cunoștințe teoretice.
Această tehnică are un avantaj important și anume, oferă posibilitatea elevilor de a-și proba
competențele generale, cât și pe cele specific aplicative iar, dezavantajul probelor practice
este consumul mare de timp pentru evaluarea individual a elevilor.

În concluzie, noi, cadrele didactice, trebuie să asigurăm un echilibru între probele orale,
probele scrise dar și probele practice deoarece, fiecare dintre ele au și avantaje dar au și
dezavantaje. Instrumentele pe care le folosim trebuie să fie de calitate, să stabilim scopul
probei pornind de la obiectivele operaționale ale activității de predare învățare, iar fiecare
itemi propuși să corespundă fiecărui obiectiv operațional. Rezultatele evaluării trebuie
comunicate și discutate cu preșcolarii și părinții acestora și fiecare acțiune de evaluare trebuie
urmată de strategii de ameliorare a dificultăților constatate. Metodele tradiționale sunt
importante pentru testarea unor cunoștințe și capacități de bază, dar nu mai sunt eficiente
atunci cănd dorim să le dezvoltăm preșcolarilor unele capacități intelectuale care au un
caracter complex și interdisiciplinar. Strategiile de evaluare trebuie selectate în funcție de
obiectivele propuse și particularitățile de varstă și psihologice ale educabilului. Criteriile de
apreciere și de notare ale preșcolarilor trebuie formulate clar și temeinic, iar rezultatele
evaluării trebuie comunicate și discutate periodic atât cu subiecți evaluați, cât și cu părinții
acestora.