Sunteți pe pagina 1din 0
Gradinita Nr. 41”Codruta”Galati Prof.inv.prescolar:Balan Vica Grupa mica:” Winnie ” -Mai 2010- 1 B ă lan

Gradinita Nr. 41”Codruta”Galati

Gradinita Nr. 41”Codruta”Galati Prof.inv.prescolar:Balan Vica Grupa mica:” Winnie ” -Mai 2010- 1 B ă lan Vica
Gradinita Nr. 41”Codruta”Galati Prof.inv.prescolar:Balan Vica Grupa mica:” Winnie ” -Mai 2010- 1 B ă lan Vica

Prof.inv.prescolar:Balan Vica Grupa mica:”Winnie-Mai 2010-

1
1

Bălan Vica Gradinita nr.41„Codruta”Galati

Data :5.05.2010 Tema anuala de studiu : Cand,cum si de ce se intampla? Tema de
Data :5.05.2010 Tema anuala de studiu : Cand,cum si de ce se intampla? Tema de

Data:5.05.2010

Tema anuala de studiu:Cand,cum si de ce se intampla?

Tema de proiect:”Primavara esti frumoasa!

intampla? Tema de proiect :” Primavara esti frumoasa! ” Tema saptamanii:„ Ridichea nazdravana” Tipul de
Tema saptamanii:„ Ridichea nazdravana” Tipul de activitate:consolidare Forma de realizare:Activitate integrata
Tema saptamanii:„ Ridichea nazdravana”
Tipul de activitate:consolidare
Forma de realizare:Activitate integrata
I.ALA : JOCURI SI ACTIVITATI ALESE :
Constructii : ,,Tarabe pentru legume” (lego)
Stiinta:„Spune ce-ai gustat!”-joc senzorial-
Joc de rol:„De-a vanzatorii de ridichi”
II.ADP: ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONALA
Intalnirea de dimineata cu tema :” Ridichea nazdravana ”
Tranzitii:„Întrecerea ridichilor”,„Tare-mi plac legumele!”
III. ADE :ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE:
DLC :Educarea limbajului:„Ridichea uriasa”-povestea educatoarei-
DOS:Activitate practica:”Ridichea” - colaj-

IV. ALA II :”Ridichea uriasa-joc distractiv-

Bălan Vica Gradinita nr.41„Codruta”Galati

2
2
I. Obiective de referinta : Sa continue activitatile din ziua precedenta daca mai prezinta interes

I.

I. Obiective de referinta : Sa continue activitatile din ziua precedenta daca mai prezinta interes ;
I. Obiective de referinta : Sa continue activitatile din ziua precedenta daca mai prezinta interes ;
I. Obiective de referinta : Sa continue activitatile din ziua precedenta daca mai prezinta interes ;
Obiective de referinta : Sa continue activitatile din ziua precedenta daca mai prezinta interes ;
Obiective de referinta :
Sa continue activitatile din ziua precedenta daca mai prezinta interes ;
Sa initieze jocuri si activitati folosindu-si propria imaginatie si creativitate ;
Sa foloseasca materialele din centre bazandu-se pe priceperile şi deprinderile
insusite anterior;
Sa lucreze independent sau în grupuri mici în centrele alese;
Sa manifeste spirit de echipa colaborand la realizarea unei activitati in comun.
Obiective operationale:
CONSTRUCTII: * sa construiasca cu ajutorul jocurilor Lego si a cuburilor de lemn
tarabe pentru

legume; *sa accepte sugestii din partea educatoarei; *sa colaboreze in realizarea constructiei; STIINTA:*sa recunoasca leguma gustata; *sa denumeasaca gustul pe care il simte; *sa se integreze in joc,sa fie tolerant; JOC DE ROL: *sa utilizeze corect saluturile ; *sa ia parte la jocurile de grup; *sa inteleaga si sa spuna ca o eticheta pe o cutie arata ce are in

interior.

