Portofoliu SDPIPP

Student : Moldovan Diana

1. Proiecte de activitate – prescolari

Data:
Grupa: mijlocie
Tema anuală: Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?
Proiectul tematic: Lumea minunată a culorilor
Subtema: Şi culorile vorbesc
Activitatea: Activitatea de dezvoltare personală

Tema activităţii: Bună dimineaţa, culori vesele!

Obiectiv fundamental: Participarea şi implicarea activă a

copiilor în vederea stimulării comunicării, favorizării
interrelaţionării, împărtăşirii cu ceilalţi şi formării
comportamentului empatic la preşcolari.

Obiective operaţionale:
să utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei
sau în diferite împrejurări;
să adopte un comportament adecvat în timpul salutului
(mimică, gesturi, privire);
să sesizeze absenţa sau prezenţa unui coleg,
cunoscându-i chipul şi în acelaşi timp numele;
să observe cu atenţie vremea de afară, oferind verbal
câteva caracteristici ale acesteia, marcându-le prin simbolul
adecvat;
să schimbe impresii, opinii, păreri, transmiţând cu
sinceritate experienţe şi relatând ce culoare ar vrea să fie;
Strategii didactice:
 metode şi procedee: conversaţia, explicaţia,
demonstraţia, dialogul dirijat, exerciţiul;
 mijloace de învăţământ: ecusoane colorate cu numele
copiilor, calendarul naturii;
 forme de organizare: frontal şi individual;

Resurse temporale:
 15 minute

SCENARIUL ACTIVITĂŢII

Salutul
Copiii se vor aduna în cerc şi se pregătesc pentru salut. La început
vor recita versurile:
“Dimineaţa ne-am trezit
La grădiniţă am venit
În cerc să ne-adunăm
Cu toţii ne salutăm!”
Salutul educatoarei adresat copiilor este: “Bună dimineaţa, culori
vesele! Bine aţi venit la grădiniţă!” iar copiii răspund : “Bună dimineaţa!”.
În continuare voi menţiona rolul ecusoanelor colorate pe care copii
le au prinse în piept şi pe care le vor purta pe parcursul întregii zile. Apoi
fiecare copil îşi va saluta colegul de lângă el numindu-l cu culoarea
reprezentată de ecuson.

Prezenţa copiilor
Se realizează cu ajutorul florilor multicolore pe care copiii le
aşează în dreptul fotografiilor lor în momentul în care sosesc la grădiniţă.
 Această etapă este un prilej în care copiii conştientizează
componenţa grupului, eventualii absenţi; ei pot discuta motivele pentru
care unii colegi lipsesc, aceasta fiind încă o modalitate prin care se
consolidează relaţiile în cadrul grupului.

Calendarul naturii
Prin intermediul unei conversaţii stabilesc, împreună cu copiii,
anotimpul în care ne aflăm, caracteristicile zilei respective iar apoi din
coşuleţul cu jetoane, copilul desemnat va lua imaginile adecvate vremii din
ziua respectivă.

Împărtăşirea cu ceilalţi
Se prezintă copiilor imagini cu diverse culori, aceştia denumindu-le.
În cadrul acestei secvenţe, 2-3 copii din colectivul grupei vor preciza ce
culoare ar dori să fie şi vor motiva răspunsul.

Activitatea de grup
Se realizează sub forma unui joc-exerciţiu „Cuvinte şi culori”. Se
spun denumiri de culori şi copiii trebuie să spună obiecte de culoarea
respectivă (exemplu: galben – soarele, lămâia, stelele). Apoi se spun
cuvinte, iar copiii trebuie să spună culoarea obiectelor denumite de
acestea.

Noutatea zilei
Copiii sunt anunţaţi ce activităţi se vor desfăşura pe parcursul zilei
şi se precizează pe scurt sarcinile ce trebuie îndeplinite în cadrul
activităţilor.

Mesajul zilei
„ Suntem prietenii florilor multicolore!”

Tranziţie: Deplasarea la sala de mese urmărind dunga roşie.

