Proiect didactic

Dată: 15.11.2016
Instituție: Școala Gimnazială„Episcop Iacob Antonovici”
Clasa: a III-a
Învățătoarea: Anton Lioara
Propunătoare: Cioclu Nina-Felicia
Arie curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplină: Limba şi literatura română
Tipul lecţiei: Predare-învăţare
Tema: „Balada unui greier mic” de George Topîrceanu
Obiective:
-să citească corect, conştient şi expresiv poezia;
-să alcătuiască enunţuri cu ajutorul cuvintelor noi;
-să răspundă la întrebările referitoare la conţinutul poeziei;
-să identifice titlul, autorul personajele şi structura poeziei;
-să desprindă morala poeziei;
Strategii didactice:
 Mijloace şi procedee: conversaţie, explicaţie, exerciţiul,
 Materiale didactice: Poezia “Greierele şi furnica”,
filmuleţul
 Forme de organizare: frontal, individual
 ETAPELE
LECTIEI
DOZARE Conținutul științific Metode şi Materiale Forme de Evaluare
procedee didactice organizare
Se creează condițiile necesare conversatia frontal
Moment desfășurării lecției.
organizatoric Se pregătesc materialele
didactice necesare.

Reactualizarea Adresez întrebări pe baza conversaţia Poezia Frontal

cunoştinţelor lecţiei anterioare: “Greierele aprecieri
şi furnica”
-Când asezăm în pagină corect,
unde scriem data?

-Dar titlu unde se scrie?

-Numele autorului unui text se

scrie unde ?

-Între numele autorului şi text

ce trebuie să se afle?

-Cum trebuie să scriem atunci

când asezăm în pagină?
Captarea Le voi citi poezia “Greierele şi Conversaţia individual
atenţiei furnica”
Discut pe baza poeziei.
explicaţia
 Anunţarea După cum v-aţi dat seama astăzi
temei si a la ora de Limba şi literatura conversaţie individual
obiectivelor română vom discuta despre
păţania unui greieraş şi anume
despre poezia “Balada unui
greier mic ” de George
Topîrceanu.Noi va trebuie să
citim corect şi expresiv poezia,
să alcătuim enunţuri cu ajutorul
cuvintelor noi, să răspundem la
întrebările referitoare la
conţinutul poeziei şi să
identificăm învăţătura poeziei.
Dirijarea Scriu pe tablă titlul si autorul Manualul individual Aprecieri
învăţării poeziei.
Citesc poezia Balada unui greier
mic
Fac discuţie pe baza poeziei:
-Despre ce este vorba în poezie?
-Care este anotimpul la care
face referire poezia?
-De ce este necăjit greierul?
-De ce credeţi că furnica nu vrea conversaţia
să-i dea împrumut ?

Pun copiii să citească fiecare

câte un vers din poezie.
Explic cuvintele necunoscute şi
le scriu la tablă.Îi pun pe copii
să alcătuiască propoziţii cu
ajutorul cuvintelor explicate.
Fac împreună cu elevii harta
textului.
 Titlul:
 Autorul:
 Tipul textului:
 Numărul de strofe:
 Numărul de versuri:
 Personajele:
 Morala:
 Răspund împreună cu
copiii la întrebările din filmuleţul
manual.
Le arăt un filmuleţ despre
un greiere şi o furnică,
care să îi facă să înţeleagă
mai bine morala poeziei.
După vizionarea
fimuleţului discut cu ei.

Obţinerea Îi pun pe copii să-şi imagineze conversaţie frontal

performanţei şi să scrie alt sfârşit al poeziei.

Asigrurarea Îi intreb pe copii : conversaţie Aprecieri

feedback-ului -Despre ce am discutat noi
astăzi_
-Care este autorul poeziei
despre care am discutat azi?
Temă: Exprimă-ți părerea
despre comportamentul furnicii
față de greiere.
 Greierele şi furnica
Jean de La Fontaine 

Petrecuse cu chitara
toată vara.
Însă iată că-ntr-o zi
când viforniţa porni,
Greierele se trezi
fără muscă , fără râmă,
fără umbră de fărâmă.
Ce să facă?…Hai să ceară
la Furnică, pân’ la vară,
niscai boabe de secară.
-“Pe cuvânt de lighioană,
voi plăti cinstit cucoană,
cu dobânzi, cu tot ce vrei!…”
Dar Furnica, harnică,
are un ponos al ei:
nu-i din fire darnică
şi-i răspunde cam răstit:
-Astă-vară ce-ai păţit?
-Dacă nu e cu bănat.
zi şi noapte am cântat
pentru mine, pentru toţi…
-„Joacă astăzi dacă poţi!”