Bălan Vica Gradinita nr.41„Codruta”Galati

3
3
Resurse: Procedurale: jocul, exercitiul, explicatia, demonstratia, aprecierea; Materiale: cuburi de lemn, jocuri lego ,
Resurse: Procedurale: jocul, exercitiul, explicatia, demonstratia, aprecierea; Materiale: cuburi de lemn, jocuri lego ,
Resurse: Procedurale: jocul, exercitiul, explicatia, demonstratia, aprecierea; Materiale: cuburi de lemn, jocuri lego ,

Resurse:

Resurse: Procedurale: jocul, exercitiul, explicatia, demonstratia, aprecierea; Materiale: cuburi de lemn, jocuri lego ,

Procedurale:

jocul,

exercitiul,

explicatia,

demonstratia, aprecierea; Materiale: cuburi de lemn, jocuri lego , jocuri de constructie, legume de primavara
demonstratia, aprecierea;
Materiale: cuburi de lemn, jocuri lego , jocuri de constructie, legume de
primavara naturale(ceapa verde,ridichi,salata,castraveti),cutii de carton.
Organizatorice: pe centre de interes, individual, frontal
La sosirea copiilor in sala de grupa, ei vor gasi deja pregatite toate materialele
necesare pentru activitatile pe care le vor desfasura în cursul diminetii alegandu-si
centrul in care doresc sa-si inceapa activitatea.
In centrul :
CONSTRUCTII: copiii pot sa construiasca cu ajutorul jocurilor Lego si a cuburilor
de lemn tarabe pentru legume;.
STIINTA:copiii pot sa recunoasca legumele in functie de gutul acestora si de miros;
JOC DE ROL:copiii pot sa interpreteze rolul vanzatorilor de ridichi,sa manuiasca
legumele si sa utilizeze corect formulele de adresare atunci cand fac cumparaturi.

conversatia,

observatia,

Bălan Vica Gradinita nr.41„Codruta”Galati

4
4
Domeniul limba si comunicare-Educarea limbajului “Ridichea uriasa ”-povestea educatoarei- Obiective de referinta:
Domeniul limba si comunicare-Educarea limbajului “Ridichea uriasa ”-povestea educatoarei- Obiective de referinta:
Domeniul limba si comunicare-Educarea limbajului “Ridichea uriasa ”-povestea educatoarei- Obiective de referinta:
Domeniul limba si comunicare-Educarea limbajului “Ridichea uriasa ”-povestea educatoarei- Obiective de referinta:
Domeniul limba si comunicare-Educarea limbajului
“Ridichea uriasa ”-povestea educatoarei-
Obiective de referinta:
Sa participe la activitatile de grup,inclusiv la activitatile de joc ,atat in calitae
de vorbitor,cat si in calitate de auditor;
Sa audieze cu atentie un text,sa retina ideile acestuia si sa demonstreze ca l-a
inteles.
Sa-si îmbogateasca vocabularul activ si pasiv pe baza experientei, activitatii
personale si/sau a relatiilor cu ceilalti si simultan sa utilizeze un limbaj oral corect
din punct de vedere gramatical;
Obiective operationale:
Sa retina titlul povestii prezentate;
Sa urmareasca cu atentie linia povestii concomitent cu imaginile;
Sa retina semnificatia cuvintelor si expresiilor noi :„capatanoasa”,„a un se
clinti”
„fara spor”,„laolalta”, „uriasa”,„au izbutit”.
Sa se exprime corect în propozitii.
„uriasa”,„au izbutit”. Sa se exprime corect în propozitii. 5 B ă lan Vica Gradinita nr.41„Codruta”Galati
5
5

Bălan Vica Gradinita nr.41„Codruta”Galati

Resurse: Procedurale: povestirea , conversatia, explicatia, , conversa ţia euristica, observarea; surpriza, elemente

Resurse:

Resurse: Procedurale: povestirea , conversatia, explicatia, , conversa ţia euristica, observarea; surpriza, elemente

