Activitate Circuitul apei în natură

Studenți: Crăciun Andra, Bahor Irina

Clasa: a III-a
Aria curriculară: Cunoașterea mediului
Disciplină: Științe ale naturii
Subiectul: Circuitul apei în natură
Tipul lecției: recapitulare
Competențe generale:
1. Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene și procese
2. Investigarea mediului înconjurător folosind instrumente și procedee specifice
Competențe specifice:
1.1. Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii și nevii
2.1. Identificarea etapelor unui demers investigativ vizând mediul înconjurător pe baza unui plan
dat
2.2. Aplicarea planului dat pentru efectuarea unei investigații a mediului înconjurător
2.4. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor demersului investigativ
Obiective operaționale:
La sfârșitul lecției, elevul va fi capabil să:
O1: Recunoască efectele pe care le suferă apa în anumite condiții de temperatură
Metode și procedee: conversația euristică, explicația, experimentul, demonstrația, exercițiul
Mijloace didactice: fișă de lucru (ANEXA 1), videoclip despre circuitul apei în natură (ANEXA
2), laptop, videoproiector, videoclip cu Povestea unei picături de apă (ANEXA 3), apă fierbinte,
castron, capac de sticlă
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
Metode de evaluare: observația sistematică, aprecieri verbale individuale și colective, analiza
produselor activității
Desfășurarea activității:
1. Moment oragnizatoric: Crearea condițiilor necesare bunei desfășurări a activității:
 -aerisirea sălii de clasă;
-pregătirea materialului demonstrativ și distributiv.
2. Captarea atenției: Se va realiza cu ajutorul unui videoclip în care se prezintă Povestea
unei picături de apă.
3. Actualizarea cunoștințelor anterioare: Se va utiliza o prezentare power point/videoclip
infromativ despre circuitul apei în natură.
4. Anunțarea temei și a obiectivelor: Li se va spune copiilor că astăzi își vor reaminti ceea
ce au învățat despre circuitul apei în natură, stările de agregare ale apei și că vor face un
experiment interesant.
5. Desfășurarea activității: Clasa se va împărți în grupe de câte 4-5 elevi. Învățătoarea le va
prezenta condițiile în care va avea loc experimentul, aceștia fiind nevoiți să fie atenți la
cum lucrează pentru a nu se răni și le va exemplifica cum se realizează experimentul (se
toarnă apa fierbinte într-un vas, se observă cum se formează aburi, se pune un capac de
sticlă peste vasul cu apa fierbinte și se observă cum pe interiorul acestuia se formează
picături de apă datorită aburului, condensului, capacul având o temperatură diferită, mai
scăzută). După exemplificare, se vor împărți materialele fiecărei grupe și se acordă suport
în turnarea apei fierbinți din termos. Copiii vor observa ce se întâmplă și vor nota aceste
observații, împreună cu asocierile pe care le fac ei cu circuitul apei în natură. Când toate
grupele au finalizat sarcina, se vor prezenta observațiile și asocierile făcute, învățătoarea
oferindu-le feedback și adăugând explicații în plus dacă este cazul, subliniind ideea că așa
cum s-a transformat apa în experiment, așa se transformă și în natură, din vapori
formându-se norii, care aduc picături de ploaie.
6. Obținerea performanței: Elevii vor primi o fișă de lucru despre circuitul apei în natură,
care le va fi explicată și pe care o vor rezolva individual, urmând ca aceasta să fie
corectată frontal, cu toți elevii.
7. Încheierea activității: În încheiere, elevii vor fi apreciați și felicitați pentru ceea ce au
realizat pe parcursul orei, pentru experimentul făcut, care le-a ieșit foarte bine, oferindu-
le titlul de Micii cunoscători ai apei.

ANEXE
ANEXA 1
ANEXA 2
http://www.agendainvatatorului.ro/clasa-a-iii-a/tiinte-ale-naturii/circuitul-apei-in-natura--271
ANEXA 3
https://ro.pinterest.com/pin/781656079065665296/feedback/?
invite_code=ab54ca0b42ce43a8a0ab8603ea5f37cb&sender_id=823455250525505667