1.

Scurt istoric privind instituionalizarea copilului n Romnia

n Romnia, politica pronatalist practicat de regimul comunist care ncuraja

natalitatea

fr un suport adecvat economic sau a politicilor sociale, al turi de absen a

mijloacelor

contraceptive a dus la creterea numrului de copii ntr-un timp scurt.

Intervenia statului a constat

n promisiunea de suport a familiilor cu mul i copii care nu puteau s - i asume

descendenii,

plasnd copiii n instituii numite generic orfelinate. Astfel s-a creat un sistem de
instituii cu un

personal angajat care era deficitar att din punct de vedere numeric, ct i ca
pregtire de

specialitate. Cile tradiionale de protecie a copilului, ca de exemplu plasarea

n familia extins au

fost de regul omise, ca i meninerea frailor n aceea i institu ie. n

leagnele de copii erau

plasai copii de pn mplineau 3 ani, iar dup aceast vrsta ajungeau n alte
instituii doar pe

criteriul vrstei, fr a ine cont de individualitatea lor, pn mplineau 18 ani.

Plasarea dintr-o instituie n alta, pierderea identit ii i a sentimentului de

apartenen la o

familie, alturi de abuzurile frecvente care aveau loc frecvent n aceste institu ii
au dus la

traumatizarea pe via a multor copii.

Legea nr.3/1970 introducea cel mai aberant sistem de protec ie a copilului

aproape

exclusiv instituionalizat care avea s lase urme asupra dezvolt rii copilului,
dimensionrii

sistemului, efortului financiar, care nici dup aproape 20 ani de la schimbarea

regimului care l-a
introdus nu s-au ters. n urma acestui sistem au r mas: copii care la mplinirea
vrstei de 18 ani

erau lsai n strad fr a avea o pregtire suficient pentru via a

independent i nici resursele

materiale sau financiare pentru a se descurca reflect de fapt o socializare

deficitar a acestora prin

lipsa unei perspective asupra vieii adulte (Zamfir, C., 1997, pp.96-97), persoane
care datorit

instituionalizrii prelungite nu au mai pr sit niciodat sistemul, devenind

asistai pe via ai

instituiilor pentru persoane cu handicap; ntrzieri mentale, fizice i

emoionale, traumatisme

psiho-emoionale grave, distorsiuni n personalitatea copiilor. Sistemul

supradimensionat de

instituii, cu sute de locuri, prost ntre inute i dotate, cu condi ii de via

precare, de multe ori

construite n zone greu accesibile, departe de ochii popula iei, a fost deservit de
un personal

neinteresat n cea mai mare parte de situaia copiilor pe care trebuiau s -i

protejeze i care a

ntreinut sistemul i o dat cu el privilegiile lui mai mult de 30 de ani.

Casele de copii nu se strduiau s pstreze contactul cu p rin ii copiilor

internai, care

veneau foarte rar s-i viziteze. Atmosfera interioar era adesea caracterizat
prin primitivism, lips

de participare a copiilor, disciplin bazat pe subordonare i pedepse fizice,

program strict, abuzuri

fizice asupra copiilor, tratamente degradante, situa ii umilitoare, mergndu-se

pn la abuz sexual

din partea copiilor mai mari, dar uneori i a adul ilor, a personalului. Toate
acestea n situaia n
care instituiile pentru copii trebuie s reprezinte, mai nainte de toate, un
substitut al familiei, un

mediu socio-emoional vital pentru dezvoltarea copiilor.

Declinul economic din Romnia, alturi de deficitul de personal specializat n

ngrijirea

copiilor instituionalizai, a dus la deteriorarea dramatic a condi iilor n

instituii. Nu exist

statistici exacte, ns se estimeaz c la nceputul anului 1990 existau circa

100.000 copii n

instituii (dup Autoritatea Naional pentru Protecia Drepturilor Copilului,

www.copii.ro).

Dup 1989 au avut loc o serie de schimbri n sensul mbun t irii situa iei
sociale n

Romnia. Politicile reparatorii din primii ani dup 1990 au vizat protec ia
copilului

instituionalizat. La descreterea numrului copiilor institu ionaliza i

contribuie i programele de

prevenire a abandonului prin planificare familial i de educa ie sexual ,

(descrete ns i

natalitatea). Urmarea acestor msuri a fost reducerea num rului de copii din
instituii, paralel cu un

mare val de adopii internaionale legale i mai ales ilegale, de interes pentru
copii prsii i

orfani, victime ale legii de interzicere a avorturilor din perioada comunist .

n timp are loc modificarea cadrului legislativ i administrativ. Abordarea

descentralizat

are ca obiectiv prevenirea instituionalizrii prin sprijinirea familiilor, nchiderea

instituiilor de tip

vechi, alturi de gsirea de soluii alternative pentru protec ia copilului care

s rspund nevoilor

lor individuale, ca reintegrarea n familia de origine, alternative de tip familial

(asistentul maternal
profesionist, rude, alte familii/persoane), protec ia copilului n c su e de tip
familial sau

apartamente, servicii de suport (consiliere, ngrijire de zi, servicii de recuperare

pentru copilul cu

handicap etc.). Alte msuri vizeaz organizarea asisten ei profesionale de

protecie a copilului i

din 1990, renfiinare nvmntului de asisten social (Zamfir, C., 1997,

p.244). ncepnd din

1995 Romnia adopt un sistem care vizeaz promovarea i respectarea

drepturilor tuturor

copiilor. n vederea pregtirii pentru via a tinerilor care p r sesc sistemul de

protecie a copilului

s-a urmrit integrarea lor socio-profesional prin crearea unui cadru legislativ i
instituional care

s asigure suportul necesar pentru gsirea unui loc de munc i a unei

locuine, cu instituirea unor

servicii specifice din cadrul Direciilor pentru Protec ia Copilului (Direc ia

General de Asisten

Social i Protecia Copilului, http://sas. mmssf.ro/).