Procedurale: povestirea ,conversatia, explicatia, , conversaţia euristica,

observarea; surpriza, elemente de

problematizare.aprecierea verbala;

surpriza, elemente de problematizare. aprecierea verbala; Materiale : planse care reprezinta momentele princilape ale

Materiale :planse care reprezinta momentele princilape ale povestii Ridichea usriasa ,siluete reprezentand personajele din poveste ale personajelor din poveste;

personajele din poveste ale personajelor din poveste; Organizatorice : frontal Domeniul om si societate:
Organizatorice : frontal Domeniul om si societate: Activitate practica „Ridichea”-colaj- Obiective de referinta:
Organizatorice : frontal
Domeniul om si societate: Activitate practica
„Ridichea”-colaj-
Obiective de referinta:
Sa cunoasca si sa utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei
activitati practice;
Sa identifice, sa proiecteze si sa gaseasca cat mai multe solutii pentru
realizarea temei propuse in cadrul activitatilor practice;
Obiective operationale:
Sa enumere materialele de pe mese;
Sa-si insuseasca modul de realizare a temei;,
Sa realizeze un colaj cu materialele puse la dispozitie;
Sa manifeste spirit cooperant in activitatile de grup.
la dispozitie; Sa manifeste spirit cooperant in activitatile de grup. B ă lan Vica Gradinita nr.41„Codruta”Galati

Bălan Vica Gradinita nr.41„Codruta”Galati

6
6
Activitati pe centre de interes 1.Centrul Biblioteca : “Carticica mea cu povesti -Ridichea uriasa ”

Activitati pe centre de interes

Activitati pe centre de interes 1.Centrul Biblioteca : “Carticica mea cu povesti -Ridichea uriasa ” -
1.Centrul Biblioteca : “Carticica mea cu povesti -Ridichea uriasa ” - citire de imagini- 2.Centrul
1.Centrul Biblioteca : “Carticica mea cu povesti -Ridichea uriasa ”
- citire de imagini-
2.Centrul Arta: “Ridichea ”
-colaj sau modelaj din aluat-
3. Centrul Joc de masa: “Ridichea uriasa”
- „din jumatate -intregul”, puzzle-
Obiective operationale:
Biblioteca:
- Sa lectureze fiecare imagine primita, formuland propozitii simple, folosind
expresiile din textul povestii ;
Sa ordoneze imaginile în succesiunea corecta a întâmplarilor din povestea
audiata;
Sa asambleze imaginile realizând o carticica;
Sa realizeze o coperta pentru carte.
Arta:
o carticica; Sa realizeze o coperta pentru carte. Arta: -sa denumeasca materialele de lucru primite; -sa

-sa denumeasca materialele de lucru primite;

-sa realizeze cu materialele puse la dispozitie un colaj ilustrand o ridichecarte. Arta: -sa denumeasca materialele de lucru primite; ; - sa imbine tehnicile creativ pentru a

;

- sa imbine tehnicile creativ pentru a obtine forme asemanatoare celor din natura.cu materialele puse la dispozitie un colaj ilustrand o ridiche ; B ă lan Vica Gradinita

Bălan Vica Gradinita nr.41„Codruta”Galati

7
7
Joc de masa: sa reconstituie imaginea formand din jumatati – intregul; Sa reconstituie tablourile dupa

Joc de masa:

sa reconstituie imaginea formand din jumatati – intregul; intregul;

Sa reconstituie tablourile dupa model puzzle;reconstituie imaginea formand din jumatati – intregul; Sa descrie continutul tabloului realizat; Sa se exprime