Data:
Nivelul I: Grupa mică ”Puișorii”
Tema anuală de studiu: ”Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
Tema săptămânii: ”Lumea copiilor”
Tema zilei: ”Petrecerea copiilor cu Arlechino”
Tipul activității:- consolidare de cunoștințe
Forma de realizare: activități de dezvoltare personală

CATEGORII DE ACTIVITĂȚI ABORDATE:

Activități de dezvoltare personală

1..RUTINELE”Respectă regula”-deprinderea de a respecta anumite reguli

Întâlnirea de dimineață”Puișorii veseli”
a.Elemente obligatorii:
 Salutul
 Prezența
 Calendaru naturii +starea vremii la TV
b.Elemente la alegere:
 Împărtățirea cu ceilalți
 Activitatea de grup: “Bat din palme!”- joc muzical .
 Noutatea zilei:,,Surprize de la Arlechino,,
 Mesajul zilei: ,,Râde soarele în fereastră,copii azi e ziua voastră!”

2.TRANZIȚIILE: T1”Muzica de circ”-intrarea in sala de grupă în șir indian

T 2 -,,În cerc toți ne așezăm/Și apoi ne salutăm/Vedem cine e
prezent/Poate cine e absent/Să ne-ncânte cineva/ Cu povestioara sa!
T3-,,Mergi după mine,tinîndu-te de sfoară” (exerciții de mers)
Scopul activității:
Stimularea comunicării, a interrelaţionării în vederea consolidării coeziunii
grupului;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
- să utilizeze formule de salut adecvate momentului zilei;
- să observe cu atenţie vremea de afară oferind verbal câteva caracteristici ale
acesteia;
- să recunoască caracteristici ale anotimpului vară;
- să sesizeze absenţa sau prezenţa unui coleg cunoscându-i chipul şi în acelaşi timp
numele;

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: -
observația,conversația,povestirea,explicația,demonstrația,exercițiul,problematizarea și
Metoda Kett.
Resurse materiale:-tobiță de jucărie,centrul tematic amenajat
corespunzător,pălăria clownului,panoul cu prezența la grupă,calendarul naturii,cadran
vechi de televizor,buzunarul cu emoții,material rotund în culorile curcubeului, cufărul
magic,laptop,baloane,recompense (fluiere pentru clown).
Forme de organizare:-frontală și individuală.

SISTEM DE EVALUARE:
Forme de evaluare: -evaluare curentă

Metode de evaluare: -observare curentă

-verificare orală
DURATA: 15 min

FINALITATEA ZILEI: Petrecerea copiilor dedicată zilei de 1 iunie-Ziua Copilului

2. Proiecte de activitate- scolarii mici

 PROIECT DE ACTIVITATE

Clasa:  I
Aria curriculară: Consiliere și orientare
Disciplina: Dezvoltare personală
Subiectul: Prietenia
Forma de realizare: Lecţie integrată
Tipul lecţiei: Dobandirea e noi cunostinte
Competenţe specifice :
  Dezvoltare personală
Prezentarea unor trăsături personale elementare, în contexte variate;
Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten
Transmiterea unor mesaje  simple
 Competente integrate:
  Comunicare în limba română
 Identificarea semnificației unui mesaj scurt, pe teme accesibile;
 Formularea unor enunțuri proprii în diverse situații de comunicare
 Participarea cu interes la dialoguri simple, în contexte de comunicare
  Arte vizuale și abilități practice
realizarea unor lucrări simple, după cerințe 
Muzică și mișcare
 manifestare liberă, adecvată pe muzică, apelând la diverse forme de
exprimare;
 Strategii didactice:
a)    Metode şi procedee: explicația,jocul didactic, conversația,
expunerea,brainstorming
b)    Mijloace de învăţământ: calculator, fișe, culori, ecusoane
c)    Forme de organizare: frontală, individuală.
  