2. Caracteristici ale vieii n instituiile de protecie a copilului din Romnia

reflectate n

opinia persoanelor instituionalizate

Metodologia cercetrii

Cercetarea proiectat i realizat n perioada ianuarie-iulie 2006 n jude ul

Bihor i-a propune

s identifice gradul de integrare social a persoanelor care au mplinit 18 ani i

provin din

instituiile de stat pentru protecia copilului. Am vizat integrarea acestei categorii

de persoane

printr-o tripl perspectiv: integrarea persoanelor n munc , n familie i n

comunitatea din care
fac parte.

Pe de alt parte, studiul a urmrit identificarea caracteristicilor personale i de

grup i a

factorilor care au influenat integrarea social a tinerilor din aceast categorie.

Pentru realizarea scopului menionat ne-am stabilit urm toarele obiective:

Reconstrucia analitic a caracteristicilor vieii din institu iile pentru

protecia copilului;

Investigarea atitudinilor i comportamentelor cu privire la munc , educa ie,

familie;

Determinarea factorilor care au influenat integrarea social a persoanelor

provenite din

instituii;

Determinarea expectanelor i perspectivelor de viitor ;

Realizarea unei tipologii a modului de integrare socio-profesional a tinerilor

postinstituionalizai din judeul Bihor.

In demersul nostru am folosit urmtoarele metode de cercetare:

ancheta sociologic pe baza chestionarului;

ancheta pe baza interviului;

metoda observaiei;

metoda studiului de caz;

analiza documentelor sociale.

Instrumentele de investigaie utilizate au cuprins dimensiuni i indicatori

referitori la

specificul vieii n instituii pentru protecia copilului, la modalitatea concret

de integrare n

munc, n familie, n grupurile sociale, n general, la tipurile de comportamente

manifestate de

subiecii investigai, la atitudinile fa de familie, coal , semeni, la

expectanele lor.
n cazul anchetei pe baza chestionarului am selectat subiec ii pe baza principiului
bulgrelui

de zpad, pornind de la faptul c, n jude ul Bihor nu a existat o preocupare

pentru inventarierea

persoanelor care provin din instituii pe localiti, locuri de munc sau oricare
alte criterii. Pe de

alt parte este dificil s stabileti exact ci tineri dezinstitu ionaliza i

triesc n Oradea sau n jude

avnd n vedere tendina acestora de a se deplasa dintr-o localitate n alta, f r

a avea un domiciliu

stabil, identificabil. De aici i unele dificult i i controverse privind stabilirea

responsabilitilor n

acordarea drepturilor de asisten social.

Lund n considerare aspectele menionate am pornit, n procesul de identificare a

persoanelor care provin din instituiile pentru protec ia copilului de la

consultarea unui lider

informal al acestora, care n prezent are 34 de ani. Persoana identificat se

erijeaz n liderul

acestor categorii, cunoscnd sau cel pu in pretinznd c cunoa te, situa ia

fiecrui individ care face

parte din grupul persoanelor dezinstitu ionalizate. Aceast oportunitate a facilitat

acceptarea

colaborrii n cadrul cercetrii din partea subiec ilor i ne-a oferit posibilitatea
s completm

informaiile eliptice n cazul unor interviuri.

Tot prin intermediul subiectului menionat, am reu it s p trundem dincolo de

aparene i s

ne formm o imagine mai realist despre viaa, activitatea, a tept rile,

valorile, subiecilor cuprini

n studiu.
Am cuprins n ancheta sociologic pe baz de chestionar un num r de 90 de
subieci de

vrste, situaii i cu caracteristici diferite, dup cum vom prezenta pe parcursul

lucrrii.

Un ghid de interviu care vizeaz relativ acelea i dimensiuni i indicatori a fost

administrat

unui numr de 30 de specialiti care lucreaz cu copiii postinstitu ionaliza i

i cu cei din instituii,

cunoscndu-le specificitatea.

Pentru a sesiza i aspectele cantitative ale fenomenului, att la nivel na ional ct

i la nivelul

judeelor Bihor, am folosit i metoda analizei documentelor sociale, respectiv

anuarele statistice,

documentele oferite de Direcia General de Asisten Social i Protec ie

a Copilului i

Autoritatea Naional pentru Protecia Copilului.

Datele culese prin intermediul acestor metode le-am structurat n dou teme mari:

O tem care va urmri dezbaterea problemei privind identificarea

caracteristicilor socializrii n instituiile pentru protecia copilului, din

perspectiva subiecilor,

aspecte care, de altfel vor fi prezentate n materialul de fa .

A doua tem i-a propus cunoaterea modului de integrare

socioprofesional,

inclusiv construirea unor tipologii, patternuri de integrare social a tinerilor care au

mplinit vrsta

de 18 ani i au prsit instituiile pentru protecia copilului.

Prin intermediul unui set de ntrebri incluse n ancheta pe baza chestionarului ne-
am propus

s surprindem caracteristicile vieii din instituiile de protec ie a copilului din

judeul Bihor, prin
prisma perspectivelor persoanelor care au fost socializate n institu iile respective.
Am chestionat

astfel opinia privind viaa n instituii, tipurile de activit i desf urate n

perioada socializrii n

instituii, relaiile interpersonale dintre copiii institu ionaliza i, preg tirea

colar, viaa intim,

consumul de alcool i droguri, starea de infracionalitate, implicarea n acte

violente i abuz, etc.

Pentru a crea o imagine ct mai adecvat despre specificul vie ii din institu ii
am confruntat,

ori de cte ori a fost posibil, perspectivele persoanelor institu ionalizate cu cele ale
specialitilor i

chiar cu observaiile personale sau ale operatorilor de chestionar i de interviu.