Sa descrie continutul tabloului realizat;– intregul; Sa reconstituie tablourile dupa model puzzle; Sa se exprime corect din punct de vedere

dupa model puzzle; Sa descrie continutul tabloului realizat; Sa se exprime corect din punct de vedere
Sa se exprime corect din punct de vedere gramatical. Resurse: Materiale: Biblioteca: set de imagini
Sa se exprime corect din punct de vedere gramatical.
Resurse:
Materiale:
Biblioteca: set de imagini din poveste, coperti,, creioane colorate,
carioci;
Arta-cartoane colorate,nuca de cocos rosie si verde,lipici,betisoare,
Joc de masa- imagini suport cu scene din poveste pentru jocul puzzle si
din “Jumatate -intregul”
Procedurale: converasatia, explicatia, exercitiul, jocul; demonstratia, exercitiul,
instructajul verbal.
Forme de organizare:frontal, pe centre, individual
8
8

Bălan Vica Gradinita nr.41„Codruta”Galati

Joc distractiv: ’’ Ridichea uriasa ’’ Obiective de referinta: -Sa fie apt sa utilizeze deprinderile
Joc distractiv: ’’ Ridichea uriasa ’’ Obiective de referinta: -Sa fie apt sa utilizeze deprinderile

Joc distractiv:’’Ridichea uriasa’’

Joc distractiv: ’’ Ridichea uriasa ’’ Obiective de referinta: -Sa fie apt sa utilizeze deprinderile insusite
Obiective de referinta: -Sa fie apt sa utilizeze deprinderile insusite in diferite contexte ; -Sa
Obiective de referinta:
-Sa fie apt sa utilizeze deprinderile insusite in diferite contexte ;
-Sa manifeste in timpul activitatii spirit de echipa ,atitudini de
cooperare
Obiective operationale:
 -Sa respecte regulile jocului folosindu-se de miscare;
 -Sa se deplaseze in cerc interpretand cantecul propus.
 -Sa întretina o atmosfera de joc prin participarea afectiva la activitate,
Resurse:
Materiale: medalioane reprezentand personaje din povestea „Ridichea uriasa”.
Procedurale: conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul.
Forme de organizare: frontal

Bibliografie :

„Curriculum pentru invatamantul prescolar’’-editura DPH-Bucuresti 2009 -editura DPH-Bucuresti 2009

„Revista invatamantului prescolar”-Editura ArleOuin-2009 -Editura ArleOuin-2009

„Ghid pentru proiecte tematice”, Viorica Preda,Editura Humanitas, 2005.invatamantului prescolar” -Editura ArleOuin-2009 Cartea de povesti „R idichea uriasa ” – poveste

Cartea de povesti „R idichea uriasa ” – poveste populara ruseasca „Ridichea uriasa” – poveste populara ruseasca

9
9

Bălan Vica Gradinita nr.41„Codruta”Galati

Scenariul zilei : Inainte de venirea copiilor in sala de grupa se pregatesc o parte
Scenariul zilei : Inainte de venirea copiilor in sala de grupa se pregatesc o parte

Scenariul zilei :

Inainte de venirea copiilor in sala de grupa se pregatesc o parte din materiale

si se aranjeaza sala pe sectoare de activitate. In prima parte a zilei, la activitatile alese de dimineata (A.L.A. I) le propun copiilor sa realizeze tarabe pentru legume la sectorul CONSTRUCTII ; sa recunoasca leguma gustata dupa gust si miros la sectorul STIINTA;sa interpreteze rolul unui vanzator de legume,utilizand corect formulele de adresarela sectorul JOC DE ROL. In acest mod copiii isi vor alege centrul de interes din cadrul A.L.A. I si vor incerca sa duca la bun sfarsit sarcinile pe care le au de indeplinit. Inainte de inceperea activitatii integrate se va realiza “ intalnirea de

