Sunteți pe pagina 1din 4

PROIECT DIDACTIC INTEGRAT PE O ZI

NIVELUL II, GRUPA MARE TEMA DE STUDIU: CND, CUM I DE CE SE NTMPL? SUBTEMA: FENOMENE ALE NATURII FORMA DE REALIZARE: ACTIVITATE INTEGRAT TIPUL ACTIVITII: MIXT (consolidare, formare de priceperi i deprinderi) DURATA: 1 ZI LOCUL DE DESFURARE: sala de grup SCOPUL ACTIVITII: valorificarea experienelor senzoriale ale copiilor privind fenomene ale naturii specifice anotimpului toamna; mbogirea cunotinelor privitoare la circuitul apei n natur, proprietile ei, stri de agregare; stimularea creativitii n jocuri i alte activiti. OBIECTIVE URMRITE: s cunoasc aspecte privind apei n natur, motiv pentru care le voi propune lectura povestirii: Bob de Cristal, rul i ploaia; s descopere strile de agregare ale apei experimentnd fierberea, evaporarea, condensarea, nghearea; s constate efectele unor fenomene specifice toamnei; s redea plastic folosind tehnica picturii asemenea efecte; s interpreteze n grup i individual fragmente muzicale pe aceeai tem; s recite poezii despre toamn i fenomenele/activitile specifice ei.

SCENARIUL ZILEI: NTLNIREA DE DIMINEA: Salutul - Ne salutm unii pe alii rostindu-ne numele. Prezena copiilor; Calendarul naturii stabilirea aspectelor privind data (ziua, luna, anul), starea vremii. Momentul de nviorare Luai seama bine! Noutile zilei - Le sugerez copiilor s relateze ce au fcut n zilele libere, subliniind faptul c activitile din weekend au fost posibile mai puin n aer liber din cauza ploii, orientndu-le astfel atenia ctre tema zilei/sptmnii. Voi anuna faptul c astzi vom descoperi mai multe lucruri despre fenomene naturale care se manifest n acest anotimp, comunicndu-le TEMA ZILEI Fenomene specifice anotimpului toamna precum i care sunt.

ACTIVITI LIBER ALESE: Prezentarea ofertei pentru activitile pe centre de interes: tiin: experimentarea strilor de agregare a apei; Art: pictura Amprentele frunzelor; 1

Bibliotec: scrie grafismele corect! Ploaia dus de vnt tiin Strile de agregare ale apei experiene Comportamente urmrite: S descopere, s denumeasc i s descrie rezultatele experienelor fcute; S fac analogii ntre rezultatele experienelor n condiii de laborator i manifestrile apei n mediul natural; S verbalizeze/argumenteze cu mijloace de care dispun (cunotine anterioare). Art Amprentele frunzelor Comportamente urmrite: S redea o tem plastic folosind tehnica amprentrii i culorile specifice momentului calendaristic (culori calde, nuane); S aprecieze/autoaprecieze lucrrile executate. Bibliotec scrie grafismele corect Ploaia dus de vnt Comportamente urmrite: S se poziioneze corect la masa de lucru pentru o bun coordonare oculo-motorie; S respecte nclinaia liniilor, spaiilor dintre rnduri i dintre linii pe rnd; S pstreze foaia curat, nendoit, s nu tearg elementele greite. ACTIVITI DE DEZVOLTARE PERSONAL: Rutine: M mbrac corespunztor precizri privind reguli de protejare mpotriva frigului folosind haine potrivite momentului.

ACTIVITI PE DOMENII EXPERIENIALE: Activitate integrat: DLC (limb i comunicare) Bob de Cristal, rul i ploaia lectur educatoarei) + DEC (educaie muzical recitativ) Stai ploaie, Bate vntul repetare.

PROIECT DE ACTIVITATE

Eveniment didactic Captarea ateniei

Coninut tiinific Se va realiza prin reluarea discuiilor privind rezultatele experienelor efectuate la sectorul tiin. i voi anuna c vom continua s descoperim noi lucruri despre ap, despre formele n care ea este ntlnit n natur ascultnd o povestire. Titlul povestirii este Bob de Cristal, rul i ploaia. Dup lectura povestirii se vor sublinia aspectele: Apa este nu numai la suprafaa pmntului ci i n adncurile sale; Iese la suprafa sub forma izvoarelor; Apele mai multor izvoare se revars la vale, se unesc, formnd praie, ruri, fluvii; Apa acestora este folositoare omului, plantelor, animalelor; Un rol important n pstrarea/ nepstrarea debitului l au ploaia sau seceta, aspecte ce vor fi discriminate de copii cu ajutorul ntrebrilor adresate. Joc de micare: Plou, tun, e soare

Strategii didactice Conversaia Problematizare Expunerea

Evaluare Se apreciaz fiecare rspuns corect.

Anunarea temei

Prezentarea coninutului i dirijarea nvrii

Conversaia Problematizarea

Se apreciaz fiecare rspuns corect.

Tranziie Asigurarea reteniei i transferului

Se realizeaz prin activitatea muzical recitativ Stai, ploaie, repetarea jocului Bate vntul, cu respectarea normelor metodologice specifice. Evaluarea performanei Se va realiza prin iniierea unei ntreceri ntre copiii organizai n dou echipe egale numeric i valoric care vor avea sarcini diferite i anume: Echipa 1: desenai pe spaiul dat (o foaie A3 alb) elemente care s ilustreze efectele vntului n anotimpul toamna. Echipa 2: desenai pe spaiul dat elemente care s ilustreze efectele ploii n anotimpul toamna. Se declar ctigtoare, dup analiza lucrrii colective, echipa care a uitat mai puine cunotine din cele aflate astzi. ncheierea activitii Se va repeta tema Fenomene ale naturii specifice toamnei

Explicaia Jocul Explicaia Demonstrarea Exerciiul ntrecerea Se va lucra conform metodei brainwriting grafittis, echipele primind carioc, marker, fiecare copil trecnd pe panoul echipei i consemnnd un efect al fenomenului enunat n sarcin.

Se apreciaz executarea corect a sarcinii. Grupa/subgrupele sunt aplaudate pentru execuia corect a recitativului/jocului. Se declar ctigtoare, dup analiza lucrrii colective, echipa care a uitat mai puine cunotine din cele aflate astzi.

Aprecieri individuale i globale.

ACTIVITI LIBER ALESE: Program distractiv eztorile toamnei Comportamente urmrite: S recite poezii nvate anterior; S repovesteasc poveti ascultate anterior; S cnte n grup i individual cntece despre toamn; S spun i s rspund la ghicitori, etc.

FINALITATEA ZILEI: Se vor anuna ctigtorii, apreciindu-se individual toi copiii care au participat activ la activitatea zilei. Se face precizarea c tema va fi dezbtut i n urmtoarele zile, copiii avnd sarcina s observe noi aspecte pe care s le prezinte la tirea zilei.