5

n continuare vom prezenta cteva caracteristici ale vie ii din institu ii prin
prisma tinerilor

postinstituionalizai.

A. Viaa n instituii

Grafic nr.1. Opinia privind viaa n institu ii

17,86

41.65

13,10

13,10

14,29

foarte buna

buna

nici buna nici

rea

rea

foarte rea

Ce prere avei despre viaa n instituii?

n acest context, surprinztor este faptul c o pondere de 59,51% dintre cei

intervievai au o

prere bun i foarte bun privind instituiile pentru protec ia copilului i

numai circa 27 % au

prere rea i foarte rea. Faptul poate fi explicat prin aceea c bun sau rea,
instituia pentru

protecia copilului este singura realitate la care aceast categorie de popula ie

se poate raporta.

Majoritatea copiilor nu au cunoscut alte experien e de via , nici m car pentru

perioade scurte de
timp. Cea mai mare parte din cei care i-au cunoscut familiile naturale au fost
dezamgii,

considernd c au fost avantajai de faptul c au fost abandona i. Astfel este

explicabil c, mai ales

dup trecerea timpului, cnd de regul dispar amintirile nepl cute, r mn cu o

impresie favorabil

despre copilrie.

Grafic nr. 2. Tipurile de activiti desfurate n institu ii

Ce activiti ai desfurat n intituii?

%
curatenie

spectacole

concursuri

sporturi, comcursuri sportive

cules de borcane pentru a

face bani

meditatii

munca

Este semnificativ faptul c doar 11% dintre subieci i amintesc c au muncit

n instituiile

n care au copilrit, mai ales dac corelm datele cu r spunsurile la ntrebarea

privind atitudinea

fa de munc, iar 14% declar c fceau meditaii. Pentru restul de 75%,

activitile de care i

amintesc sunt concursurile, spectacolele, i activit ile de divertisment. Datele

oferite de subieci i

cu aceast ocazie atest slaba pregtire pentru via, oferit n institu ii. n
acest sens, n structura

activitilor desfurate n instituii predomin divertismentul, munca i

nvtura, care n mod

normal, ntr-un climat familial optim ocup cea mai mare pondere, sunt practic
neglijate.
6

B. Viaa afectiv

Grafic nr.3. Relaiile de prietenie

Ai legat relaii de prietenie n instituii?

foarte multe multe putine foarte putine niciuna

Cea mai mare pondere, 63% au declarat c au avut multe i foarte multe astfel
de relaii i

doar 37% au avut relaii puine, foarte puine sau nici una. Este interesant
faptul c n instituii,

tinerii leag relaii foarte puternice ntre ei, considerndu-se o familie. Rela iile
strnse de prietenie

i ntr-ajutorare continu i dup dezinstituionalizare. Studiul i-a identificat

mpreun n parcuri,
pe strzi, grupai n aceeai locuin, pe aceea i strad . Am ntlnit
situaii n care grupul (constituit

din fete i biei) a ngrijit copiii prietenilor lor, afla i n deten ie pentru o
anumit perioad de

timp. De altfel am sesizat aceste tendine de ntr-ajutorare i chiar de renun are

la unele bunuri n

favoarea prietenilor aflai n dificultate, n toate mprejur rile pe care le-am

analizat.

Grafic nr. 4. Relaiile de ataament

V-ai ataat de cineva anume ct timp ai fost n institu ii?

8.88

68.9

12.22

10

nu da, de o educatoare da, de un iubit /

iubit

da, de un amic /

amic

Cei mai muli subieci declar c nu s-au ataat de nimeni n institu ie

(68,9%). De altfel

lipsa de ataament este o trstur specific a persoanelor socializate n

instituii, dup cum au

demonstrat numeroase studii redate n literatura de specialitate. Bender, de

exemplu (1947),

menioneaz incapacitatea de a iubi, de a intra ntr-o rela ie i a o men ine,

ca fiind principalul

defect al persoanelor care triesc n institu ii, iar Godlfarb (1955) consider
incapacitatea de a avea
relaii interpersonale apropiate i capacitatea de a adera la anumite reguli, ca
fiind cea mai

semnificativ devian. Lewis (1954) a aflat c 22% dintre copiii

instituionalizai au dificulti de

relaionare, iar Becker (1941) c nu au o n elegere adecvat privind rela iile

umane. Muli copii

crescui n orfelinate prezint semne de dezvoltare anormal a personalit ii,

retard i dereglri

severe ale personalitii. (Godlfarb W, 1955).

Bowlby (1944) a observat c aceast lips de afectivitate apare cel mai adesea
n adolescen

i maturitate acolo unde a existat lips de ata ament la vrsta de 2-3 ani.
Persoana lipsit de

afectivitate este caracterizat prin incapacitatea de a men ine rela ii pe termen

lung i de lipsa

sentimentului de vinovie. Incapacitatea de a respecta anumite reguli nu se

poate corecta la vrsta

maturitii, tot aa dup cum nu se poate compensa nevoia de afec iune

(Bowlby J., 1944).

Subiecii care au declarat c s-au ataat de o anumit persoan din institu ie

au avut evoluii

diferite, n funcie de modelul de via oferit de persoana respectiv . Din

interviurile prezentate
mai trziu a reieit c cei care au urmat studii universitare, care s-au integrat
pozitiv n structura de

roluri sociale au avut ca model, de regul , o educatoare sau o persoan , iubit

sau iubit, provenit

dintr-o familie normal. n aceste cazuri a fost confirmat ntr-un mod excelent
teoria asociaiilor

difereniale, formulat de sociologul american Sutherland, conform c reia

comportamentul

criminal sau noncriminal nu se transmite pe cale ereditar , ci se nva n cadrul

proceselor de

comunicare i de relaionare social dintre individul n cauz i diverse

grupuri sociale cu care

acesta intr n contact. Aceast comunicare dintre individ i grupurile cu care

intr n contact

poate fi verbal sau transmis prin mijloacele mass-media, ct i

comportamental, modelele de

comportament fiind transmise prin exemplul altor persoane cu care vine n

contact (Sutherland,

E., Cressey, D. R., 1966).

