Managementul instituţiilor de educaţie și

recuperare pentru copiii cu cerinţe speciale

(curs anul III)

Niculina Karacsony
Sem I _ (2020- 2021) 1
 Obiectivele cursului /seminarului
1.Dobândirea unor cunoştinţe şi abilităţi de bază cu privire la
organizarea şi managementul serviciilor de asistenţă şi recuperare
psihopedagogică

2.Identificarea și analiza funcţiilor managementului serviciilor de

asistenţă şi intervenţie psihopedagogică;

3.Însușirea principalelor etape și repere strategice în procesul de

elaborarea a unui proiect de intervenţie/ recuperare psihopedagogică;
 Conținutul sintetic cursului

1. Introducere in problematica managementului serviciilor din domeniul

social (asistenţă socială şi recuperare educaţională) ; concepte, teorii
si abordări actuale.
2. Funcţiile managementului; analiză şi descriere
3. Tipuri de management întâlnite în activităţile specifice asistenţei
psihopedagogice – identificare și analiză
4. Managementul schimbării în serviciile psihopedagogice
5. Elemente de management strategic şi marketing în domeniul
serviciilor de recuperare
6. Comunicarea in managementul serviciilor psihopedagogice
7. Procese implicate în elaborarea, redactarea şi prezentarea unui
proiect (de intervenţie);
8. Provocări în procesul de management şi marcheting instituţional
 Obiective specifice seminar
1. Managementul serviciilor de evaluare şi recuperare – identificare, rol si
implicatii practice – vezi domeniile: Educatie si Asistenta Socială
2. Aplicatii practice ale functiilor managementului
3. Activitati specifice managementui strategic dintr-o organizatie
4. Aplicatii privind empatia şi marketing-ul în domeniul serviciilor sociale
5. Aplicatii privind comunicarea in managementul serviciilor psihopedagogice
6. Aplicații privind managementul de caz şi interventia specifică in domeniul
serviciilor socio-psiho- educaționale - Rolul parteneriatului instituţional
7. Invitaţi profesionişti activi în domeniul serviciiilor socio-educaționale
 Curs / Seminarii
Metode de lucru
• Prelegeri, prezentări, dezbateri
• Activităţi practice : identificare instituţii de ed şi rec şi cadru legislativ care
le reglementează, studiu de caz: managementul instituției/ riscuri şi limite
instutuţionale/ managementul de caz, dezbateri
• Aplicaţii ale metodelor şi tehnicilor specifice domeniului de studiu
• Consolidarea achizițiilor teoretice – mărturii ale invitaţilor practicieni

Evaluarea activităților :
• 50% Nota portofoliu – (cu tematică dată)
• 50% evaluare activități seminar – (nota va reflecta evaluare proiect
individual sau de grup pe tematica dată şi gradul de participare si
interactiune în timpul cursului si seminariilor)
 Evaluare : Curs
Portofoliu
• – (lucrare individuală, realizată și transmisă până la data stabilită)
• – (respectă cerințele fiind realizată asfel încât să răspundă obiectivelor urmărite
în tematica dată)
• – (nota reflectă: creativitatea, capacitatea de analiză, sinteză și redare a
informațiior, coerență în exprimare, viziunea și încadrarea în limitele permise de
cadrul teoretic și legislativ prezentat în materialele didactice furnizate în
întâlnirile de curs sau în bibliografia de referință, menționată în fișa disciplinei )
Propuneri - Tematică portofoliu:
1. Managementul unei instituții publice de educație și / sau recuperare a copiilor
cu CES. Organizare, funcții/ misiune, limite/dificultăți și potențiale soluții
pentru creșterea gradului de realizare a misiunii.
2. Managementul riscurilor în cazul managementului de caz, respectiv riscurile
în evaluarea nevoilor, în planificarea intervențiilor şi furnizarea serviciilor.
3. Managementul unui proiect de dezvoltare a alternativelor educaționale,în
mediul rural.
 Evaluare : Seminarii
• Proiect individual sau de grup :
• Fiecare student optează pentru crearea acestui proiect în mod individual sau
în minigrup (3- 5 studenți).
• Proiectele vor fi susținute on line, la seminarii, conform planificării.
• Proiectele de grup vor fi susținute sub forma jocului de rol!
• nota seminarului va reflecta gradul de participare si interactiune în timpul
seminariilor și evaluarea contribuției personale la realizarea proiectului pe
tema aleasă, din tematica propusă.
• nota dată proiectului / contribuției fiecărui participant la realizarea
proiectului de grup, reflectă gradul de implicare în documentarea temei,
clarificarea rolului și importanței instituției / profesionistului în viața
copiilor cu CES, modul de prezentare si aprecieri personale legate de
calitatea serviciilor oferite și modalități concrete de imbunătățire a
vizibilității, accesibilității și acoperirea nevoilor comunității/ copilului
 Evaluare : Seminarii
Propuneri - Tematică proiect ( nota pentru seminar):

