Disciplina: Științe ale naturii

Clasa: a III-a
Tema lecției: Fenomene ale naturii. Circuitul apei în natură
Competența specifică vizată (în principal): 1.1. – Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii și nevii

În prima parte a lecției vor fi realizate mai multe experimente simple:

 EVAPORAREA:
Se va pune o lingură din metal, cu apă în ea, deasupra unei spirtiere; se lasă să fiarbă. Elevii vor fi
întrebaţi ce observă, în ce s-a transformat apa prin fierbere.
 CONDENSAREA:
Se aduce în clasă un castron, o oală cu apă fierbinte. Se observă cum aburii ies din oală. Se acoperă
vasul cu un capac. După un timp se va lua capacul de pe oală, iar elevii vor fi întrebaţi ce se află pe
capac, în ce s-au transformat vaporii de apă.
 TOPIREA:
Se vor lua câteva cuburi de gheaţă aduse de la congelator; elevii vor freca aceste cuburi în palme, le
vor pune într-un vas de sticlă şi altele – într-un vas de metal, deasupra spirtierei; vor observa ce se
întâmplă şi vor extrage concluziile.
 SOLIDIFICAREA: (experiment realizat de către elevi acasă)
Elevii au turnat apă în câteva forme pentru cuburi de gheaţă, dar şi în alte vase care nu se sparg, pe
care le-au așezat la congelator.

Se discută, pe baza experimentelor anterioare despre transformările prin care trece apa. Se face
legătura cu ceea ce se întâmplă cu apa în natură și se stabilește definiția cuvântului circuit.
Se urmărește filmulețul Paxi – circuitul apei în natură:
https://www.youtube.com/watch?v=mylCQjryPiU
Împreună cu elevii se discută despre informațiile desprinse din filmul prezentat, se realizează schema
lecției, dar și un desen care să ilustreze drumul apei în natură.
Se va face apel la experiența proprie a elevilor, care vor povesti aspecte pe care le-au observat ei în
mod direct din acest circuit al apei în natură.
Evaluarea va consta în realizarea unui minialbum cu fotografii realizate de elevi care să ilustreze
circuitul apei în natură.
Pentru a da un aspect transdisciplinar lecției, elevilor li se sugerează următoarele activități:
 Comunicare în limba maternă:
- lectura unor enciclopedii, reviste pentru copii, articole privind circuitul apei în natură;
- lectura textului Povestea picăturii de apă;
- joc de rol pe tema dată;
 Comunicare în limbi străine:
- extragerea unor scheme care prezintă circuitul apei în natură de pe site-uri în lb. engleză și
traducerea acestora;
 Competențe matematice și competențe de bază în științe și tehnologii:
 - discuții despre precipitații, secetă sau inundații;
- discuții despre unitățile de măsură pentru precipitații;
- înregistrarea în tabele a unor date despre cei mai ploioși, cei mai secetoși ani, cea mai ploioasă,
cea mai secetoasă lună;
- realizarea unui calendar al naturii pentru o anumită unitate de timp.
 Competență digitală:
- accesarea unor enciclopedii virtuale, site-uri educaționale, youtube;
 A învăța să înveți:
- completarea diagramei Știu – Vreau să știu – Am învățat;
- identificarea aspectelor din natură care fac parte din circuitul apei în natură, realizarea
fotografiilor și includerea lor într-un album;
 Competențe sociale și civice:
- conversație despre comportamentul eco – civic care să conducă la prevenirea inundațiilor, a
secetei,
 Spirit de inițiativă și antreprenoriat:
- descoperirea unor modalități inedite de prezentare a albumului foto;
- prezentarea informațiilor într-o manieră care să determine atitudinea civică a elevilor față de
mediul înconjurător;
 Sensibilizare și exprimare culturală:
- brainstorming despre profesiile în care pot fi utilizate aspectele discutate în lecție;
- descoperirea unor exemple din istoria țării noastre când a fost afectată de inundații sau secetă.