Proiect de activitate

integrată

Educatoare : Iovu Iulia

INSPECTIE CURENTA 1
GRAD DIDACTIC II
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu Program Prelungit Nr. 1 Odobești
GRUPA : LICURICII”
NIVEL II
EDUCATOARE: RADU SORINA
TEMA DE STUDIU : “CAND ,CUM SI DE CE SE INTAMPLA ?”
SUBTEMA: “FRUCTE DE TOAMNA!”
TEMA ZILEI: |”Carnavalul fructelor”

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată

A.D.P. + A.L.A. I + A.D.E. (DLC + DOS ) + A.L.A. II
TIPUL DE ACTIVITATE: verificare și consolidare de cunoștințe, priceperi și deprinderi
MIJLOACE DE REALIZARE:- lectura educatoarei-DLC-”Povestea Nucii laudaroase”de Vladimir Colin
-activitate practica –DOS-“Ariciul din fructe de toamna ”
FORMA DE ORGANIZARE: Frontal, pe grupe, individual
DURATA: o zi
METODE ŞI PROCEDEE:
Conversaţia, explicaţia, exerciţiul,observatie
MATERIALE DIDACTICE:
Planse cu momentele principale ale povestii,flipchart,scobitori ,farfurii din carton ,jetoane cu fructe, , hârtie colorată, imagini
din carti si reviste cu fructe de toamna, laptop,cd muzical cu cantece pentru copii, cos cu fructe de toamna , ochisori de plastic,stimulente.
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

I.ADP: ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:

Întâlnirea de dimineaţă: „Ce stii despre bogatiile toamnei? ”
Tranziţii: : „Bat din palme!”
Rutine: ”Ne spalam ,ne ingrijim si apa n-o risipim”exersarea deprinderii de igiena personala si economisire a apei
„suntem harnici si curati ” – exersarea unor deprinderi de ordine si curatenie

II.ALA I: JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESE :

Biblioteca : ,, Fructe de toamna” (citire imagini )
Joc de rol: ,, La piata“
Arta : bobite de strugure –modelaj

III. ADE :ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:

DLC: „POVESTEA NUCII LAUDAROASE” de Vladimir Colin
DOS:”ARICIUL DIN FRUCTE “( activitate practica )

IV. ALA II : JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESE :

Joc distractiv “Traseul fructelor“
 SCENARIUL ZILEI

I.ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA

Activitatea începe cu Întâlnirea de dimineață , in care copiii au posibilitatea de a-si impartasi ideile,de a-si manifesta starea de spirit.
Copiii sunt așezați în semicerc pe scăunele pentru a putea stabili un contact vizual cu toți membrii grupei. Educatoarea le
zambeste,transmitandu-le caldura si incurajare prin toate formele de comunicare.
OBIECTIV DE REFERINŢĂ:
 să se implice activ în vederea stimulării comunicării, favorizării interrelaţionării, împărtăşirii cu ceilalţi;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 să utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei sau în diferite împrejurări ;
 să sesizeze absenţa sau prezenţa unui coleg cunoscându-i numele;
 să observe cu atenţie vremea de afară, oferind verbal câteva caracteristici ale acesteia, marcându-le prin simbolul adecvat;
 să schimbe impresii, opinii, păreri.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observația, tehnica comunicării rotative, ;
Material didactic: catalogul grupei , calendarul naturii;
Forma de organizare: individual, frontal

Salutul – Educatoarea rostește următoarele versuri:

”Dimineața a sosit,
Toți copiii au venit,
În semicerc să ne adunăm
Cu toți să ne salutăm!
Buna dimineata,dragi licurici,
Ma bucur ca sunteti aici,
A incceput o noua zi ,
Buna dimineata ,copii!”

Se folosește ”tehnica comunicării rotative” – pornind de la educatoare către copilul din dreapta . Fiecare salut este insotit de
catre o strangere de mana.

Împărtășirea cu ceilalți
După salutul de dimineață, educatoarea va initia o discutie cu copiii referitoare la anotimpul Toamna. Copiii isi vor reaminti care este
tema saptamanii „Fructe de toamna”, şi vor enumera aspectele carecteristice anotimpului.

