PROIE

ECHIPA
CT PROPUNĂTOARE: Mihai (Ciobanu) Cristina Gabriela

DIDAC Vintilă
Camelia
Nica

TIC
(Velea) Ioana
Tudică
(Negară) Florina Claudia
Vișan Mirela Ionica
Vlădescu (Soare) Cornelia Livia

GRUPA: Mare
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ?
TEMA PROIECTULUI/SĂPTĂMÂNII: Zâmbete de primăvară
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Știință
DISCIPLINA: Activitate matematică
TEMA ACTIVITĂȚII: Cu Primăvara discutăm, cu numerele 1-9 ne
jucăm!
MIJLOC DE REALIZARE: exerciţii cu material individual
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Consolidarea numerației în concentrul 1-9

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
Pe parcursul și la finalul activității, fiecare copil va fi capabil:
O1 - Să precizeze cel puțin 3 cifre în concentrul 1-9, pe baza materialului didactic avut la dispoziție;
O2 - Să ordoneze crescător și descrescător cifrele în limitele 1-9, în cel puțin o situație, pe baza deprinderilor anterior dobândite;
O3 - Să raporteze corespunzător cifra la grupa de elemente construită, în cel puțin două situații, pe baza deprinderilor anterior însușite;
O4 - Să raporteze corespunzător numărul de elemente la cifra indicată, în cel puțin două situații, pe baza deprinderilor anterior
însușite, a observării directe a materialui didactic și a indicațiilor educatoarei;

1
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, observaţia, explicaţia, demonstraţia, jocul interactiv.
Resurse materiale:
- distributive: coşuleţe cu material individual jetoane cu cifrele 1-9, jetoane cu imagini (ghiocei, lalele, rândunele, soare, pomi
înfloriți), fișe de lucru;
- demonstrative: coşuleţ cu aceleaşi materiale ca ale copiilor, dar de dimensiuni mai mari, flanelograf, jetoane cu cifre 1-9,
păpuşa Zâna Primăvară, tabla interactivă, jocuri interactive Word Wall, LearningApps
Resurse temporale: 30 de minute
Forme de organizare: frontal, individual.

BIBLIOGRAFIE:
1. Antonovici, Ș.; Ciobotaru, M.; Fenichiu, D.; Popescu, M. (2008). Aplicații ale metodei proiectelor- Ghid pentru educatoare.
București: Editura CD Press, București.
2. Beraru, G.; Neagu, M. (1997). Activități matematice în grădiniță - Îndrumar metodologic. Iași: Editura Polirom.
3. Dumitrana, M. (2002). Activitățile matematice în grădiniță. Ghid practic, însoțit de 105 sugestii de activități. București: Editura
Compania.
4. Libotean, I.; Cicioc, E.; Seling, M. (1998). Jocuri didactice matematice pentru grădiniță. București: Editura V & I Integral.
5. Curriculum pentru educație timpurie. (2019). București. Ministerul Educației.

2
 Scenariu didactic

Strategii didactice Evaluare

Nr Etapele Conţinutul ştiinţific
Crt activităţii Ob.
Metode şi Mijloace de Forma
op.
procedee învăţământ de
organiza
re

1. Moment Se asigură un climat favorabil învățării: material

organizato - Aranjarea mobilierului în clasă şi pregătirea mijloacelor și instructaj demonstrativ frontal observarea
ric materialelor didactice. Se conectează tabla interactivă, se ul și distributiv directă
accesează platformele Wordwall, LearningApps. platformele
1 min. - Organizarea colectivului de preșcolari. Wordwall,
LearningApps.
2. Captarea Se realizează prin intermediul elementului surpriză – Păpuşă
şi apariţia Zânei Primăvara (reprezentată de o păpușă) care are o Conversa îmbrăcată frontal observarea
orientarea rochiță decorată cu elemente specifice anotimpului și plicuri ţia în Zâna directă
atenţiei sub forma unor buzunare. Primăvara
Se poartă o scurtă discuție despre simbolurile anotimpului Observaţi
5 min. primăvara. a Scrisoarea
Se orientează atenţia copiilor către coşuleţele din faţa lor, Zânei
respectiv intuirea materialelor de lucru. Copii vor utiliza Primăvara
elemente specifice anotimpului prezent.
Se deschide buzunarul nr. 1 si se citește scrisoarea lăsată
de Zâna Primăvara. (ANEXA nr. 1)
3. Anunţarea Se prezintă tema şi obiectivele activităţii, sub forma
temei invitației Zânei de a se juca cu numerele naturale 1 -9. Copiii Conversa frontal observarea