Relativ puini subieci declar c au avut o relaie de iubire, n general de

ataament cu o

persoan de sex opus.

Grafic nr. 5. Viaa intim

n timp ce ai fost instituionalizat ai avut

un/o prieten/ intim/?

7
%

da

nu

Viaa sexual, dei un subiect sensibil, este relevant n identificarea gradului

de

promiscuitate, dar i al unei dezvoltri fizice i psihice normale pentru o

anumit vrst.

La ntrebarea dac au avut un prieten intim n timp ce erau institu ionaliza i,

53% au rspuns

pozitiv iar 47% negativ. Muli din cei care nu au avut un prieten intim n institu ii
au declarat c nu

au nceput nc viaa sexual, iar alii consider acest subiect tabu, refuznd
s rspund. Am

constatat c n marea majoritate, fetele sunt cele care declar c nu au nceput

viaa sexual i tot

ele sunt cele care consider subiectul tabu.

8

Corelnd rspunsurile nregistrate n cadrul anchetei pe baz de chestionar cu

datele obinute

prin intermediul studiilor calitative deducem c fetele au astfel de rezerve i

pentru faptul c fiind

integrate n fundaii religioase, acceptarea lor n funda ii este condi ionat de

virginitate, dup

declaraia lor. Introducnd aceast variabil n explica ie, putem suspecta

rspunsurile de

nesinceritate. De altfel interviurile speciali tilor au sugerat c funda iile adopt

anumite politici

pentru descurajarea prostituiei, a maternitii precoce, a vie ii tr ite n

promiscuitate, ceea ce ar

putea explica i constrngerea perceput de fetele din funda ii n privin a

practicrii relaiilor

sexuale.

Grafic nr.6. Orientarea sexual

S-a ntmplat s cunoatei n intituii persoane cu

o alt orientare sexual?

da

nu

Dup cum se observ, aproape jumtate din subieci declar c n

instituiile pentru protecia
copilului se practic homosexualitatea. Speciali tii cuprin i n studiu au
confirmat aceast

constatare, estimnd chiar o pondere mult mai mare dect cea redat de
subieci. Ei explic i

declaraia fetelor cu privire la virginitate prin practicarea lesbianismului. Mai mult,

opinia

specialitilor este c homosexualitatea este un comportament care se nva ,

instituiile pentru

protecia copilului constituind un exemplu elocvent n acest sens. Se relateaz

faptul c abuzurile

sexuale, de tip hetero sau homosexual sunt practicate de multe ori n public,
victimele predilecte

fiind bieii sau fetele cele mai retrase i neini iate. Probabil satisfac ia
abuzatorului este cu att

mai mare cu ct victima este mai reticent la astfel de comportamente i mai

naiv. Din datele

studiilor calitative am reinut c i n prezent tinerii din centrele de plasament

sunt int a

proxeneilor din afara instituiei, iar tinerii accept aceste situa ii pentru
ctigul obinut.

C. Devian n instituii

Grafic nr.7. Implicarea n acte de violen i abuz

Ai fost implicat n acte de violen/abuz ct timp

ai fost instituionalizat?

%
da

nu
9

Rspunsurile subiecilor la ntrebarea privind practicarea b t ilor i a abuzului

n instituiile

de protecia copilului sunt sugestive. O majoritate de 72 % au r spuns c au fost

btui sau abuzai

ct timp au locuit n centrele de plasament i doar 28 % au r spuns c nu au

fost victime i nici nu

cunosc astfel de situaii. Datele sugereaz c n institu iile pentru protec ia

copilului din judeul

Bihor s-a practicat i s-a tolerat abuzul fizic i psihic asupra copiilor, ceea ce a
marcat profund

structura personalitii i comportamentul acestora.

Grafic nr. 8. Tipul de abuz

Ce tip de abuz ai suferit?

am fost batut de colegii mai mari

am fost batut(a) de educatori

am fost batut(a) de colegii mai mari si educatori

Dintre cei care au fost abuzai ct timp au fost n institu ii, 51 % declar c au
fost btui de
colegii mai mari, dar i de educatori, 32% au b tu i de colegii mai mari, iar 17 %
au fost btui de

educatori.

Datele relev clar faptul c n instituiile de protecia copilului, tinerii erau

abuzai,

maltratai, mai ales de copiii mai mari, dar i de persoanele care aveau menirea
s se ocupe de

educaia lor. n toate cazurile faptele de acest gen sunt prezentate ca amintiri
neplcute, cu o

atitudine de revolt, de dezaprobare, subiecii considerndu-se discrimina i,

prsii ntr-o lume a

nimnui, n care nu au avut cui s cear compasiune i sprijin, determina i

fiind s gseasc

singuri mijloacele de supravieuire n aceast jungl anacronic , departe de

modelele de

civilizaie ale lumii moderne.

Grafic nr. 9. Alte tipuri de abuzuri

Ce alte incidente ai mai avut n instituie?