Activitatea de grup
Prezenta :Educatoarea ,impreuna cu copiii,constata cine lipseste si noteaza in catalogul grupei numele acestora.
Calendarul naturii : Se completeaza calendarul stabilindu-se anotimpul,luna,ziua. De asemenea,copiii adauga pe calendar jetoane care
reprezinta aspecte specifice vremii.
Jocuri de grup : Ce stii despre bogatiile toamnei?
Copiilor li se arata un cos cu fructe de toamna si educatoarea incearca sa afle ce stiu copiii despre acestea :aspect,culoare,gust .

Noutatea zilei – Copiii sunt anunțați că astăzi avem un oaspete deosebit, venit la noi în vizită pentru a observa cum se desfăşoară o zi din
programul nostru şi pentru a afla cât de multe lucruri interesante ştim.

II.ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (1)

Trecerea de la întâlnirea de dimineaţă la activităţile pe arii de stimulare se va realiza prin intermediul tranziţiei joc cu text si
cant - “Bat din palme clap,clap,clap / Din picioare trap,trap,trap/Ne-nvartim,ne rasucim/ si la centre noi pornim!” .
 Folosind metoda “mâna oarbă”, educatoarea trece pe la fiecare copil şi îl va ruga să extragă din săculeț un jeton, cu ajutorul
versurilor :
“Pentru că voi ați ştiut
La întrebări să îmi răspundeți,
Eu vă dăruiesc îndat
Un jeton ce-i colorat.
Roşu , galben și albastru,
Mergi la masa asortată!”
Copiii, împărţiţi pe grupe, se vor aşeza la următoarele centre de interes, unde li se vor explica sarcinile de rezolvat.

ARTA
TEMA:Strugurele(modelaj)
OBIECTIVE:
-sa identifice si sa denumeasca in mod corect materialele de lucru;
-sa pregateasca materialul de modelat (plastilina)prin framantare;
-sa modeleze prin miscarea translatorie a palmelor fata de planseta,apasare,adancire,aplatizare
STRATEGII DIDACTICE :
METODE SI PROCEDEE:explicatia,conversatia,demonstratia,exercitiul.
MATERIAL DIDACTIC :plastilina,plansete
FORMA DE ORGANIZARE: individual,pe grupe.

BIBLIOTECA
TEMA: “ Fructe de toamna ’(citire imagini )
OBIECTIVE:
-sa identifice imaginile cu fructe de toamna din album;
- să descrie imaginile recunoscute;
- sa “citeasca”succesiuni de imagini ,alcatuind propozitii pe baza lor.

STRATEGII DIDACTICE :
METODE SI PROCEDEE:explicatia,conversatia,observarea.
MATERIAL DIDACTIC :imagini cu fructe,albume,
FORMA DE ORGANIZARE: individual,pe grupe
JOC DE ROL
TEMA: “La piata ”
OBIECTIVE:
-sa foloseasca formule de politete in adresare (“Buna ziua!” ;”Va rog !”,”Multumesc !”)
-sa adreseze intrebari coresspunzatoare situatiei ( “Cat costa ?”);
-sa utilizeze banii de jucarie in mod corespunzator,pentru a cumpara fructele .

STRATEGII DIDACTICE :
METODE SI PROCEDEE:explicatia,conversatia,exercitiul,jocul,aprecierea verbala.
MATERIAL DIDACTIC :cos cu fructe de toamna,bani,casa de marcat .

Forma de organizare: pe grupe , frontal, individual.

Metodele utilizate pe parcursul desfăşurării activităţilor vor da posibilitatea fiecărui copil să se manifeste, să acţioneze, să
interacţioneze cu ceilalţi copii, să pună întrebări şi să afle răspunsuri. După terminarea sarcinilor, se face o analiză a lucrărilor de la
fiecare centru, realizând astfel o mică expoziţie cu rezultatele muncii copiilor .

Tranziția: “Rândul iute să- l formăm,

Lângă uşă ne-aşezăm
Şi frumos să aşteptăm
Către apă să plecăm.”

Rutina ,,Ne spălăm, ne îngrijim şi apa n-o risipim” (exersarea deprinderii de igienă personală şi economisire a apei).

