PROIECT DIDACTIC

Data: 10.03.2023
Școala: Gimnazială „Liviu Rebreanu”
Clasa: I D
Prof.Inv.Primar: Darie Alina Maria
Aria curriculară: Arte și Tehnologii
Disciplina: Arte vizuale și abilități practice
Unitatea de învățare: „Din lumea celor care nu cuvântă”
Subtema: Misterele planetei albastre
Tema: Apa în natură – decupare, lipire, asamblare
Tipul lecției: Formare de priceperi și deprinderi
Durata: 50 minute

COMPETENȚE SPECIFICE:
 Matematică și explorarea mediului:
4.2. Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple
 Arte vizuale și abilități practice
1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de forme artistice
2.1. Identificarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul cunoscut
2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile
2.4. Transformarea unui material folosind o tehnică simplă
Obiective operaționale:
O1 – să coloreze elementele necesare asamblării circuitului apei în natură, respectând conturul; obiectivul se consideră realizat dacă toți copiii
colorează toate elementele;
O2 – să decupeze șabloanele elementelor necesare în asamblarea circuitului apei, respectând conturul; obiectivul se consideră realizat dacă toți
copiii decupează corect cel puțin trei sferturi din șabloanele necesare;
O3 – să lipească elementele care alcătuiesc circuitul apei; obiectivul se consideră realizat dacă toți copiii lipesc la locul potrivit cel puțin trei
sferturi din elemente;
O4 – să manifeste o atitudine cooperantă și pozitivă în cadrul activității;
O5 – să își exprime aprecierea față de lucrarea sa și față de lucrările colegilor.

Metode si procedee: explicatia, expunerea, conversatia, exercițiul, aprecieri verbale;

Mijloace didactice: creioane colorate, foarfece, lipici;
Forme de organizare: Frontal, individual.
Bibliografie:
 Programa şcolară pentru disciplina MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI- Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a,
București, 2013
 Programa şcolară pentru disciplina ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE- Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a,
București, 2013
 https://www.youtube.com/watch?v=mylCQjryPiU
 Desfășurarea activității

Evenimentul Comp. Resurse Evaluare

didactic/ Durata specif./ Conținutul activității
ob.op Procedurale Materiale
1. Moment Se vor asigura condițiile optime pentru desfășurarea activității.
organizatoric Se vor pregati materialele necesare pentru desfășurarea
(2’) activității.
2. Captarea Activitatea debutează cu un material video ce prezintă pe Conversația Observarea
atenției înțelesul copiilor circuitul apei în natură și stările de agregare directa;
(5’) prin care trece apa.
Voi anunța tema activității; Expunerea
3. Anunțarea Astăzi vom realiza o lucrare în care vom ilustra o balenă pe
temei apă. Explicația
(2’)
4. Dirijarea  Cine are nevoie de apă? Conversatia
învățării -Toate viețuitoarele planetei: omul, animalele, plantele.
(30’)  De ce este necesară apa? Cartoane Observarea
M.E.M sistematica
-Apa este necesară pentru a supraviețui.
4.2 Explicația
 Ce înseamnă circuitul apei în natură?
-Circuitul apei în natură înseamnă că apa circulă și se Acuarele
reciclează mereu.
 Ce se întâmplă cu apa atunci când soarele încălzește Aprecierea
suprafața pământului? Pensule raspunsurilor
-O cantitate de apă se evaporă și se transformă în vapori. Exercițiul copiilor
O1
O2  Cum se numește acest lucru?
-Acest lucru îl numim EVAPORARE. Lipici
O3
  Condensarea când are loc?
-Condensarea are loc atunci când apa evaporată circulă, se
răcește, se transformă din nou în picături și apoi formează Foarfece
norii.
 Ce reprezintă precipitațiile?
-Precipitațiile sunt picăturile de apă, care cad sub formă de Creioane
O4 ploaie, zăpadă, grindină, atunci când norii nu mai pot reține colorate
O5 lichidul.

Explic şi demonstrez modul de lucru: Pe carton

copiii au cercul care trebuie colorat și decupat. Pe acesta vom
lipi apoi restul elementelor care vor prezenta circuitul apei în
natură.Vom colora apoi norul, soarele, picăturile de ploaie,
muntele și marea respectând conturul după care le vom decupa
după contur. Vom lipi la final, în ordinea potrivită circuitului
apei, elementele pe cercul colorat prima dată.
Realizăm exercițiile de încălzire a mâinii: cântăm la
pian, picăturile de ploaie, morișca, batem palmele sus, închidem
și deschidem pumnii etc.
Voi prezenta planșa model copiilor și le urez spor la lucru.
Elevii încep realizarea propriei lucrări.
5. Fixarea Vom preciza cum s-a realizat lucrarea, care au fost Exercitiul
cunoștințelor instrumentele de lucru folosite, dar și etapele. Instructajul
(15’) verbal
6. Încheierea Se vor face aprecieri generale asupra desfășurării activității,dar Conversatia Aprecieri verbale
activității și asupra gradului de implicare a fiecărui copil în activitate.
(5’) O6 Vom face aprecieri asupra lucrărilor obtinute, referindu-ne la Aprecierea
acuratețea lucrării și încadrare în conturul dat și le vom afișa la verbala
tablă.