SCENARIUL DIDACTIC
 Moment organizatoric
Copiii vor fi așezați în cerc și vor cânta mișcându-se pe melodia ,,Bună
dimineața”  Play Videoh
Salutul: ,,Bună dimineața, copii veseli!
V-am spus ,,copii veseli’’ pentru că vă bucurați că a sosit anotimpul
primavara, cu soare, cu caldura, cu mireasma imbietoare a florilor.
Calendarul naturii: Se stabilește anotimpul, luna, ziua, data, ziua de ieri,
ziua de mâine,vremea etc
Captarea atentiei
Mesajul zilei: ,,Suntem prieteni”
Play Video

Anunţarea temei și a obiectivelor

Solicit păreri legate de cântecul audiat pentru a intui tema și  obiectivele
lecției 
Desfășurarea activității 
,,O scrisoare pentru prietenul meu”   
Activitatea se va derula în cadrul clasei.  
Pentru început se cere copiilor să pregătească un plic în care să pună o
fotografie de-a lor, o imagine cu un personaj preferat dintr-o poveste sau
dintr-un desen animat, o bucată de hârtie colorată ce reprezintă culoarea
lor preferată, un bilet cu numele jocului preferat. 
Plicurile vor fi adunate şi fiecare copil va alege la întâmplare unul dintre
acestea. 
În funcţie de ceea ce conţine plicul primit vor stabili ce surpriză vor
pregăti pentru colegul căruia îi aparține plicul, vor trebui să recunoască
colegul al cărui plic l-au primit după fotografia din plic, pentru ceasta pot
face un desen, un colaj sau un obiect relizat manual, aceste lucrări vor
respecta preferinţele găsite în plicul pe care l-au primit. 
La final vor face schimb de desene, colaje sau obiecte. 
Se organizează expoziție cu cele mai haioase lucrări.
Vor fi fotografiate momentele importante din timpul activităţii.
Încheierea activității
Elevii sunt felicitați pentru activitatea la ora și vor primi câte un ecuson
pentru cel mai bun prieten în cadrul colectivului.

PROIECT DIDACTIC
Data: 14..06.2022
Clasa: a II-a
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Dezvoltare personală
Unitatea de învăţare: Timpul în viața noastră
Subiectul activităţii: Cum folosim timpul
Tipul de activitate: însușire de noi cunoștințe
Forma de realizare: activitate integrată
Discipline integrate: Comunicare în limba română, Matematică și explorarea
mediului, Muzică și mișcare
Competențe specifice vizate:
Dezvoltare personală:
1.3 Respectarea unor reguli de igienă personală;
2.1 Exprimarea emoțiilor de bază în situații diferite;
2.3 Explorarea abilităților de relaționare cu ceilalți
3.1 Realizarea unui program zilnic de activități, cu sprijinul adulților;
Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare
2.2. Transmiterea unor informaţii printr-o suită de enunțuri înlănțuite logic
2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare

Matematică şi explorarea mediului

3.1. Rezolvarea de probleme în cadrul unor investigații, prin observarea și

generalizare unor modele sau regularităţi din mediul apropiat

Muzică și mișcare:
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text;

Scopul lecției:însușirea cunoștințelor în ceea ce privește importanța respectării unui

program zilnic.

Obiective operaționale:

O1 – să asculte cu atenție un text narativ

O2 – să enumere activitățile pe care le face personajul în timpul liber;
O3 – să completeze schema cu activități din timpul liber al personajului;
O4 – să ordoneze activitățile din timpul unei zile a școlarului;
O5 – să identifice importanța utilizării eficiente a timpului liber;
 Strategii didactice:
Metode şi procedee: citirea explicativă,conversația, observația, exerciţiul, explicaţia,
jocul didactic, expunerea, aprecierea verbalǎ.
Mijloace didactice: prezentare PPT, fișe de lucru, versuri ale cântecului, casetofon,
laptop;
Forme de organizare: frontal, individual, în perechi,
Instrumente de evaluare: probe orale, probe scrise, observarea sistematică, aprecieri
verbale
Resurse temporale: 45 min

DESFASURAREA ACTIVITATII:
Etapele Ob Conținuturile învățării Acţiuni şi operaţii de Strategii didactice
lecției . învăţare
op. Metode şi Forme de
procedee organizare
1.Moment Asigurarea unui climat educațional Elevii pregătesc
organizatoric favorabil. caietele, manualele,
Pregătirea materialelor necesare instrumentele de scris.
desfăşurării în bune condiţii a Conversația frontal
activităţii.

