PROIECT DIDACTIC

Grupa:mică

Domeniul experențial:Științe-cunoașterea mediului

Tema anuală de studiu:Când/ cum și de ce se-ntâmplă?

Tema săptămânii:”Flori de primăvară„(Laleaua)

Tema zilei:„Laleaua”

Tipul activității:predare-învățare

Mod de realizare:observare

Durată:10-15 min

Scop:Însuțirea cunoștințelor referitoare la lalea

Obiective operaționale:

O1-să identifice mediul de viață al lalelelor.

O2-să enumere părțile componente ale lalelei.

O3-să precizeze norme de îngrijire a lalelelor.

Strategii didactice:

 Metode și procedee:conversația, demonstrația, explicația, observația

 Mijloace didactice:ghiveci cu flori, planșe ilustratribe
 Forma de organizare:frontal, individual
 Etapele lecției Ob Conținutul instructiv-educativ Strategii didactice Evaluare
Metode și Mijloace Forma de
procedee didactice organizare
1.Moment Pregătirea sălii de grupă pentru începera activităţii (aerisirea,
organizatoric aranjarea mobilierului şi a materialelor necesare)
2.Captarea atenției Atenția și interesul copiilor vor fi captate cu ajutorul coșului cu Conversația Coș cu flori Frontal Observarea
flori primit de la Zâna Primăvară. comportamentului
„De dimineată, în drum spre grădiniţă, m-am întâlnit cu Zâna copiilor
Primăvară, care mi-a dat să vă aduc un coş cu flori.„

3.Anunțarea temei Astăzi vom observa laleaua Conversația Frontal Observarea

și a obiectivelor Vom vedea unde crește laleaua , care sunt părțile componente comportamentului
și ce culori are. copiilor
Enunț obiectivele activității într-un mod accesibil copiilor Explicația
4.Dirijarea învățării „-Am stat de vorbă cu o lalea din grădină și mi-a spus că ea
trăiește alături de ghiocel , zambile, narcise și că ei sunt
vestitorii primăverii!“ Conversația Imagini cu Fronta Observarea
„-Voi ați văzut undeva lalele?“(în piață, în grădină) mediul de comportamentului
„-Lalelele trăiesc (cresc) în gradini sau în ghivece, în grădinile viață al copiilor
oamenilor îngrijite de aceștia.“ lalelelor
Se vor prezenta imagini cu lalele în mediul lor de viață.
Copiii vor fi solicitați să enumere părțile componente ale Explicația
plantei. În același timp ele vor fi indicate pe planșe.
“-Din ce este formata laleaua ?(radacina, , tulpina,floare)
Se va prezenta o lalea
Se va prezenta o planșă acoperită pe care se vor studia pe rând Expunerea
părțile componente, ele se vor descoperi pe rând.

RĂDĂCINA:
“-Ia priviți ! cum e rădăcina lalelei?”(ovală ) Explicația
“-Cu ce seamănă?”(o ceapă mică )
“-Ce culoare are?”(alb-gălbui) Observația
“-La ce servește rădăcina?”(fixeaza planta să nu cadă )
Se va descoperi pe planșă tulpina și se va analiza.
“-Luați florile în mână și observați tulpina.”
“-Ce culoare are tulpina?”( verzuie)
“-Cum este ea ?”(tare ) Conversația Planșe
“-Încercați să îndoiți puțin tulpina (aveți grijă să nu o rupeți)! Ce
observați?”(se poate îndoii)
“-Ce observați pe tulpină ? “(frunze)
“-Cum sunt aceste frunze?”(lungi și ascuțite) Ghiveci cu Frontall
“-Cu ce seamănă?” (cu o lopățică) floare
Aprecieri verbale
FLOAREA:
“-Dupa ce crește tulpina ce se întâmplă?” (înflorește floarea )
Se va descoperii complet floarea.
“-Luați floarea în mână, priviți-o și spuneți cu ce seamănă?” (cu
un paharel)
“-Câte petale are?”
Copii vor număra petalele și vor spune numărul lor (cinci, sase).
„-Ce culoare pot avea ele?” (mov, roșii, galben)
„-Ce forma au petalele ?“ (alungită)
„-Puneți degetul pe o petală? Cum este ea ? (fină, subțire și se
rupe repede)
“-Uitați-vă în interiorul florii! Ce vedeți? (mijlocul)
“-Ce culoare are?” (galben și puncte negre)
“-Puneți degetul pe el! Ce observați?“ (se ia ceva galben) Explicația
“-Ceea ce se ia, se numeste polen și este hrana albinelor și a
fluturilor.”
“-Duceți floarea la nas! Ce simțiți?” (miroase frumos)
MODUL DE ÎNGRIJIRE:
“-Dacă avem în grădină lalele, ce trebuie să facem ca ele să
crească și să înflorească?” (să le udăm, să săpăm pământul, să
nu le rupem, să nu călcăm pe ele).
5.Obținerea Se va colora o fișă de lucru cu o lalea. Conversația Fișă de lucru Individual Observarea
performanței comportamentului
copiilor
Aprecieri verbale
6.Concluzii și Voi face aprecieri generale și individuale asupra Conversația Frontal Observarea
aprecieri comportamentului copiilor pe parcursul activității. comportamentului
copiilor
Aprecieri verbale