La intoarcere copii intoneaza cantecelul “A,a,a,acum e toamna,da!”

Tranziție
” Legumele le- am cumparat ,
Pe toate sarcinile le-am și rezolvat.
Unul, câte unul, rândul noi formăm
 Și către semicerc frumos ne îndreptam”.

III. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

DOMENII DE ACTIVITATE :
1.DLC- Educarea Limbajului

TEMA ACTIVITATII: ,, Povestea nucii laudaroase!”

MIJLOC DE REALIZARE: lectura educatoarei
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare si verificare de cunostiinte
METODE SI PROCEDEE:conversatia,explicatia,exercitiul,problematizarea ,

OBIECTIVE DE REFERINTA VIZATE :

-sa recepteze un text care I se citeste ,ori I se povesteste,intelegand in mod intuitive caracteristicile expressive si estetive ale acestuia
- sa gaseasca idea unui text ,urmarind indiciile oferite de imagini ;
-sa inteleaga sis a transmita mesaje simple,sa reactioneze la acestea.
OBIECTIVE OPERATIONALE :
-Sa retina titlul povestii prezentate;
-sa urmareasca cu atentie linia povestii concomitent cu imaginile;
-sa retina semificatia unor cuvinte si expresii noi;
-sa se exprime corect in propozitii;
-sa prezinte interes fata de activitatea desfasurata;
-sa isi exprime parerea asupra firului epic al povestii;
STRATEGII DIDACTICE :
METODE SI PROCEDEE: conversatia,explicatia,observatia,.
MIJLOACE SI MATERIALE DIDACTICE : flipchart,imagini reprezentative ale povestii,surpriza.
SARCINA DIDACTICA: copiii trebuie sa indeplineasca toate cerintele astfel incat camara bunicii sa fie plina cu fructe.
FORME DE ORGANIZARE: individual , frontal

Tranziție: joc cu cantec: “Bate vantul frunzele”

2.DOMENIUL OM SI SOCIETATE

TEMA: „ARICIUL DIN FRUCTE „

MIJLOC DE REALIZARE:ACTIVITATE PRACTICA
TIPUL DE ACTIVITATE: FORMARE DE PRICEPERI SI DEPRINDERI
METODE SI PROCEDEE: conversatia,explicatia,demonstratia,observatia

OBIECTIVE DE REFERINTA VIZATE :

 să cunoasca si sa utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activitati practice;
 sa cunoasca diferite materiale de lucru,din natura ori sintetice;
 Sa identifice ,sa proiecteze si sa gaseasca cat mai multe solutii pentru realizarea temei propuse in cadrul activitatilor practice.

OBIECTIVE OPERATIONALE :

- să urmărească cu atenţie explicaţiile educatoarei

-să denumească materialele şi instrumentele de lucru puse la dispoziţie;
- să realizeze ariciul respectand indicatiile educatoarei;
- sa participle cu interes la activitatea desfasurata;
 -sa cunoasca importanta fructelor in alimentatia sanatoasa a organismului .
-să aprecieze lucrarea personala si /sau pe cele ale colegilor

STRATEGII DIDACTICE:
Metode si procedee : conversaţia, explicaţia, observarea, exerciţiul, demonstraţia.
Material didactic: farfurie cartonata,para,bobite de strugure,scobitori,ochisori din plastic ,servetele,stimulente.
Forma de organizare :frontal,individual

Tranzitii:
Pe Ariciul cel minunat ,
Pe farfurii l-am asezat,,
Acum La baie sa plecam,
Pe manute sa ne spalam

I.V.JOCURI SI ACTIVITATI ALESE(ALA II)

TEMA: „Fructe saltarete ”-joc de miscare

OBIECTIVE DE REFERNINTA:
-sa utilizeze deprinderile insusite in diferite contexte ;
-sa manifeste in timpul activitatii spirit de echipa ,atitudine de cooperare.
OBIECTIVE OPERATIONALE:

-sa se deplaseze dintr-un punct in altul fara sa scape fructul ;

-să respecte regulile jocului;
-să-şi dezvolte spiritul de orientare în spaţiu;
-să execute corect traseul pentru a ajunge la destinatie;
-sa participe cu plăcere şi interes la joc alături de ceilalţi copii;