94.8%

5.1%

mi s-au furat haine i alte bunuri

abuz sexual

Din rspunsurile la ntrebarea deschis privind alte tipuri de abuzuri c rora copiii
din

instituii au fost expui n perioada institu ionaliz rii reiese c era o practic
generalizat de a se
10

fura haine i alte bunuri n instituiile de protec ie, de vreme ce 95% din
subieci se declar victima

unor astfel de abuzuri. Faptul c fenomenul este att de general poate sugera c
toi erau victime,

dar n acelai timp i autori ai unor comportamente de acest tip. Este de n eles
n aceast situaie

c furtul n instituii nu se sanciona, c nu existau preocup ri pentru

descoperirea autorilor, pentru

descurajarea unor astfel de comportamente deviante. Repetndu-se, f r a fi

sancionate, furturile

au devenit obiceiuri acceptate de membrii grupului. n acest caz este explicabil de

ce, dup

dezinstituionalizare, furtul devine o ocupaie i un mod de trai predilect al unei

pri nsemnate

dintre subiecii investigai. Dac mai adugm faptul c nu to i subiec ii

mrturisesc c au furat,

dei au astfel de obiceiuri, avem temeiuri s sus inem c n realitate

infraciunile de furt sunt mult

mai multe dect cele descoperite de organele de poli ie i dect cele declarate
de subieci, fiind o

caracteristic a comportamentului tinerilor postinstitu ionalizai.

Grafic nr. 10. Fumatul n instituii

Aveai prieteni/colegi n intituiicare fumau?

%
8

foarte multi multi putini foarte putini nici unul

La ntrebarea indirect cuprins n chestionar privind fumatul n institu ii, cei

mai muli

subieci, 64% au declarat c au avut mul i i foarte mul i prieteni care fumau,
ceea ce nseamn c

fumatul era o practic cvasigeneral printre copiii din institu ii, fiind probabil o
practic prin care

i revendicau apartenena la grupul celor maturi, pe care de fapt i imitau prin

acest tip de

comportament i care nu difer cu mult de comportamentul adolescen ilor

provenii din familii

normale.

Grafic nr. 11. Consumul de alcool

Aveai prieteni/colegi n instituii care consumau alcool

2
%

foarte multi multi putini foarte putini niciunul ns

Dup cum se poate observa i din diagrama de mai sus, majoritatea, de 58%
declar c nu au

avut nici un prieten sau coleg care s fii consumat alcool, pu ini i foarte
puini, 24% i o pondere
11

de 18%, au recunoscut c aveau foarte mul i i mul i astfel de prieteni.

Rspunsurile ntemeiaz

concluzia conform creia consumul de alcool nu reprezenta o practic

generalizat n instituii,

chiar dac nu se poate afirma c era necunoscut .

Grafic nr. 12. Consumul de droguri

Aveai prieteni/colegi n instituii care consumau

droguri?

putini foarte putini niciunul NS NR

Dup cum se poate observa i din graficul de mai sus, o pondere redus (3%)
declar c au

avut puini prieteni care consumau droguri, iar 4% aveau foarte pu ini prieteni
consumatori de

droguri, n timp ce o majoritate de 92% declar c nu au avut nici m car un

coleg sau prieten n

instituia n care a locuit care s fi consumat astfel de substan e.

Pornind de la ipoteza c la vicierea mediului de via din institu ii poate

contribui i fumatul,
consumul de alcool i de droguri, am introdus n chestionar i ntreb ri care au
vizat

comportamente de acest gen. Am optat pentru ntreb ri indirecte, pentru

creterea gradului de

sinceritate a rspunsurilor. Rspunsurile subiecilor sugereaz c n institu ii

fumatul este o

practic acceptat de muli tineri. n schimb consumul de alcool i de droguri

nu a avut o

rspndire prea mare printre membrii grupului.

D. Educaia

Grafic nr. 13. Nivelul de instrucie al subiecilor

5.56

22.22

45.56

23.33

1.11

1.11

1.11

0.00 5.00 10.00 15.00 20.00 25.00 30.00 35.00 40.00 45.00 50.00

fara studii

7-10 clase

scoala profesionala

liceu

scoala postliceala

colegiu

studii universitare

Pregtire colar

.
Cercetrile privind mobilitatea social au relevat faptul c statusul social ocupat
de individ n

societate este puternic influenat de nivelul de instruc ie al individului (Boudon

R., L.,

12

1973). Graficul prezentat sugereaz clar c cei mai mul i subiec i (46%) sunt
absolveni de coal

profesional, numai 23 % au absolvit liceul, doar 3% au absolvit studii postliceale

i 6% sunt fr

studii. Dac inem cont de corelaia pozitiv dintre nivelul de instruc ie i

ocuparea statusurilor

sociale, simpla vizualizare a gradului lor de preg tire colar ne permite s

anticipm concluzia

conform creia statusurile sociale pe care le vor ocupa ace ti tineri vor fi de un
nivel inferior. Pe de

alt parte, chiar structura eantionului confirm ipoteza formulat privind

nivelul sczut de

instrucie al tinerilor care provin din institu iile pentru protec ia copilului.
Copiii instituionalizai au n general rezultate colare slabe i nu sunt capabili
s se

adapteze colectivului (Godfarb W., 1955). Conform studiilor efectuate de Goldfarb,

copiii din

instituii sunt cei mai dificili copii la coal , au o slab motiva ie pentru teme
i au probleme

severe de nmagazinare a cunotinelor. Aceleai cercet ri au demonstrat c

deficitul de atenie,

hiperactivitatea, labilitatea emoional i impulsivitatea sunt alte simptome ale

copiilor crescui n

instituie.

Grafic nr. 14. Atitudinea privind educaia

Considerai c este important educaia?

34%

45%

19%

2%

foarte importnanta

importanta

putin importanta

deloc importanta

Dei nivelul de instrucie este sczut dup cum am men ionat deja, subiec ii
evalueaz n

procent de 89% c educaia este un factor important, respectiv foarte important.

Discrepana dintre

opinia privind rolul educaiei i nivelul de instruc ie atins poate fi interpretat

i ca o reacie de

frustrare generat de contientizarea lipsei lor de oportunit i sociale.