dimineata” cu tema “ ”.Copiii se vor aseza in semicerc si se vor saluta, copiii
dimineata” cu tema “
”.Copiii
se vor aseza in semicerc si se vor
saluta, copiii au posibilitatea de a-si impartasi ideile, de a-si manifesta starea de
spirit de buna dispozitie. Educatoarea le zambeste, transmitandu-le caldura si
incurajare prin toate formele de comunicare.
Noutatea zilei: ,,Este o zi speciala pentru ca avem oaspeti”
Autocunoasterea : ,,Eu sunt ceapa verde
si
ma
numesc
,tu
esti
,
prezentarile incep cu educatoarea si vor continua cu fiecare copil.
Dezvoltarea empatiei: ,,Sunteti bine?”
Concluzia : ,,Daca voi sunteti bine, sunt si eu”
,,Eu astazi sunt vesela pentru ca
,,Voi cum sunteti?”
,,Este cineva trist?”
,,Are cineva emotii?”
Surpriza zilei: copiii vor descoperi la centrul tematic un element nou-o ridiche
uriasa si in sala de grupa va intra o fetita imbracata in ridiche care va ramane
alaturi de copiii pana la sfarsitul activitatii.
Tranzitia catre activitatea frontala se va realiza prin jocul cu text si
cant„Întrecerea ridichilor”
Este momentul în care le voi stârni curiozitatea spunându-le ca le-am pregatit
câteva surprize, interesul fiind astfel stârnit, motivându-i pe copii sa participe la

activitatea frontala, care se va desfasura în conformitate cu prevederile metodicii de specialitate. Ascultând, copiii afla povestea „Ridichea uriasa” si ce personaje

contribuie la scoaterea ridichii din pamant

alta surpriza acum as vrea ca unii din voi sa faca o carticica cu imagini din povestea ascultata pentru alti colegii vostri de la alta gradinita,, altii vor realiza un tablou cu ridiche uriasa cu ajutorul materialelor pregatite de mine iar altii vor imbina imaginile din povestte pe care le-am gasit taiate si nu stiu sa sa le imbin. Voi stiti? ) Activitatea se va muta in centre de activitate.

(

v-a placut povestea? Eu v-am pregatit o

10
10

Bălan Vica Gradinita nr.41„Codruta”Galati

Se merge la fiecare centru pentru a familiariza copiii cu materialele, sarcinile de lucru si
Se merge la fiecare centru pentru a familiariza copiii cu materialele, sarcinile de lucru si

Se merge la fiecare centru pentru a familiariza copiii cu materialele, sarcinile de lucru si obiectivele urmarite. La centrul BIBLIOTECA trebuie sa lectureze fiecare imagine primita, formulând propozitii cu cuvinte desprinse din contextul acestora,sa ordoneze imaginile în succesiunea corecta a întâmplarilor din povestea audiata,sa asambleze imaginile realizând o carticica,sa realizeze o coperta pentru carte. La centrul ARTA trebuie sa realizeze cu materialele puse la dispozitie un colaj ilustrand o ridiche sau sa modeleze din aluat ridichea, sa imbine tehnicile creativ pentru a obtine forme asemanatoare celor din natura La centrul JOC DE MASA se va pune la dispozitia copiilor JOCUL Puzzle si “Din jumatate-intregul”.La jocul PUZZLE copiii vor imbina piesele astfel incat sa obtina o imagine pereche cu cea sablon din poveste , reconstituie imaginea formand din jumatati intregul; denumesc scena din poveste, si descriu continutul tabloului realiza. Tranzitia catre ultima parte a activitatii integrate se va face prin jocul cu text si cant:„Tare-mi plac legumele!”: „Tare-mi plac legumele/Le stiu toate numele./Ce-mi dau ele-i o avere,/Sanatate si putere!/Castraveti ,rosii,ardei,/Ceapa verde daca vrei!/Ridichi,morcovi si spanac,/Varza,varza toate-mi plac!” „Vai ce frumos ati cantrat! Hai deti sa ne jucam acum !” In ultima etapa a zilei A.L.A. III copiii vor desfasura un joc distractiv numit Ridichea uriasa”.Copiii trebuie sa se deplaseze in cerc intonand jocul cu text si cant. si executa indicatiile cântecului “Ridichea uriasa”. Ceilalti copii împreuna cu educatoarea cânta si bat din palme. Apoi urmeaza alt copil care reprezinta un alt personaj din poveste si tot asa pâna la finalul jocului, când “Ridichea uriasa” este scoasa din pamânt si copiii cad.Se realizeaza jocul de proba. Jocul propriu-zis se va realiza de mai multe ori.

