PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Prof. Înv. Preșcolar Cojocariu Tanța

Școala Gimnazială ”Valeriu D. Cotea ” Vidra

Data: 01 octombrie 2020

Nivel: I (grupă combinată)
Tema anuală de studiu: ,,CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ’’
Tema săptămânii: „Surprizele Zânei Toamna! ’’
Tema zilei: „Zâna Toamnă a sosit! ’’
Tipul de activitate: mixtă
Forma de realizare: Activitate integrată
A.D.P. + A.L.A. I + A.D.E. (D.Ș. + D.E.C.) + A.L.A. II
Durata: o zi
Locul de desfășurare: sala de grupă
PROGRAMUL ZILEI
A.D.P
Întâlnirea de dimineață: „ Toamnă dragă îti voi spune, bine ai venit! ”
Rutine: „Când vin de afară, întotdeauna mă spăl pe mâini! ” – deprinderi de igienă personală
Tranziții: „Bate vântul frunzele” – joc cu text și cânt
A.L.A.I
Bibliotecă: „Fructe de toamnă”- grafisme
Joc de masă: ”Fructe sănătoase”- puzzle
Construcții: „ Lădițe pentru fructe”- din cuburi de plastic
A.D.E.
D.Ș. + D.E.C.
DȘ: ,, Așezăm, grupăm cu fructele ne jucăm! ’’ – joc exercițiu
DEC: ‚, Borcănelul fermecat, iată l-am pictat ’’ – pictură

A.L.A. II
,,Compot din fructe de toamnă’’ - activitate gospodărească
 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

UNITATEA DE INVATAMANT: Grădinița cu P.N. Vidra

GRUPA: COMBINATĂ
DATA: 01.10. 2020
EDUCATOARE: COJOCARIU TANȚA
TEMA ANUALA: ,, CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?’’
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Surprizele Zânei Toamna!’’
TEMA ZILEI: ,, Zâna Toamnă a sosit! ’’
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată( ADP, ALA I, ADE: DȘ, DEC, ALA II)
TIPUL ACTIVITATII: D.Ș. – Verificare de cunoștințe
D.E.C. - Formare de priceperi și deprinderi
FORMA DE ORGANIZARE: individual, frontal
DURATĂ: o zi
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:
A.D.P
Întâlnirea de dimineață: ,, Toamnă dragă îti voi spune, bine ai venit!”
Salutul – ”Bună dimineaţa, fluturașii mei iubiți!”
Calendarul naturii
Prezenţa
Noutatea zilei

Rutine: Sosirea copiilor

Micul dejun
Așezarea mobilierului pentru activități
Deprinderi igienico-sanitare
Tranziții:
 ,,Centrele le vizităm /
Lucruri bune învățăm’’
  ,, Bat din palme clap,clap,clap,
Din picioare trap, trap, trap,
Ne învârtim, ne răsucim,
Și la baie noi pornim. ’’
 „ Bate vântul frunzele,
Se-nvârtesc moriştile,
Rândunica pe sus zboară
Iar eu trag zmeul de sfoară.
Mama la plăcinte face,
Bunicuţa lână toarce,
Tata trage la rindea
Iar eu bat din palme-aşa.
Moşul taie lemnele,
Eu adun surcelele,
O fetiţă dă la pui
Iar eu în copac mă sui.”
A.L.A I
 Bibliotecă: „Fructe de toamnă”- grafisme
 Joc de masă: ”Fructe sănătoase”- puzzle
 Construcții: „Lădițe pentru fructe”- cuburi din plastic
A.D.E.
DȘ: ,, Așezăm, grupăm cu fructele ne jucăm! ’’ – joc exercițiu
DEC: ‚, Borcănelul fermecat, iată l-am pictat ’’ – pictură
A.L.A. II
,,Compot din fructe de toamnă’’ - activitate gospodărească