Cercetrile din domeniul sociologiei educaiei au eviden iat faptul c familia

are un rol
esenial n stimularea interesului copilului pentru studii (Boudon R., L., 1973).

Aceste concluzii sunt reconfirmate i de datele cercet rii prezente. Majoritatea

subiecilor,

dup cum rezult din graficul nr. 20, recunosc faptul c rezultatele ob inute la
nvtur au fost

mediocre sau slabe. Fiind privai de suportul familiei n perioada socializ rii
primare i n primii

ani de coal, cnd se pun bazele acumul rilor urm toare, subiec ii au
preferat angajarea ntr-o

via fr mari responsabiliti, care de regul reclam eforturi intense.

Angajarea n activitatea de

nvare se bazeaz pe constituirea unor motivaii puternice, care la vrste

fragede sunt induse doar

de grupul familial.

13

Grafic nr. 15. Autoaprecierea rezultatelor colare

Cum apreciai rezultatele Dvs. scolare?

9
%

foarte bune nici foarte bune nici foarte slabe foarte slabe

Dac am ncerca s corelm nivelul de instrucie al subiec ilor cu

autoaprecierea rezultatelor

colare am putea constata c nu exist o concordan ntre cele dou

caracteristici, majoritatea

subiecilor apreciind c la coal au nregistrat rezultate medii, 55%, de i,

dup cum declar

specialitii care cunosc aceti tineri, majoritate au ntmpinat mari dificult i n

nvare. Procentul

celor care declar c au avut rezultate foarte bune la nv tur este, de

asemenea,

supradimensionat, iar cei care declar c au nregistrat rezultate slabe sunt

probabil doar cei care se

declar fr coal. Explicaia poate fi gsit doar n faptul c nu au

capacitatea s se autoevalueze,

tocmai pentru c nici nu sunt contieni de ceea ce ar trebui s tie.

n continuare, vom reda punctul de vedere al unui specialist, care a fost intervievat
n

legtur cu situaia tinerilor, postinstituionalizai:

SM-coordonator n cadrul unei fundaii din Oradea:

Din experiena acumulat n activitatea n domeniu a putea s descriu

aceti copii ca pe un

grup social distinct (indiferent de etnia lor); experien a institu ional a nivelat
i uniformizat

personalitile lor, determinnd un model comportamental caracteristic i

deviant n acelai timp.
Dup cum se tie, la vrsta de 3 ani aceti copii au fost supu i evalu rii unei
comisii care a stabilit

dac sunt integrabili, semi-integrabili sau neintegrabili n societate. n foarte multe

cazuri, decizia

s-a dovedit arbitrar i cu rezultate dramatice pentru copii. Ei au fost repartiza i

n centre diferite n

funcie de aceast apreciere i prea puini au reu it s dep easc

predestinarea tiinific, fcut

n vremea vechiului regim.

In realitate numai cei mai buni (probabil sub 10%) au p r sit institu ia, ceilal i
sunt n

continuare ntr-o atmosfer psihologic instituional asemenea unui rezervist

din armat sau ca

un pucria care nu mai sesizeaz libertatea, dup repetate ncarcer ri. A

vrea s menionez

cteva practici i tratamente traumatizante, n special n ultimii ani ai

comunismului, cnd

recesiunea economic a impus condiii de mizerie i iresponsabilitate n aceste

instituii.

Lipsa hranei suficiente i-a transformat pe mul i n obseda i ai foamei. Lic , un

tnr de 25 de

ani, a fost invitat de nite strini la restaurant. Vroiau doar s ia masa

mpreun cu el i s-i ofere

acest privilegiu. Lic a mncat rapid tot. Strinii au b nuit c omul este mai
mult dect flmnd i

l-au ntrebat ce mai vrea s mnnce. Ca s scurt m relatarea, b iatul nu s-a

putut abine uor i a

14

doua zi a avut nevoie de operaie pentru c stomacul a cedat... B iatul

locuiete aproape de

fundaia noastr i vi-l pot prezenta. Este simptomatic att pentru fete, ct
i pentru biei,
insaietatea.

Btaia i frigul sunt alte dou terori cu care au fost obi nui i. Cu tiin a
pedagogilor i a

conducerii orfelinatelor, copiii mai mari au avut acces s abuzeze de cei mai mici
sau mai slabi.

Era i un mijloc de a-i controla i a-i disciplina pe cei care erau "de ncredere" i
aveau grij de cei

mici, n condiiile n care personalul era insuficient i prost pl tit. ncepnd cu

confiscarea

desertului sau a micului dejun, pn la abuzurile sexuale, b t ile pentru

spectacol, comandate de

cei mari ntre copii mai mici, ceritul sau furtul la comand , erau administrate de
legea junglei,

care aciona n instituii

Unele dintre cele mai grave fapte comise n institu ii au fost abuzurile sexuale. Cei
mari

aveau preferaii lor, relaiile homosexuale erau o practic obi nuit , att la
fete ct i la biei.

Orfelinatul nu permitea nici supraveghere real , nici intimitate. Abuzurile erau

cunoscute i de

durat. Fr s am pregtire de psiholog, iat cteva din consecin ele

acestor abuzuri asupra

comportamentului acestor copii, aa cum le-am observat eu:

- Promiscuitatea. Majoritatea tinerilor postinstitu ionalizai sunt bisexuali i au

valori

morale extrem de laxe n acest domeniu. H B, de exemplu, este cununat legitim, are
4 copii, sper

c unul este al lui, ceilali sunt ai altor prieteni, fo ti colegi, din perioada n care
a fost la

nchisoare. A trit foarte bine pentru c are un corp musculos... De la cumnata lui
a luat sifilis. Nu
se tie dac n curte aceast boal s-a rspndit de la el sau de la ea sau de la
amndoi.

