Proiect didactic

Scoala cu Clasele I - VIII Hotar

Clasa: a IV-a
lnvatator: Lazar Adriana-Amalia
Aria curriculara: Optional
Disciplina: Matematica si stiinte in societatea cunoasterii
Unitatea: Picatura si oceanul planetar
Subiectul: Pic - magicianul

MOTIVAIA

Este o lecie de dobandire de noi cunostinte si este valoroas

pentru c elevii vor identifica starile de agregare ale apei (lichida, solida,
gazoasa),vor preciza etapele circuitul apei n natur,pe baza plansei si a
explicatiilor primite,experimentand si recunoscand cel putin trei fenomene
(vaporizare ,condensare , topire)avand ca scop dezvoltarea gandirii critice si a
atentiei elevilor precum si dezvoltarea capacitilor de explorare / investigare a
realitii prin observarea i experimentarea unor fenomene fizice .

Pe baza cunostintelor din lectiile anterioare vor identifica formele

apei in natura ,n timpul circulaiei apei,in cel putin trei puncte de plecare
(sol,lac, nori).

Scopul: Formarea si dezvoltarea capacitatilor de observare,explorare si

intelegere a realitatii din mediul inconjurator
Dezvoltarea capacitilor de explorare / investigare a realitii prin
observarea i experimentarea unor fenomene fizice ;

OBIECTIVE
Pe parcursul i n finalul leciei, elevii vor fi capabili :

1
O.1. s explice care este drumul fcut de ap n natur, artndu-l pe plana
Circuitul apei n natur ;
O2. s recunoasc strile de agregare ale apei, dnd exemple pentru fiecare ;
O.3. s observe n cadrul unor experiene simple sub ce forme se gsete apa n
natur ;
O.4. s explice transformrile reversibile ale apei n natur pe parcursul
anotimpurilor ;
O.5. s evidenieze importana apei pentru om i pentru toate celelalte
vieuitoare.
-O.6. sa sesizeze impactul activitatii omului asupra mediului inconjurator.;

Strategii didactice :
Metode : observaia ,exerciiul, jocul didactic, conversaia , experimentul,
problematizarea, munca independent, CIORCHINELE ,Explozia stelara.

Mijloace: plansa cu circuitul apei in natura, fie de lucru, imagini, uscator de

par, farfurioara cu apa, ,spirtiera, vase
Bibliografie :
,,Stiinte ale naturii cls a III-a,Sorina Cuzum, Mihaela Radu Ed. Es Print98
,,Stiinte ale naturii cls a III-a,Tudora Pitila, Cleopatra Mihailescu,Ed.
Aramis
Stiinte ale naturii,Evaluare,cls.a I-IVa,M.M.Bogheanu,N.Ilarion-
Ed. Humanitas Educational,2002 Claudiu
Din tainele naturii si ale lumii inconjuratoare ,Voda,Stefan Voda-,Ed.
Aramis,2002
Dezvoltarea gndirii critice i nvare eficient Dumitru I. Alexandru
- didactic.ro
- Ghid metodologic privind predarea tiinelor la clasele a III-a i a IV-a.
Edirura Aramis.

MANAGEMENTUL RESURSELOR SI TIMPULUI

2
Elevii vor avea la dispozitie : planse cu animale din diferite medii de viata, cu
mamifere, textul suport, fise.

GRUPAREA
Frontal, individual, pe grupe

EVALUAREA
Evaluarea: - curenta (pe tot parcursul lectiei);
- fisa de autoevaluare ;
- observarea sistematica in cadrul grupului:

Lectia propriu-zisa...