SCENARIUL ZILEI

Ziua începe cu “Întâlnirea de dimineață”, tema “Toamnă dragă îti voi spune, bine ai
venit! ”. Copiii vor fi așezați la măsuțe, pe scăunele.
 Salutul de dimineaţă- „Bună dimineaţa, fluturașii mei iubiți!”. Educatoarea rostește
următoarele versuri :
,, Dimineața a venit,
Toți copiii au sosit,
La măsuțe ne-așezăm
Rând pe rând ne salutăm! ’’
.
Prezenţa copiilor se va realiza prin așezarea unor fluturași ce conțin pozelor copiilor pe
o floricică:
,, Acum că ne-am adunat
Și frumos ne-am salutat
Colegii i-am întâlnit
Oare cine n-a venit ?’’
Calendarul naturii se completează împreună cu copiii în timp ce purtăm o discuţie referitoare
la anotimpul în care ne aflăm, luna, ziua, data, vremea, evenimentul zilei.
Împărtășirea cu ceilalți. ,,Cum mă simt azi? ’’
Noutatea zilei: Copiii, împreună cu educatoarea vor descoperi în sala de grupă persoane
și surprize noi.
Copiii vor avea ca musafir pe Zâna Toamnă. Zâna Toamnă îi va anunța pe copii, printr-o
scrisoare că va sta împreună cu ei toată ziua și că are multe surprize pentru ei. Copiii își
manifesta dorinţa de a vedea ce le-a pregătit Zâna Toamnă, motiv pentru care educatoarea
începe să le prezinte materialele .
Astfel ei vor fi familiarizaţi pe rând cu materialele din fiecare centru pregătit şi cu
sarcinile pe care le au de îndeplinit pe întreg parcursul zilei.
Copiii se așează pe centre, intuiesc materialele. Îi anunț sarcinile de lucru și voi da
explicațiile necesare înțelegerii acestora.
ALA I :ACTIVITATE PE CENTRE DE INTERES
 BIBLIOTECĂ: Copii vor primi o fișă de lucru în care vor exersa diverse exerciții grafice. Îi voi
ruga să lucreze cu atenție, trasând corect semnele grafice unind punctele.
 JOC DE MASĂ: Copii vor primi o cutie in care au mai multe piese de puzzle, ei vor avea ca
sarcină să rezolvare puzzle-ul și să reconstituie imaginea (diverse fructe de toamnă).
 CONSTRUCȚII: copiii vor avea de construit lădițe pentru fructe din cuburi de plastic.
  BIBLIOTECĂ
Tema: „Fructe de toamnă”- grafisme
Obiective:
- să traseze liber semnele grafice
- să lucreze cu atenție fără a depăși liniuțele punctate și conturul imaginii;
- să folosească corect instrumentele de lucru;

Metode și procedee:
- explicația;
- conversația;
- exercițiul;

Material didactic:
- Fise de lucru;
- Creioane colorate;

2. JOC DE MASĂ

Tema:„ Fructe sănătoase”- puzzle

Obiective:
 Să îmbine piesele necesare reconstituirii imaginilor cu fructe de toamnă;
 Să verbalizeze acțiunile întreprinse folosind limbajul adecvat;
 Să execute corect tema dată;

Metode și procedee:
 Explicația;
 Demonstrația;
 Conversația;
 Exercițiul;

Material didactic:
  piesele de puzzle;
 imagine model.
3. CONSTRUCȚII
Tema:„Lădițe pentru fructe”- cuburi din plastic
Obiective:
 Să identifice piesele necesare pentru realizarea construcției;
 Să verifice acțiunile întreprinse referitoare la așezarea pieselor:
jos, sus, deasupra, lângă;
 Să descrie modelele realizate;
Metode şi procedee:
- Explicaţia;
- Demonstraţia ;
- Exerciţiul;
Material didactic:
 cuburi din plastic;
 fructe de plastic;

A.D.E: ACTIVITATE INTEGRATĂ -D.Ș. + D.E.C.

TEMA:„ : ,, Zâna Toamnă a sosit!”

D.Ș.:,, Așezăm, grupăm cu fructele ne jucăm! ’’ - activitate cu material individual

Domeniul de dezvoltare:
Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului
apropiat;
Autocontrol și expresivitate emoțională;
Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor( persistență în activitate)

Comportamente vizate:
Realizează sarcini de lucru cu consecvență;
Respectă reguli de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare;
Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate, înălțime, lungime, volum.
Obiective operaționale:
O1: Să intuiască materialele date
O2: Să grupeze obiectele după diferite criterii: formă, mărime, culoare
O3: Să respecte regulile jocului

SARCINA JOCULUI: Gruparea obiectelor în funcție de criteriul dat.

STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode și procedee: exercițiul, conversația, explicaţia, observația, demonstrația;
b) Mijloace didactice: cutie de cadouri, Hărnicel(omulețul din fructe), coș cu fructe de toamnă, coș
cu jetoane( mere, pere, gutui, struguri,prune), imagini, stimulente;
c) Forme de organizare: individuală și frontală.