- Homosexualitatea este, pentru majoritatea celor pe care i cunosc, o alternativ

deschis.

Cstoria, de obicei nelegalizat, poate fi o form de proxenetism. Este foarte

greu de probat

relaia de lesbianism dintre dou fete care triesc mpreun , mai ales dac
lucreaz, sunt cumini i

disciplinate. Este evident ns lipsa de interes pentru b rba i i incapacitatea

de se raporta corect

la acetia. Pe de alt parte, exist fete din acelai mediu, mai pu in re inute,
care povestesc ct de

comune erau aceste practici (lesbiene).

- Lipsa de discernmnt este de asemenea o circumstan agravant pentru

absena valorilor

morale (care nu aveau de la cine s fie nv ate sau motivate n orfelinat). De

exemplu, Irina spune

c ea nu se prostitueaz dect vara pentru c i place nghe ata i nu- i

poate cumpra altfel.

Angela spune c a venit din ora prin parc i cnd a ajuns acas era
nsrcinat. Nici nu se putea

pune problema s-i creasc singur copilul. Cine este tat l? Un b iat pe care
nu-l cunoate.

Iuliana, spunea (n 97) c tie cine este tat l copilului ei, dar nu poate s -i
spun nimic pentru c i-

a dat atunci 5 mii de lei.

Sandocan, pe care l cunoatei, gzduie te mereu cte un adolescent, fugit de

acas i are

reputaie de pedofil....

15

Concluzii
Familia natural trebuie s reprezinte pentru copil mediul firesc i sigur care s -
i asigure

creterea i dezvoltarea. n acest sens, politicile europene n domeniu iar mai

nou i cele

naionale se axeaz pe sprijinirea i responsabilizarea familiei n cre terea i

educarea copilului.

Analiza datelor rezultate din cercetarea sociologic concret ne permite s

formulm cteva

concluzii cu aplicabilitate practic att pentru cercet rile viitoare, ct i pentru

decidenii politici

care, n demersul de combatere a srciei, marginaliz rii sociale i

discriminrii nu pot face

abstracie de un grup social, care nu cuprinde foarte mul i indivizi dar care,
dac este neglijat,

poate crea multe disfuncionaliti n cadrul societ ii, mai ales prin
potenialul infracional pe care

l presupune. Este vorba despre tinerii care au fost socializa i n institu iile pentru
protecia

copilului iar la vrsta de 18 ani sunt furnizai societ ii care nu este

pregtit s-i integreze.

Cercetarea sociologic realizat n judeul Bihor are un caracter exploratoriu

innd cont de

faptul c nu a putut fi stabilit un eantion reprezentativ ntruct nu exist o

baz de date care s ne

ofere informaii exacte privind tinerii dezinstitu ionaliza i care s-au stabilit n
jude.

Pornind de la ipotezele cercetrii am urmrit cunoa terea vie ii din institu ii

prin prisma

perspectivelor oferite de cei care au trit n acest mediu de socializare. To i tinerii

intervievai au

fost socializai i n instituiile specifice epocii comuniste, dac lu m n

considerare faptul c au
vrste de peste 20 de ani (cei care au n prezent 20 de ani au petrecut 4 ani n
instituiile din

perioada comunist). Ne-am propus de asemenea s complet m aceste

perspective cu cele oferite

de specialitii care desfoar sau au desfurat diferite activit i n care

au fost implicai subiecii

analizai.

Referitor la viaa din instituii considerm c sunt relevante cteva

caracteristici, pe care le

redm n sintez:

Indiferent de perioada n care au fost institu ionaliza i i indiferent de vrst ,

opinia

subiecilor privind viaa lor din instituii este una favorabil , majoritatea
declarnd c au o prere

bun i foarte bun despre viaa din instituii. n leg tur cu acest fapt am
avansat ipoteza

explicativ conform creia, ndeprtndu-se n timp de acest mediu au re inut

doar aspectele

pozitive ale vieii din copilria lor. Pe de alt parte, comparnd via a din
instituii, care le oferea

hran, adpost i care le satisfcea necesitatea de incluziune i de protec ie,

cu viaa de afar, care

n multe situaii le refuz pn i un umil ad post sau care presupune

munc, efort, program etc.

este normal ca viaa din instituii s le apar bun i foarte bun . De altfel
muli subieci au declarat

c cele mai mari greuti cu care s-au confruntat au fost cele provocate de
plecarea din instituii i

c cel mai mult n viaa lor au fost sprijini i n perioada petrecut n centrele de
plasament.

Activitile desfurate n instituii, de care i amintesc, sunt cele de

divertisment
(spectacole, ntreceri sportive, distrac ii), munca sau nv tura, medita iile
fiind pomenite n foarte

16

puine cazuri, iar activitile de curenie a nc perilor n care au tr it sau

de ngrijire a propriului

corp nu au fost amintite niciodat n lista rspunsurilor, la o ntrebare deschis

referitoare la tipul

de activiti realizate n instituii Considerm c aceste atitudini dovedesc o

slab preocupare a

instituiilor n vederea pregtirii tinerilor pentru via .

Muli subieci nu-i cunosc prinii naturali i nici nu doresc s -i cunoasc

acuzndu-i

pentru faptul c i-au prsit. Tinerii leag relaii puternice ntre ei n

instituii, considerndu-se o

familie, ns relativ puini subieci declar c au avut o rela ie de de

ataament cu o persoan de

sex opus.

Nivelul de instrucie a persoanelor dezinstitu ionalizate este n general, sc zut,

majoritatea

fiind absolveni ai colii generale sau ai colilor profesionale care le-au oferit
competene minime.