1. CJRAE – misiune și viziune! ( identificare, descriere, clarificare cadru legislativ și rol

în recuperarea copiilor cu CES, implicit aprecieri personale referioare la acoperirea
nevoilor reale ale copiilor cu CES și propuneri de dezvoltare și imbunătățirea calității
serviciilor oferite)
2. Cabinetele psihopedagogice: unde le găsim, ce rol au, cât de multe și cunoscute sunt
de către părinţi, accesibilitate și viziune privind creșterea gradului de acces și calitate
a serviciilor furnizate
3. Școlile integratoare : Ce știm despre ele, unde la găsim, cine sunt beneficiarii şi în ce
condiţii pot fi accesate, rolul și scopul serviciilor furnizate și aprecieri privind
utilitatea și nevoia de dezvoltare/restrângere a nr unităților existente. Argumentare!
4. Centrele de zi, de recuperare. Identificare (cine sunt – vezi organizare şi funcţionare),
misiune (ce rol au), limite (cât de utile sunt, cât de accesibile, ce riscuri prezintă).
5. Profilul cadrului didactic psihopedagog! Descriere.
6. Psihopedagogul – rolul specialistului în viața copilului cu CES, când, unde și cum îi
pot fi accesate serviciile!
7. Etapele intervenților psihopedagogului și riscurile întâlnite în exercitarea profesiei
 Evaluare : Seminarii
Propuneri - Tematică proiect ( nota pentru seminar):
8. Stiluri de conducere – profilul managerului : autoritar- tradițional
versus democratic- participativ. Joc de rol: avantaje, dezavantaje, limite și
riscuri!

9. Vulnerabilitățile statului în asigurarea serviciilor versus, atuurile și

vulnerabilitățile serviciilor asigurate de organizațiile nonguvernamentale.
Potențiale soluții pentru înlăturarea acestor limitelor / riscurilor.
 Bibliografie
Referinte principale :
suport curs - Gherguţ, A. (2018) , Legea educatiei naţionale 1/2011, Nomenclatorul
serviciilor sociale aprobat prin HG 867/2015, Codul controlului managerial intern
aprobat prin Ordinul 600/2018, Standardele minime de calitate pentru serviciile
sociale de zi de recuperare pentru copii cu dizabilităţi aprobate prin Ordinul
27/2019.
Referinte suplimentare:
Gherguţ, A. (2003), Managementul serviciilor de asistenţă psiho-pedagogică şi
socială, Ed. Polirom, Iaşi; Gherguţ, A. (2013), Sinteze de psihopedagogie specială,
Editura Polirom, Iaşi; Carnall, C.A. (1990), Managing Change in Organisations,
Pretince Hall, New York.; Cole, G.H. (1990), Management-Theory and Practice,
London, D.P. Publications Ltd.; Korenblit, P. (1982). Self-Management, Paris, Les
Editions d'Organization; Broome, A. K. (1992), Managing change, Houndmills,
England: Macmillan; Burton, C., Michael, N. (1996). A practical guide to project
management, London: Kogan Page; Edwards, R. L.; Lewis, J. A., Lewis, M. D., and
Souflee, F. (1991), Management of human service programs, Pacific Grove, CA:
Brooks/Cole.