Evaluarea: observarea sistematică, aprecieri verbale;

D.E.C.: Activitate artistico-plastică:„: „Borcănelul fermecat, iată l-am pictat”- pictură

Formă de realizare: pictură pe borcan de sticlă

Domeniul de dezvoltare:
Motricitatea grosieră și motricitatea fină în contexte de viață familiare;
Activare și manifestare a potențialului creativ;
Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor( persistență în activități);

Comportamente vizate:
Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și
povestiri creative;
Exersează, cu sprijin,autoaprecierea pozitivă, în diferite situații educaționale;

Obiective operaționale:
O1 – Să identifice uneltele și materialele de lucru puse la dispoziție;
O2- Să recunoască fructele de toamnă, forma și culoarea acestora;
O3- Să picteze corect cu pensula pe borcanul de sticlă;
 O4- Să analizeze lucrarea proprie și pe cele ale colegilor.

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode și procedee: Metoda Turul Galeriei, conversația, explicaţia, observația, demonstrația,
exerciţiul practice;
 Mijloace didactice: sabloane pentru borcane, borcane, acuarele, pensule, borcane model,
stimulente;
 Forme de organizare: individuală și frontală.

Evaluarea: observarea sistematică, aprecieri verbale;

ALA II:
Activitatea gospodărească - „Compot din fructe de toamnă”

În cadrul activității gospodărești copiii vor primi borcănelele pictate. Vor avea la dispoziție
struguri și prune din care vom face compot. În borcanele pictate se adaugă boabele de struguri sau
prune, apoi câteva lingurițe de zahăr ( circa 3 lingurițe) și se toarnă apă până se umple borcanul. Cu o
linguriță se amestecă cu atenție în borcan, apoi se înfiletează capacul borcanului.
Evaluarea: observarea sistematică, aprecieri verbale;
La finalul zilei toți copiii vor fi recompensați pentru activitatea
desfășurată pe tot parcursul zilei.
DURATA: o zi.
BILIBLIOGRAFIE:
 ,, Curriculum pentru educație timpurie” - 2019;
 Florica Mitu, Ştefania Antonovici - ,,Metodica activităţilor de educare a limbajului în
învăţământul preşcolar’’, Ed.Humanitas. Educational, 2005;
 Laurenţia Culea, Angela Sesovici, Flofteia Grama - ,, Activitatea integrată din
grădiniţă”;
 Breben,Elena Gongea,Georgeta Ruiu, ,,Metode interactive de grup pentru învăţământul
preşcolar ’’, Ed. Arves, 2007 Webografie:
 www.google.ro/imagini
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
EVENIMENTUL OB. CONŢINUTUL STRATEGII DIDACTICE EVALUAREA
DIDACTIC OP. INSTRUCTIV- METODE MIJLOACE DE FORME
EDUCATIV ŞI ÎNVĂŢĂMÂN DE ORGANI
PROCEDE T - ZARE
E
1.Momentul Se creeaza condiţiile psiho Conversaţia Frontală Observarea
organizatoric - pedagogice necesare comporta-
desfăşurării activităţii in mentului
bune condiţii: copiilor
-aerisirea sălii de grupă,
-aranjarea materialelor
necesare

2.Captarea Se realizează cu ajutorul Conversaţia c Observarea

atenţiei unei cutii de cadouri pe care Explicaţia u comporta-
am găsit-o la ușă. tFrontală mentului
Cadoul este trimis de Zâna copiilor
Toamnă, iar copiii sunt
curioși să vadă ce este Cutie de cadou
înăuntru. Omulețul din
Pe un flipchart avem afișat fructe -
 imaginea un om, copii sunt HĂRNICEL
întrebați ce cred că Individuală
reprezintă :...
Copii sunt rugați să tragă
niște bilețele , pe care se Aprecieri
găsesc ghicitori, iar prin verbale
descoperire găsim:
- un măr=cap
- două prune= mâinile
- gutuie= corp
- doi struguri= picioarele
Le voi spune copiilor că el
este prietenul Zânei-
HĂRNICEL.
3.Anunţarea temei
şi enunțarea Tema zilei este: ,,Zâna Frontală
obiectivelor Toamnă a sosit’’, iar în Conversația Observarea
cadrul acesteia vom comporta-
desfășura o activitate Explicația mentului
matematică și anume copiilor
„ Așezăm, grupăm cu
fructele ne jucăm!” – fiind
un joc exercițiu foarte
frumos și o activitate
 artistico-plastică ,,
Borcănelul fermecat, iată l-
am pictat “în care vom
picta pe borcane de sticlă.