Sunt puini cei care au urmat clase de liceu i mai pu ini cei care au absolvit
liceul fiind integrai n

prezent n nvmntul universitar. Se constat c, de i au un nivel de

instrucie sczut i declar

c nu au avut nclinaie pentru nvtur, apreciaz educa ia ca un

mecanism important al reuitei

n via, dorind ca proprii copii s urmeze cariere colare nalte, tocmai pentru
a compensa

eecurile personale.

Muli din cei care sunt studeni au rezultate slabe la nv tur , ntruct au
studiat n
nvmntul preuniversitar n clase de nivel mediu sau inferior, n care
cerinele erau minime

Competiia cu studenii care au o pregtire normal sau foarte bun i

determin s-i

contientizeze valoarea real, ceea ce le induce sentimente de inferioritate, st ri

de frustrare, n

consecin ajungnd s se automarginalizeze. De multe ori, pentru a ob ine

calificative de trecere

recurg la invocarea statutului lor de copii din institu ii, ceea ce nu-i deosebe te
mult de cei care

solicit alte favoruri, invocnd acelai statut.

Declaraiile privind abuzurile din instituii, senin tatea cu care povestesc

amnunte despre

modul n care au fost abuzai fizic, psihic i sexual de c tre cei mai mari i de
ctre educatori

dovedesc c astfel de comportamente erau considerate ca fire ti n via a

acestei categorii de

persoane, motiv pentru care le reitereaz cu naturale e i dup ie irea din

instituii. Probabil c

abuzurile comise, n special de ctre cei mari asupra celor mici i neajutora i
reprezentau o form

de afirmare a superioritii, de afiare public a calit ii de lider a unora.

Lund n analiz rspunsurile la variabila legat de opinia fa de institu iile

pentru

protecia copilului, rezult i n aceste cazuri niveluri ridicate ale satisfac iei
fa de viaa n aceste

instituii. Toate persoanele intervievate au declarat c n ciuda unor

inconveniente, de altfel foarte

grave, ca abuzul sexual, violena, deposedare de bunuri, via a n aceste

instituii este una plcut,

relaxant, dar i mai important, i ofer o anumit siguran . Este evident

c n astfel de situaii,
grilele de valori ale persoanelor instituionalizate difer semnificativ fa de
cele ale

macrosocialului; dei ele condamn anumite abuzuri foarte grave care s-au
produs n timpul

17

instuionalizrii lor, atitudinea de condamnare este una mecanic , probabil c

este mai mult un

rspuns dezirabil la anumite stereotipii sociale. Via a institu ionalizat a

produs o atenuare a

percepiei gravitii unor asemenea abuzuri, ele au f cut parte din modelul
micro cultural de via

cotidian a acestor persoane i s-a produs o cre tere a permisivit ii fa

de fapte deviante care au

cptat caracter de normalitate. Pe de alt parte, n logica legitimist-pozitiv a

vieii de

instituionalizat, dimensiunea siguranei zilnice, n raport cu exteriorul incert,

capt o importan

determinant fa de abuzurile intermitente, considerate normale, prin

sistemele de valori

cotidiene ale copiilor instituionalizai.

Deci, am putea concluziona spunnd c sistemele institu ionalizate au creat o

lume n sine,

micro modele culturale, distincte de restul societ ii, caracterizate prin fenomene
de atenuare

psihologic a percepiei fa de gravitatea unor fapte antisociale, iar acest

model de reprezentri a

rmas funcional i n viaa post-instituionalizare. Credem c i printr-o

asemenea logic rezidual

a reprezentrilor colective pot fi explicate atitudinile i comportamentele

persoanelor post-

instituionalizate (atitudinea fa de munc, educaie, faptele antisociale); ea

este generatoarea
unor aciuni sociale a permisivitilor, pe fundalul unor structuri morale n care
etica

responsabilitii, n accepiunea ei macrosocial , este extrem de fluid . Este

evident c pentru

aceste persoane legitimarea social a unei asemenea permisivit i

comportamentale nu este fcut

prin contientizarea precaritii sistemului lor normativ ci printr-o ideologie a

marginalului,

puternic ngroat legitimist n perioada post-institu ionalizare, care g se te

n exterior explicaii

pentru a-i legitima statutul social, culpabiliznd sistemul social n care nu se mai
poate integra. n

logica lor legitimist, paternalismul instituiilor de ocrotire trebuie prelungit

printr-un paternalism

etatist.

Imaginea despre viaa din instituii i trsturile de personalitate ale

persoanelor care au

fost socializate n acest mediu au fost completate de speciali tii intervieva i

ntregind portretele

persoanelor analizate. Au fost adugate, astfel trsturi specifice de

personalitate ale copiilor

socializai n instituii, precum: insaietate, lips de responsabilitate pentru

activitile desfurate

ca i fa de propria lor via, promiscuitate, cu mare probabilitate de a fi

continuat dup ieirea

din instituii, cultivarea, n instituii a relaiilor homosexuale, oferirea modelelor

de pedofilie, care

de asemenea vor fi reiterate n viaa din afara institu iilor, hiperactivitate, limbaj
srac, legnatul

corpului, suptul degetului, ca manifestare a unor frustr ri, nempliniri, revolt

fa de prinii care

i-au abandonat, tendine de nesupunere, de nc lcare a regulilor, incapacitate de

efort prelungit, de
a se supune unui regim de via ordonat care presupune respectarea celuilalt i
respectarea unui

program de activitate, un anumit retard n dezvoltarea psihic , naivitate, etc.

n prezent, legislaia romneasc prevede msuri favorabile integr rii acestei

categorii

sociale, dup cum am menionat n lucrare, dar problema tinerilor nu este

soluionat, nici pentru

18

cei care n acest an au prsit instituiile, num rul contractelor de solidaritate

este mic n raport cu

numrul potenialilor benefici