jocul de proba. Jocul propriu-zis se va realiza de mai multe ori. B ă lan Vica

Bălan Vica Gradinita nr.41„Codruta”Galati

11
11
EVENIMENT CONTINUT STIINTIFIC STRATEGIILE EVALUARE DIDACTIC DIDACTICE A   Coversatia,

EVENIMENT

CONTINUT STIINTIFIC

STRATEGIILE

EVALUARE

EVALUARE

DIDACTIC

DIDACTICE

A

 

Coversatia,

*Evalurea

 

actional

1.Moment

programatica

(salutul)

organizatoric

 

problematizarea

*orala

* Pregatirea materialelor necesare pt. fiecare centru de activitate. *Asigurarea unui climat educational favorabil,in concordanta cu tema saptamanii. *Intalnirea de dimineata: cu tema .Ridichea nazdravana”. Copiii se vor aseza in semicerc si se vor saluta, copiii au posibilitatea de a-si impartasi ideile, de a-si manifesta starea de spirit de buna dispozitie. Noutatea zilei,autocunoasterea,surpriza zilei.

*Se va realiza prin Ridiche uriasa conversatia 2.Captarea obiectul atentiei descoperirea ridichii uriase de la
*Se
va
realiza prin
Ridiche uriasa
conversatia
2.Captarea
obiectul
atentiei
descoperirea ridichii uriase de la
centrul tematic si prin intrarea in
sala de grupa a unei fetite
costumata in ridiche.
*Le voi spune copiilor ca astazi
3.Anuntarea
temei si a
obiectivelor
la ct. de educare a limbajului vor
asculta o poveste despre o ridiche
care se numeste,,Ridichea uriasa”
si ca in cadrul aceastei activitati
ei va trebui sa retina titlul povestii
prezentate;sa urmareasca cu
atentie linia povestii concomitent
cu imaginile; sa retina
semnificatia cuvintelor si
expresiilor noi :„capatanoasa”,„a
Conversatia
Asculta
explicatia
atentie.
un
se clinti”,„fara

spor”,„laolalta”,„uriasa”,„au izbutit”;

sa se exprime corect în propozitii

*Denumeste

cu

* Expun continutul povestii.(Anexa 1) descoperind treptat plansele(ilustratii).Explic cuvintele si expresiile noi. In scopul fixarii momentelor principale ale povestii voi

Expunerea Povestirea Textul povestii

Asculta si

retin

continutul

12
12

Bălan Vica Gradinita nr.41„Codruta”Galati

4.Dirijarea invatarii prezenta copiilor cele 3 ilustratii conversatia povestii,expr si le voi cere sa le
4.Dirijarea invatarii prezenta copiilor cele 3 ilustratii conversatia povestii,expr si le voi cere sa le

4.Dirijarea

invatarii

prezenta copiilor cele 3 ilustratii

conversatia

povestii,expr

si le voi cere sa le ordoneze si sa

esiile si

prezinte pe scurt continutul

cuvintele noi

acestora Ce alt titlu ar putea avea povestea ?Ce personaj v-a placut cel mai mult? Activitatea se va muta in centre de activitate.

din text

Medalioane si siluete cu ridichi de 2 culori Jocul Munca in echipa Explicatia conversatia *Asaza
Medalioane si
siluete cu ridichi
de 2 culori
Jocul
Munca in echipa
Explicatia
conversatia
*Asaza
*Imagini
micsorate din
poveste,coperti
din carton
colorat.
ordinea
coperta.
* carton colorat,
lipici.
Nuca de cocos
colorata sau
aluat