1.Moment organizatoric :
Se pregatesc materialele necesare pentru buna desfasurare a lectiei
2.Captarea atentiei :
Se prezinta elevilor planse cu animale din diferite medii de viata,cu
mamifere.
Se cere elevilor sa recunoasca mediile de viata ale animalelor,sa isi
spuna parerea in legatura cu importanta apei pentru om si pentru celelalte
vietuitoare.
3.Reactualizarea cunostintelor anterioare:
Se cere elevilor sa alcatuiasca un ciorchine cu tot ce stiu sau cred ca stiu
ca punct de plecare de la cuvantul APA .(evaporare ,inghetare ,topire,
condensare, solida, lichida, gazoasa,....)
Se relizeaza pe grupe ,apoi se face la tabla ciorchinele revizuit.

3
 evaporare
condensare

stare
gazoasa
APA stare lichida

topire
inghetare

zapada
gheata
Stare solida

4.Anuntarea temei si a obiectivelor :

Se anunta tema si obiectivele lectiei .

5.Dirijarea invatarii :
Se grupeaza elevii in doua grupe pentru realizarea a cate unui
experiment. (anexa)
Grupa 1 - realizeaz experimentul cu farfurioara cu puin ap i usctorul
de pr
Elevii observ c apa "dispare" n scurt timp din cauza aerului cald ; se
produce fenomenul de evaporare.

Grupa a II-a - realizeaza experimentul cu apa fiarta peste care s-a pus un
capac. Se produce fenomenul de condensare .
Vor completa fisa de experiment cu cu ceea ce observa, apoi pe rand vor
prezenta in fata clasei.
Se prezinta elementele de continut:
La cldura soarelui, apa de la suprafaa solului, din praie, ruri, lacuri,
mri i oceane se evapor. Vaporii de ap se ridic n aer i formeaz norii.
Norii sunt purtai de vnt la diferite nlimi. Vaporii din nori se transform
n stropi de ap (ploaia) sau fulgi de zpad (ninsoarea) i cad pe pmnt.
Astfel apa rezultat din ploi sau topirea zpezilor ajunge din nou n praie,
ruri, bli, lacuri, mri i oceane. In acelasi timp o parte din apa subteran
iese la suprafa sub form de izvoare adunndu-se n praie, ruri, bli,

4
lacuri, mri i oceane. Drumul pe care-l face apa n natur, trecnd continuu
dintr-o stare n alta se numete CIRCUITUL APEI N NATUR.
(CIRCUIT- drum, traseu cu revenire la punctul de plecare).

Vieuitoarele particip la acest circuit (consum i elimin ap).

Problema :

Un om consuma 2 l de apa pe zi,iar un cal consuma 25 l de apa pe zi.

Aflati cati l de apa consuma omul si calul in 5 zile.

Care dintre ei consuma mai multa apa si cu cat ?

6.Fixarea si aplicarea cunostintelor:

Perechi - Explozia stelara
Cum ?

Unde ?
Ce ?

Cine ? Cand ?

Elevii pun intrebari si dau raspunsuri referitor la Circuitul apei in

natura
Se apreciaza elevii care vor formula ntrebri logice i corecte. n timp ce
o grup formuleaz oral ntrebrile, celelalte grupe dau rspunsuri. Grupa care
va formula ct mai multe ntrebri corecte i logice va fi declarat ctigtoare.

7.Feed-back-ul :
Se impart elevii pe grupe pentru a rezolva urmatoarele cerinte :

1. Imagineaza-ti ca esti o picatura de apa si scrie despre peripetiile tale din

natura.
5
 2. Calculeaza cantitatea de apa consumata intr-o saptamana de membrii
familiei tale.
3. Elaboreaza un plan de masuri pentru prevenirea poluarii apei.
4. Care este importanta apei pentru organismele vii ? La ce folosesti tu apa ?
5.Alcatuiti un afis, un indemn pentru protejarea mediului.
8.Tema pentru acasa :
Deseneaza schema ,,Circuitului apei in natura asa cum ai inteles.

Anexa1
Fisa de experiment

Ce Ce materiale Cum lucram ? Ce am

experimentam ? folosim ? descoperit ?

6
Anexa 2
Deseneaza schema ,,Circuitului apei in natura,, asa cum ai inteles.