Frontal

În cadrul acestei
4.Dirijarea activități copiii vor avea ca Conversația
învățării sarcină exerciții de grupare Explicația Coșul cu fructe
după diferite criterii. de toamnă Observarea
La început le voi Demonstrați comportamentul
prezenta copiilor un coșuleț a Coșul cu ui
plin cu fructe de toamnă. Îi jetoane individuală copiilor
voi întreba despre formă,
mărime și culoare. Exercițiul Imagini
După aceea vom avea un
coșuleț cu jetoane. Le voi
arăta mai multe jetoane și
le voi explica despre
criteriile de grupare ale
acestor jetoane.
 Le voi exemplifica
O1 regulile jocului:
 Fiecare copil va trebui Aprecieri
să ridice mâna pentru a verbale
răspunde.
 Atunci când voi spune:
O2 ,, Așează și grupează
doar jetoanele ce
reprezintă fructe de
culoare galbenă. ’’
(acesta fiind doar
exemplu)
 La panou va trebui să
vină doar copiii
solicitați.

După rezolvarea
O2 sarcinii de lucru
fiecare copil va fi
recompensat cu multe
O1 aplauze.
Spre finalul jocului
vom schimba puțin
jocul după cum
 urmează:
Întâi se analizează
panoul cu fructe de
către copii, apoi ei vor Frontală
închide ochii în timp
ce eu modific locul
unui fruct. La semnalul
meu vor deschide
ochii, iar copilul
solicitat de mine va
trebui să precizeze
schimbarea.

Se fixează tema prin

adresarea întrebării: - ,,
Ce joc am jucat astăzi
O3 la activitatea de
matematică? ’’
Copiii vor preciza
O4 numele jocului.
Pentru a realiza
trecerea la următoarea
activitate vom cânta
împreună ,, Bate vântul Individuală
 frunzele’’ executând
mișcările
corespunzătoare.

Observarea
Pentru că v-ați descurcat comporta-
la activitatea matematică, mentului copiilor
vom trece la activitatea de
pictură.
Le voi spune copiilor că
astăzi vom realiza cele mai
5. Obținerea frumoase borcănele pentru Conversația
performanței compot.
Pentru realizarea celor mai
frumoase lucrări vom
urmării câteva etape:
 Prezentarea
lucrărilor model. Explicația
Vor fi arătate lucrările
model și se va realiza o
scurtă discuție pe baza
acestora.
 Intuirea materialelor Aprecieri
de lucru. verbale
Copiii observă și denumesc borcane model
materialele de pe măsuță.
 Explicarea și
demonstrarea Observarea
modului de lucru. comporta-
După intuirea materialelor, mentului copiilor
voi explica și demonstra borcane +
modul de lucru pentru șablon cu
realizarea borcănelelor. imaginea unui
 Efectuarea strugure sau a
exercițiilor pentru unor prune
încălzirea mușchilor Demonstrația pensule
mâinii. acuarele
„Boboc/ Floare/
Morișca înainte/
Morișca înapoi/
Tună /Plouă/ A ieșit
soarele”
 Distribuirea
materialelor de lucru.
Se distribuie materialele de
lucru. Se dă semnalul de Aprecieri
începere a activității și le voi verbale
spune: ,, Spor la lucru!’’

 Efectuarea lucrărilor
de către copii.
Fiecare copil va avea pe
măsuță materialele necesare
pentru realizarea
borcănelelor.
Copiii vor lucra individual,
pe fond muzical. ( cântece Aprecieri
de toamnă) verbale
Supraveghez și ajut
preșcolarii, dând explicații
acolo unde este cazul.

Evaluarea lucrarile sunt

analizate după anumite
criterii: aspectul estetic,
gradul de finalizare al
lucrării și voi oferi
stimulente.
 Se vor face aprecieri
globale și individuale cu Conversația
privire la modul în care
copiii au îndeplinit sarcinile
primite, prin metoda ,, Turul
galeriei ’’ pentru a aprecia
lucrările.

Conversația
Turul Stimulente
6. Încheierea Galeriei
activității