2.Captarea Se prezintă elevilor cântecul Ceasul. - Elevii vor audia Observația frontal
atenției Grupul Bimbam- (Anexa 1). cântecul ”Ceasul”

3.Anunțarea temei Se anunță elevii că își vor însuși Elevii ascultă, se Conversația frontal
și a obiectivelor cunoștințele despre regulile de mobilizează.
organizare a timpului liber,
despreactivitățidesfășurateîntimpul
liber, despreutilitateaunorastfel de
activități. Se enunță obiectivele lecției
într-o manieră accesibilă lor.

4. Dirijarea Se prezintă elevilor textul din manualul Elevii ascultă și Lectura Frontal
învățării O. de DP, ”Buburuza Ema”. (Anexa 2 ) urmăresc textul. explicativă;
1 Se poartă discuții pe marginea textului.
Am aflat că Ema e mereu obosită și
tristă. Să descoperim împreună cauzele
oboselii și tristeții buburuzei Ema, Observația Frontal
chiar dacă și ea, la fel ca voi, are timp Conversația Individual
liber.
Elevii ascultă și Exercițiul
 Se explică elevilor noțiunea de timp răspund la întrebări.
liber.
 Timp liber= timpul rămas după
desfășurarea activităților din programul
 școlar și de acasă, folosit de fiecare
O. copil după voia și priceperea lui. Completează schema Exercițiul
2 Se completează panoul cu activitățile cu activitățile Frontal
pe care le desfășoară Ema în timpul ei personajului. Individual
O. liber. (Slid-ul3 Anexa 3 ) Observația
3 Se solicită elevilor să încercuiască cu
roșu activitățile pentru care buburuza Încercuiesc activități Exercițiul
Ema petrece cel mai mult timp și cu în funcție de cerință.
albastru, activitățile unde Ema petrece
cel mai puțin timp.
Se evidențiază cauzele oboselii Emei.
Se prezintă elevilor informații despre Observă, citesc, Observația
O. folosirea eficientă a timpului liber identifică importanța
5 (Slid-ul 4 Anexa 4 ) utilizării eficiente a Exercițiul Frontal
timpului liber.
Se poartă discuții despre programul Munca individual
zilnic al școlarului cu ajutorul independentă
personajului. Se completează o fișă de Completează fișa de
lucru cu programul zilnic al școlarului lucru.
O. și activități pe care le pot desfășura în
4 timpul liber. (fișa este și pe Slid-ul5
Anexa5 ) Exercițiul
Completează panoul
Joc didactic: „Da sau nu”Slid-ul6 cu DA/ NU
Anexa6 ) Explicația
O. Ex: În timpul orei, mă joc cu jucăriile. Jocul didactic
5 Când vin de la școală, mă grăbesc la
televizor.,etc.

6. O. Se solicită elevilor să completeze un Completează textul conversația Frontal

Obţinereaperform 5 text lacunar, (și pe fișe și pe tablă) cu lacunar
anţei importanța folosirii eficiente a timpului
liber.(Slid-ul7 Anexa7 )

7.Încheierealecției Se cântă cântecul „Ceasul”.(Anexa 1, Cântă cântecul

Anexa 8)
Se vor face aprecieri generale și frontal
individuale asupra participării elevilor conversația
la lecție, precum și asupra
comportamentului lor pe parcursul orei.
3.Fisa de lucru -prescolar
Completeaza cu ,cuvintele care ti se potrivesc
Fisa de lucru – primar
4.Autoportret

Starea de bine înseamnă a te simți împlinit și a funcționa bine, pe mai

multe planuri: cognitiv, emoțional, social, fizic și spiritual.
Ma simpt implinita ca am ales aceasta facultate si ca am reusit sa ajung
pana aici. Imi doresc nespus de mult sa termin aceasta etapa din viata mea
, ca pe viitor sa pot profesa.
Ca persoana sunt silitoare si imi dau tot interesul in tot ceea ce fac.
Nu imi place sa dedranjez pe cineva sau sa –l duc in eroare chiar daca
cateodata am nevoie de ajutor sau de un sfat.
Sunt mandra de mine si vreau sa fiu mult mai mult pe viitor.