STRATEGII DIDACTICE

1. METODE DIDACTICE:
 explicaţia;
 demonstraţia;
 exerciţiul;
 instructajul verbal;
 jocul;

2. MIJLOACE DIDACTICE:
 Fruct ;
 Tabla magnetica pentru evidentierea scorului ;
 Fructe;
 Ecusoane cu imagini.

 Pregătirea jocului:
Educatoarea anunţă că vor juca împreună jocul numit “Fructele saltarete ” .
Copiii vor fi asezati pe doua randuri,unul in spatele celuilalt,formand doua echipe , in functie de ecusonul primit .Copiii care au aceeasi imagine pe
ecuson,formeaza aceeasi echipa.
Regulile jocului:
La comanda educatoarei, primul copil din fiecare echipă va trebui să se deplaseze dintr-un punct în altul cu un fruct în mână, ocolind
obstacolele, iar apoi să se întoarcă, predându-i fructul următorului copil şi trecând în spatele coloanei.

 Jocul de probă
Se efectuează jocul de probă pentru a se vedea dacă copiii au înţeles regulile şi modul de desfăşurare a jocului.
 Desfăşurarea jocului propriu-zis
 Copiii se vor juca respectând regulile spuse de educatoare. Primul copil din fiecare echipă se va deplasa în capătul clasei cu un fruct în mână,
va ocoli obstacolele şi se va întoarce unde va preda fructul următorului copil, după care se va duce în spatele coloanei. Următorii copii vor
repeta ceea ce a făcut primul copil. Jocul se termină când toţi copiii din echipă au participat la joc. Câştigătoare va fi echipa care va reuşi să
termine cursa prima sau fără a scăpa fructul.

FINALITATEA ZILEI

La sfârşitul zilei se realizează o expozitie cu lucrările copiilor. Se fac aprecieri generale şi individuale cu privire la activitatea
şi comportarea copiilor şi fiecare dintre ei va primi o recompensă.
 BIBLIOGRAFIE:

Breben, S., Gongea, E., Ruiu, G., Fulga, M., 2002, ”Metode interactive de grup” – ghid metodic pentru învățământul preșcolar,
Editura Arves, București;

Revista ”Învățământul preșcolar” – Nr. 3-4/2010, Editura Arlechin, București. 2010

Bane, Colleen, ”Bună dimineața! Mă bucur că ești aici” – Manualul cadrului didactic pentru întâlnirea de dimineață, Editura
Ro Media, București, 2004
Rafailă, Elena, ”Educarea creațivității la vârsta preșcolară”, Editura Aramis, București, 2002
Tătaru, Lolica, Gădălen, Mihaela, Pojar, Livia, Cosma, Mihaela, ”Activitățile integrate, Întrebări și răspunsuri, Sugestii de
proiectare și desfășurare”, Editura Casei Corpului Didactic Cluj, Cluj – Napoca, 2009
 EVENIMENTUL CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE
Moment Crearea condiţiilor necesare desfăşurării activităţii în bune condiţii:
organizatoric  Aerisirea sălii de grupă.
 Amenajarea spaţiului de desfăşurare a activităţii.
 Pregătirea materialului didactic necesar desfăşurării activităţii
 Introducerea copiilor în sala de grupă.
Captarea atenţiei Se realizeaza prin gasirea unui morman de frunze sub care se afla o Conversaţia
nuca. Povestirea
Anunţarea temei si Dupa gasirea elementului surpriza,educatoarea ii anunta pe copii ca Conversaţia
a obiectivelor vor asculta impreuna „Povestea nucii laudaroase „. Ulterior se explica,
in termeni accesibili copiilor,obiectivele propuse pentru realizare.
Desfăşurarea DLC : Lectura educatoarei. Explicaţia
activităţii Se citeste primul fragment,se intoace plansa 1 si se explica cuvintele Demonstraţia
necunoscute: „vitejeste” si „a racni”,”a izbi „ Exerciţiul
Se trece la urmatorul moment, se expune si plansa nr.2,se explica Conversaţia
cuvintele necunoscute:”milostiveste-te” „biata veverita”.
Urmatorul capitol este insotit de imagini , iar cuvintele sunt
explicate.(plansa nr.3)
Si la urmatoarele fragmente, plansele sunt expuse ,iar cuvintele sunt
explicate.
Dupa ce educatoarea a terminat lectura,fixeaza continutul reamintind
titlul povestii si momentele principale ale acesteia.
Apoi invita cate un copil doritor in fata colegilor sa povesteasca cate
o imagine reprezentativa povestii.
Sunt intrebati care sunt personajele intalnite in poveste si sa desparta
in silabe cuvintele :”nuca”, ürs”, „padure”, „veverita”,”ïepuras”.
 Aprecieri verbale
OBTINEREA La obtinerea performantei ,educatoarea le adreseaza intrebari
PERFOMANTELOR copiilor:
„Ce personaj v-a placut cel mai mult?”
„Cum este Nuca din poveste?Daca v-ati fi intalnit ce i-ati fi spus?”
Ce alt titlu ar putea avea povestea noastra?”
„Spuneti ce parere aveti despre comportamentul personajelor din Problematizarea
aceasta poveste?Care este mesajul ? Conversatia
Educatoarea le spune si proverbul „Lauda de sine nu miroase a bine”
Si le explica semnificatia acestuia.