3
 şi a trebuie să recunoască cifrele, să le ordoneze crescător și ţia directă
obiectivelo descrescător, să le numere, să găsească cifra potrivită
r numărului de elemente și să formeze grupe cu numărul
corespunzător de elemente.
1 min.
4. Dirijarea O1 Atenția copiilor este dirijată spre rochița Primăverii. rochiţa Zânei frontal
învățării Se deschide buzunarul nr. 2. Explicaţi Primăvară,
Copiii sunt invitați să joace jocul interactiv CE NUMĂR a platforma
15 min. APARE?. https://wordwall.net/resource/30968714 Wordwal, individu Raportarea
Un copil învârte roata și denumește numărul descoperit. Conversa talba al corectă a
Așează pe tabla magnetică jetonul cu respectiva cifră. ţia interactivă numărului
Ceilalți copii lucrează și ei cu materialul individual la măsuță. https://wordwa la cantitate
Caută jetonul cu aceeași cifră descoperită în aplicație. Exercițiul ll.net/resource/ și a cifrei
Denumesc cifra și poziționează jetonul pe măsuța de lucru. Jocul 30968714 la numărul
interactiv frontal de obiecte
Tabla
magnetică,
O2 Toți copiii sunt solicitați să ordoneze crescător cifrele Explicaţi Jetoane cu
aflate pe jetoane extrase din coșulețe. Vor verbaliza operația. a cifre,
Un copil realizează sarcina de lucru pe baza aplicației. Jetoane cu
https://wordwall.net/resource/54086575 Conversa imagini,
Astfel se verifică modul de lucru. ţia Coşuleţe cu Verbaliza-
Similar vor proceda pentru ordonarea descrescătoare. material rea
https://wordwall.net/ro/resource/8806787/ordoneaz%C4%83- Exerciţiul Frontal
individual acţiunilor
descresc%C4%83tor-numerele https:// efectuate
learningapps.o prin
Se deschide buzunarul cu nr. 3 în care vor descoperi o altă rg/
Jocul folosirea
O3 sarcină de lucru. view24772932
interactiv unui limbaj
Se accesează aplicația LearningApps și se rezolvă jocul https:// matematic
POTRIVEȘTE!. youtu.be/ adecvat
https://learningapps.org/view24772932 oa9tmT_49Xg
Dacă vor rezolva corect sarcinile de lucru, la finalul jocului
interactiv, îi așteaptă o surpriză, cântecul
NUMĂRĂTOAREA. https://youtu.be/oa9tmT_49Xg

4
 Pe parcursul cântecelului, are loc și încălzirea mușchilor mici
ai mâinii.

Pe baza numerelor descoperite în jocul interactiv (4,6,9)

copiii sunt îndrumați să identifice în sala de clasă grupe
corespunzătoare de obiecte. Pentru exemplu: 4 ferestre/păpuși;
O4 6 măsuțe/ghivece cu flori; 9 coșulețe / mașinuțe.
4. Evaluare O4 Se deschide buzunarul cu nr. 4 care conține o fișă de Munca Munca Fișă de Observa-
5 min. lucru. (ANEXA II) indepen- indepen- lucru rea
Sarcinile se lucrează individual. dentă dentă sistemati-
Proba ideală este prezentată la tabla interactivă cu ajutorul Conversa că a
unui copil. ția comport a-
Explicaţi mentului
a copiilor
Demons-
traţia

5. Încheierea Se fac aprecieri asupra modului în care au lucrat copiii. Aprecieri

activității Aceștia primesc stimulente. (Anexa III) Conversa Stimulente Frontal verbale
3 min. Copiii vor descoperi că soarele primit drept recompensă are ţia
cel puțin 9 raze.

5
ANEXA I
Scrisoarea Zânei Primăvară

Bună dimineața, copii harnici!

Eu sunt Zâna Primăvara. Am auzit numai lucruri bune despre voi. Am aflat de
la razele de soare, de la rândunele (ele vin mereu în vizită la voi) că știți să
colorați, să cântați, recunoașteți literele alfabetului, ați învățat numerele naturale
1-9. M-am bucurat nespus!
Am venit la voi să mă conving de toate acestea. Rochița mea este decorată cu
elemente de primăvară. Le recunoașteți ? Haideți să le și numărăm! Câți ghiocei
sunt? Dar rândunele? Câți pomi înfloriți ai observat? Câte flori sunt în coronița
mea?
Ce altceva observați pe rochița mea? Da, așa este, buzunare! Și în fiecare
buzunar aveți o surpriză matematică! Dacă veți rezolva fiecare sarcină de lucru, razele soarelui vă vor aplauda!

6
ANEXA II
Fișă de lucru

1. Martinel a ieșit din bârlog. Are nevoie să ajungă la borcanul cu miere!Ajută-l !

2. Stabilește numărul de elemente din fiecare mulțime și asociază cu cifra potrivită:

7 4 5 9

7
Anexa III