PROIECT didactic

DATA: 25.11.2022
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Mircea Nedelciu Fundulea
CLASA: Pregatitoare A
PROPUNĂTOR : profesor Soare Cornelia Livia
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
UNITATEA TEMATICĂ :Trenulețul Titi
DISCIPLINA : Comunicare în limba română
SUBIECTUL LECȚIEI: Sunetul t, literele t,T
TIPUL LECŢIEI:consolidare
DURATA: 45 min.
Disciplină integrată: Arte vizuale și abilități practice
SCOPUL LECȚIEI:consolidarea priceperilor și deprinderilor de recunoaștere,citire,scriere a literelot t,T, în contexte variate.
COMPETENŢE SPECIFICE VIZATE:
Comunicare în limba română
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar și rar
1.3. Identificarea sunetului inițial și/sau final dintr-un cuvânt, a silabelor și a cuvintelor din propozițiile rostite clar si rar
2.1. Pronunțarea clară și rară a sunetelor și a cuvintelor în enunțuri simple;
3.1. Recunoașterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari și mici de tipar;
3.2.Identificarea semnificației unei/unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiare.
4.1. Trasarea elementelor grafice și a contururilor literelor, folosind resurse variate.
Arte vizuale și abilități practice
2.1. Exprimarea liberă a ideilor/experienţelor şi a emoţiilor/sentimentelor prin utilizarea de materiale, instrumente de lucru şi tehnici simple.
2.2. Asocierea unor elemente simple de exprimare prin intermediul artelor vizuale, cu alte forme de exprimare: muzică, dans, literatură.
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/ construcţii simple, pe baza interesului direct.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La finalul lecției, elevii vor fi capabili să:
O1: să dea exemple de cuvinte care conțin sunetul t,precizând poziția acestuia în cuvânt;
O2: să recunoască literele t,T, în context variate;
O3: să alcătuiască propoziții folosind cuvinte care conțin literele” T,t”;
O4: să citească în ritm propriu,corect și conștient.

STRATEGII DIDACTICE:

1. METODE ȘI PROCEDEE:
 : Metoda fonetică, analitico-sintetică ,conversația, explicația,demonstrația, exercițiul, munca independentă, jocul didactic, Ciorchinele;
2. MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
3. Laptop,jetoane cu diferite imagini, fișe de lucru , jocul literei T- wardwall,aplicatia EDU Povestea literelor
4. FORME DE ORGANIZARE:
 frontal, individual,în pereche.

RESURSE:
 temporale: 45 min.
 Umane: 27 elevi
FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE:
 observarea sistematică a comportamentului elevilor, evaluare orală, aprecieri verbale

Bibliografie:

1.Bărbulescu Gabriela, Metodica predării limbii și literaturii române în învățământul primar, Editura Corint, București, 2009
2. M.E.N., Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Matematică şi explorarea mediului, Arte vizuale şi lucru manual, clasele pregătitoare,
I și a II-a, aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013, București, 2013;
3. Jocul literei T https://wordwall.net/ro/resource/7302293/sunetul-si-litera-t
 SCENARIUL DIDACTIC

Nr Etapele Ob. Strategii Evaluare

.crt. lecției Op. Detalieri de conținut Metode și Mijloace de Forma de
procedee înv. organizare
1. Moment Se asigură un climat propice învățării.
Organizatoric Se asigură materialele necesare.
1 min
2. Captarea Explicația Aplicația Frontală
atenției Se redă elevilor povestea lui T din aplicatia Edu. Alfabetul din orală
5 min O1 Elevii sunt numiți sa rezolve cerintele jocului din Conversația povești, Edu individuală
aplicație
Elevii descoperă printre imagini și litera învățată
O2 anterior „ T”
Răspund la întrebări:
-Despre ce poveste este vorba?
-Cum se numesc cele trei trenulețe?
-Unde au fost trimise trenulețele?
 -Cine a răcit?
-Ce îi dă tanti Mia lui Tobi?
3. Anunțarea Astăzi, la ora de comunicare în limba română,vom
temei și a recunoaște cele două litere, vom forma,vom scrie
obiectivelor silabe, cuvinte, propoziții, folosind literele t,T.
1 min
4. Dirijarea Observarea
învățării Se notează la tablă titlul lecției. Conversația Frontală sistematică a
Elevii primesc o fișă de lucru. (Anexa 1)
O2 Fișă de lucru elevilor
15 min Se poartă o discuție despre folosirea literelor mari și
mici de tipar. Se dau exemple de cuvinte. Explicația
O3 Elevii coloreaza cele două litere de tipar. Observarea
sistematică a
Identificăm litera t/T in textul dat. Individuală capacității de
Folosindu-se metoda fonetica,analitico-sintetică, se Demonstrația implicare în
O1 analizează cuvintele date. rezolvarea
Elevii sunt solicitați să dea exemple de cuvinte ce sarcinilor
O4 conțin sunetul t, se stabilește poziția acestuia. Ciorchinele Fisă de lucru în pereche
Se completează la tabla iorchinele literei t Aprecieri
( Anexa II). Elevii lucrează în perechi pentru a verbale
completa fișa.
 Observarea
Obținerea Elevii vor rezolva cerintele jocului Litera T – sistematică a
5. O1 Joc https:// Frontal capacității de
performanței wardwall afișata la videoproiector, fiind numiți pe wordwall.net/ implicare în
rând.
8 min Joc ro/resource/ rezolvarea
Vor forma cuvinte din silabele afisate pe tablă. sarcinilor
O4 7302293/
(Anexa 3)
sunetul-si-
litera-t
Cartonașe cu
silabe

7. Încheiere ACTIVITATEA RECREATIVĂ Frontal

activității Se scrie la tabla o propozitie simpla, cu cuvintele Aprecieri verbale
învățate, iar copiii vor modela din plastilină literele
15min individual
pentru a forma propoziția dată.
La finalul lecției, se fac aprecieri verbale asupra
O! activității. Elevii primesc recompense.
ANEXA II Ciorchinele

inițial

În interior
final