DOS:
Tranziţie Trecerea către activitatea practica se va face prin tranzitia:
” Bate vantul frunzele”-joc cu cantec Conversatia

MOMENT După încheierea tranziţiei, copiii se aşează pe scăunele la măsuţe.

ORGANIZATORIC

CAPTAREA Pe una dintre masute se afla un cos acoperit in care se afla un arici Observatia
ATENTIEI realizat din fructe de toamna.
ANUNTAREA educatoarea scoate din cos ariciul, apoi ii roaga pe copii sa il descrie
TEMEI SI A si le spune ca in continuare vor realiza si ei cate un arici din fructe de
OBIECTIVELOR toamna .
Explicatie
PREZENTAREA INTUIREA MATERIALELOR.
CONTINUTULUI Copiii vor intui materilalele de pe măsuţe: farfurie cartonata
SI DIRIJAREA ,para,bobite de strugure ,scobitori,ochisori de plastic,servetele. Demonstratie
INVATARII EXPLICAREA SI DEMONSTRAREA TEHNICII DE LUCRU:
Voi prezenta copiilor plansa model realizata de mine insistand asupra
tehnicilor de lucru si ordinea efectuarii lor. Conversatie
Explic si demonstrez modul de lucru :
Mai intai asezam para pe farfurie,apoi se lipesc ochisorii pe para ,pe Observatia
partea cea mai subtire ,aproape de codita.

Inainte de incepere se executa exercitii pentru incalzirea muschilor

mainilor „Batem palmele usor”

REALIZAREA LUCRARII DE CATRE COPII.

Se da semnalul pentru inceperea lucrului,pe parcursul caruia Conversatia
educatoarea ii va supraveghea pe copii si ii va indruma pe cei care au
nevoie de ajutor.
De asemenea ,educatoarea va avea in vedere ca prescolarii sa aiba o
pozitie corecta la masa .
Pentru defasurarea activitatii in mod cat mai placut,copiii vor lucra pe
fond muzical.

Obtinerea
performantei si a Se fac aprecieri verbale privind modul de realizare al lucrarilor.
feed-back-ului
 Educatoarea roaga cativa copii sa iasa in fata grupei pentru a selecta Exercitiul
lucrarile care li se par cele mai frumoase.ei trebuie sa tina cont de
criterii ca :finalizarea lucrarii,ralizarea estetica a ansamblului. Copiii
vor fi intrebati ce activitati au desfasurat si ii voi ruga sa faca aprecieri
si autoaprecieri,exprimandu-si opiniile referitoare la modul cum au
lucrat,colaborat si la rezultatele pe care le-au obtinut.
Incheierea activitatii Se fac aprecieri finale generale si individuale asupra felului in Conversatie
care s-a desfasurat activitateacu privire la respectarea
criteriilor stabilite.
In incheiere ,toti participantii sunt felicitati si recompensati
pentru efortul depus si pentru prestatie.