5.Obtinerea

performantelor

Tranzitia catre centrele de activitate se va realiza prin jocul :„Întrecerea ridichilor” Copiii vor avea in piept medalioane cu ridichi de culori diferite.Voi arunca pe jos catre centre siluete de ridichi si ei trebuie sa adune in cosuletul corespunzator echipei cat mai multe ridichi. Se merge la fiecare centru pentru a familiariza copiii cu materialele, sarcinile de lucru si obiectivele urmarite. La centrul BIBLIOTECA trebuie sa ordoneze imaginile în sensul desfaşurarii evenimentelor din poveste, vor descrie pe scurt fiecare imagine în ordine cronologica, apoi vor realiza o carticica la care vor atasa si o coperta. La centrul ARTA vor realiza cu ajutorul materialelor puse la dispozitie de educatoare ridichi. La centrul JOC DE MASA se va pune la dispozitia copiilor JOCUL Puzzle si “Din jumatate-intregul” .La jocul PUZZLE copiii reconstituie o imagine, descopera ca este un moment din poveste, apoi o descriu, formulând propozitii corecte din punct de

imaginile in

cronologica

si ataseaza

*Realizeaza sarcinile de lucru date de educatoare.

Reconstituie

*imagini suport

imaginile si

cu imagini din

recunosc

poveste, piese

scene din

pentru jocul

povestea

puzzle si din “Jumatate - intregul”

prezentata

13
13

Bălan Vica Gradinita nr.41„Codruta”Galati

vedere gramatical si încercând sa utilizeze cuvinte si expresii din poveste. Tranzitia catre ultima parte
vedere gramatical si încercând sa utilizeze cuvinte si expresii din poveste. Tranzitia catre ultima parte

vedere gramatical si încercând sa utilizeze cuvinte si expresii din poveste. Tranzitia catre ultima parte a activitatii integrate se va face prin jocul cu text si cant ”Tare-mi plac legumele!”:”Tare-mi plac legumele/Le stiu toate numele./Ce-

mi dau ele-i o avere,/Sanatate si

jocul

putere!/Castraveti ,rosii,ardei,/Ceapa verde daca vrei!/Ridichi,morcovi si spanac,/Varza,varza toate-mi plac!” *Se
putere!/Castraveti
,rosii,ardei,/Ceapa verde daca
vrei!/Ridichi,morcovi si
spanac,/Varza,varza toate-mi
plac!”
*Se va
realiza
prin
jocul
distractiv ”Ridichea uriasa”.
(Anexa 2)
Le voi explica cum ne vom juca.
Fiecare copil va alege cate un
medalion cu un personaj din
Jocul
Aprecieri
Aplauzele
verbale
poveste pe care il prefera.
Copiii
sunt asezati în formatie de cerc
tinându-se de mâini. În mijlocul
cercului sta un copil si executa
indicatiile cântecului “Ridichea
uriasa”. Ceilalti copii împreuna
cu educatoarea cânta şi bat din
Medalioane cu
personaje din
poveste
Respecta
regulile
6.Evaluarea
jocului .
activitatii
palme. Apoi urmeaza alt copil
care reprezinta un alt personaj din
poveste si tot asa pâna la finalul
jocului, când “Ridichea uriasa”
este scoasa din pamânt şi copiii
cad
Se
realizeaza jocul de proba.

Jocul propriu-zis se va realiza de mai multe ori.

7.Incheierea

activitatii

Se va face fixarea activitatii si aprecieri asupra participarii si comportarii copiilor la activitate

Conversatia

Explicatia

Aprecieri

verbale

Bălan Vica Gradinita nr.41„Codruta”Galati

14
14
A N E X A 1 Ridichea uriasa -Poveste populara- Povestea a inceput din ziua

ANEXA 1

Ridichea uriasa

-Poveste populara-

A N E X A 1 Ridichea uriasa -Poveste populara- Povestea a inceput din ziua in

Povestea a inceput din ziua in care mosul a iesit in gradina si s-a apucat sa sape pamantul cu harnicie mare. A semanat o samanta de ridiche,atatica,iar din samanta a crescut ,mare si frumoasa,o ridiche capatanoasa . Într-o dimineata ,pe racoare, ridichea rosioara a scos capul din pamant afara si a privit in jur cu mirare.Atunci a sosit mosul ,in fuga mare,si a incercat el o data,si a incercat a doua oara sa traga ridichea de frunze afara, dar ea nu s-a clintit. Si baba a venit indata.L-a prins pe mos de mijloc si au tras,au tras de ridiche,dar ridichea nu s-a urnit din loc.Atunci ,baba a chemat-o pe nepoata s-o ajute sa scoata ridichea din pamant.Nepoata trage de baba, baba de mos,mosul de ridiche,si trag ele, si trage el, ridichea nu s-a urnit deloc. Nepoata l-a chemat si ea pe catel ,care a venit repede sa le dea ajutor.Catelul trage de fata,fata de baba,baba demos,mosul de ridiche,trag de zor,dar fara

spor.Vine si pisica Minciunica,prieten de nimic,sa ajute la scos ridichea.Trage pisica ,trag catelul si nepotica,
spor.Vine
si pisica Minciunica,prieten de nimic,sa ajute la scos ridichea.Trage
pisica ,trag catelul si nepotica, mai trage baba,si trage si mosul,zadarnic!Ridichea
vestita sta neclintita.
Vazând ce fel,pisica il cheama pe soricel sa-i ajute si laolalta mai incearca o
data.Hei, rup!Hei ,rup! Cu soricel si cu pisica,cu catel si nepotica,baba si mosul trag

cu spor s-o smulga de zor. Uriasa mai este aceasta ridiche din poveste ,care nu se mai urneste!Dar ,iata ca se clinteste!Ridichea a iesit!Dupa ce au izbutit,si povestea s-a sfarsit.

Bălan Vica Gradinita nr.41„Codruta”Galati

15
15
ANEXA 2 “Ridichea uriasa” -joc distractiv- Mo şul e pe câmp - bis Ura drăguţa

ANEXA 2

“Ridichea uriasa”

-joc distractiv-

Moşul e pe câmp- bis Ura drăguţa mea, moşul e pe câmp, El seamănă ridichi –bis Ura drăguţa mea, el seamănă ridichi. Ridichea creşte mare- bis Ura drăguţa mea, ridichea creşte mare. Şi moşul vrea s-o scoată – bis Ura drăguţa mea, şi moşul vrea s-o scoată Trage cu mare forţă – bis Ura drăguţa mea, trage cu mare forţă. Ridichea n-a ieşit – bis Ura drăguţa mea, ridichea n-a ieşit El cheamă şi pe babă – bis Ura drăguţa mea, el cheamă şi pe babă Ei trag cu mare forţă – bis Ura drăguţa mea, ei trag cu mare forţă. Ridichea tot nu iese bis Ura drăguţa mea, ridichea tot nu iese. Cheană şi nepoţica – bis Ura drăguţa mea, cheană şi nepoţica Ei trag cu mare forţă – bis Ura drăguţa mea, ei trag cu mare forţă Ridichea tot nu iese bis Ura drăguţa mea, ridichea tot nu iese. El cheamă şi căţelul – bis Ura drăguţa mea, el cheamă şi căţelul. Trag toţi cu mare forţă – bis Ura drăguţa mea, trag toţi cu mare forţă Ridichea tot nu iese bis Ura drăguţa mea, ridichea tot nu iese. Ei cheamă şi pisica – bis Ura drăguţa mea, ei cheamă şi pisica. Trag toţi cu mare forţă – bis Ura drăguţa mea, trag toţi cu mare forţă Cheamă şi şoricelul – bis Ura drăguţa mea, cheamă şi şoricelul. Trag toţi cu mare forţă – bis

mea, cheamă şi şoricelul. Trag toţi cu mare forţă – bis B ă lan Vica Gradinita
mea, cheamă şi şoricelul. Trag toţi cu mare forţă – bis B ă lan Vica Gradinita

Bălan Vica Gradinita nr.41„Codruta”Galati

16
16